一年級數(shù)學(xué)教案《讀數(shù)及寫數(shù)》

一年級數(shù)學(xué)教課方案《讀數(shù)及寫數(shù)》一年級數(shù)學(xué)教課方案《讀數(shù)及寫數(shù)》6/6PAGE6一年級數(shù)學(xué)教課方案《讀數(shù)及寫數(shù)》一年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)《讀數(shù)和寫數(shù)》

講課目的

讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動研究的欲念。

能正確地讀、寫出100之內(nèi)的各數(shù)。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)

理解個位、十位上的數(shù)的意義，能正確讀、寫出100之內(nèi)數(shù)。

講課準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、磁鐵小棒

講課過程

一、復(fù)習(xí)

1．?dāng)?shù)數(shù)。

1）一個一個地?cái)?shù)，從34數(shù)到50。

2）十個十個地?cái)?shù)，從20數(shù)到100。

2．口答。

1）十個一是（），十個十是（）。

2）6個十和3個一構(gòu)成（）。

3）78里面有（）個十和（）個一。

4）從右側(cè)起，第一位是（），第二位是（）。二、新授

講課例4

（1）創(chuàng)辦狀況，導(dǎo)出小女孩的話“我買了24枝鉛筆”。（2）讓學(xué)生擺出24根小棒（取代鉛筆）。先說一說它的構(gòu)成，此后想想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？

（3）接著請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊表達(dá)：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。

（4）教師先在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)地點(diǎn)上寫出24，并讀出來（先

寫十位的“2”，再寫個位的“4”，讀作“二十四”），再

讓學(xué)生跟讀并書空。此后發(fā)問：“這里的‘2’表示什么？4呢？”

（5）教師出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用相同的方法達(dá)成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42今后，讓學(xué)生對

比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不一樣樣數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

講課例5

1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體校訂。

（2）第二行第1題教師指引學(xué)生觀察，十位上有4顆珠子，

個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，

教師板書“40”，并重申“當(dāng)個位上一個也沒有時(shí)，要用0

占位”。

3）第二行第2、3題讓學(xué)生試一試，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體校訂。（4）思慮：若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為何？

3.講課例6（1）出示10捆小棒，發(fā)問：“10個十是多少？”（100）課件演示：將10捆小棒捆成一大捆，這一大捆（即100根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個數(shù)位上？2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示。

3）讓學(xué)生打開課本，試一試寫出100，并輕聲讀一讀。

指引學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位和個位上都寫

“0”，讀作“一百”。

4）請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌的互說，從右側(cè)起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？此后在書上填空。

5）指引學(xué)生歸納出小精靈聰聰說的話：“讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起”。

6）教師小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都應(yīng)從高位起，即從左側(cè)起，這與說數(shù)位的次序正好相反，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

看書思疑

課間操活動——<快樂時(shí)辰>

三、堅(jiān)固練習(xí)，加深理解

1.讀數(shù)——“做一做”的第1題2.寫數(shù)——“做一做”的第2題四、總結(jié)

1.今日我們學(xué)習(xí)了什么？（讀數(shù)寫數(shù)）讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律

是什么？（讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起）

請你用100之內(nèi)的數(shù)說一句話。

3.思慮題：小明在計(jì)數(shù)器上撥了5粒算珠表示一個數(shù)，她

可能撥了哪個數(shù)？

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試

比高。

須晴天，看紅裝素裹，格外妖嬈。

江山這樣多嬌，引無數(shù)英豪競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射

大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

出師表

兩漢：諸葛亮

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊，此誠緊急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光

先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜自輕自賤，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。如有作奸非法及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚認(rèn)為宮中之事，事無大小，悉以咨之，此后實(shí)行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于往日，先帝稱之曰愚認(rèn)為營中之事，悉以咨之，必能使行陣友好，利害得所。

“能”，是以眾議舉寵為督：

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢因此興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，今后漢因此傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，何嘗不痛惜怨恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、從軍，此悉貞良死節(jié)之臣，

愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣鄙俗，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。后值顛覆，受任于敗軍之際，授命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣慎重，故臨崩寄臣以大事也。授命以來，夙夜憂嘆，恐交托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率全軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣因此報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于商酌損益，進(jìn)效忠言，則攸之