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文檔簡介
一年級數(shù)學(xué)教課方案《讀數(shù)及寫數(shù)》一年級數(shù)學(xué)教課方案《讀數(shù)及寫數(shù)》6/6PAGE6一年級數(shù)學(xué)教課方案《讀數(shù)及寫數(shù)》一年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)《讀數(shù)和寫數(shù)》
講課目的
讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動研究的欲念。
能正確地讀、寫出100之內(nèi)的各數(shù)。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)
理解個位、十位上的數(shù)的意義,能正確讀、寫出100之內(nèi)數(shù)。
講課準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、磁鐵小棒
講課過程
一、復(fù)習(xí)
1.?dāng)?shù)數(shù)。
1)一個一個地?cái)?shù),從34數(shù)到50。
2)十個十個地?cái)?shù),從20數(shù)到100。
2.口答。
1)十個一是(),十個十是()。
2)6個十和3個一構(gòu)成()。
3)78里面有()個十和()個一。
4)從右側(cè)起,第一位是(),第二位是()。二、新授
講課例4
(1)創(chuàng)辦狀況,導(dǎo)出小女孩的話“我買了24枝鉛筆”。(2)讓學(xué)生擺出24根小棒(取代鉛筆)。先說一說它的構(gòu)成,此后想想,2捆(即20根)應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?
(3)接著請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊表達(dá):2個十在十位上撥2顆珠,4個一在個位上撥4顆珠。
(4)教師先在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)地點(diǎn)上寫出24,并讀出來(先
寫十位的“2”,再寫個位的“4”,讀作“二十四”),再
讓學(xué)生跟讀并書空。此后發(fā)問:“這里的‘2’表示什么?4呢?”
(5)教師出示4捆和2根小棒(即42根小棒),用相同的方法達(dá)成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42今后,讓學(xué)生對
比24與42中的“4”、“2”的意義,加深對不一樣樣數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
講課例5
1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成,讀給同桌的同學(xué)聽,最后集體校訂。
(2)第二行第1題教師指引學(xué)生觀察,十位上有4顆珠子,
個位上一個也沒有,試問:這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,
教師板書“40”,并重申“當(dāng)個位上一個也沒有時(shí),要用0
占位”。
3)第二行第2、3題讓學(xué)生試一試,讀給同桌的同學(xué)聽,最后集體校訂。(4)思慮:若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為何?
3.講課例6(1)出示10捆小棒,發(fā)問:“10個十是多少?”(100)課件演示:將10捆小棒捆成一大捆,這一大捆(即100根)應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個數(shù)位上?2)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示。
3)讓學(xué)生打開課本,試一試寫出100,并輕聲讀一讀。
指引學(xué)生說出:先在百位上寫“1”,十位和個位上都寫
“0”,讀作“一百”。
4)請學(xué)生對著數(shù)位表,同桌的互說,從右側(cè)起,第一、二、三位各是什么數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么?此后在書上填空。
5)指引學(xué)生歸納出小精靈聰聰說的話:“讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起”。
6)教師小結(jié):讀數(shù)、寫數(shù)都應(yīng)從高位起,即從左側(cè)起,這與說數(shù)位的次序正好相反,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
看書思疑
課間操活動——<快樂時(shí)辰>
三、堅(jiān)固練習(xí),加深理解
1.讀數(shù)——“做一做”的第1題2.寫數(shù)——“做一做”的第2題四、總結(jié)
1.今日我們學(xué)習(xí)了什么?(讀數(shù)寫數(shù))讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律
是什么?(讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起)
請你用100之內(nèi)的數(shù)說一句話。
3.思慮題:小明在計(jì)數(shù)器上撥了5粒算珠表示一個數(shù),她
可能撥了哪個數(shù)?
沁園春·雪
北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。
山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試
比高。
須晴天,看紅裝素裹,格外妖嬈。
江山這樣多嬌,引無數(shù)英豪競折腰。
惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。
一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射
大雕。
俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。
克
出師表
兩漢:諸葛亮
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今日下三分,益州疲弊,此誠緊急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光
先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜自輕自賤,引喻失義,以塞忠諫之路也。
宮中府中,俱為一體;陟罰臧否,不宜異同。如有作奸非法及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下:愚認(rèn)為宮中之事,事無大小,悉以咨之,此后實(shí)行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。
將軍向?qū)?,性行淑均,曉暢軍事,試用于往日,先帝稱之曰愚認(rèn)為營中之事,悉以咨之,必能使行陣友好,利害得所。
“能”,是以眾議舉寵為督:
親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢因此興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,今后漢因此傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,何嘗不痛惜怨恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、從軍,此悉貞良死節(jié)之臣,
愿陛下親之、信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。
臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣鄙俗,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感謝,遂許先帝以驅(qū)馳。后值顛覆,受任于敗軍之際,授命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣慎重,故臨崩寄臣以大事也。授命以來,夙夜憂嘆,恐交托不效,以傷先帝之明;故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎率全軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣因此報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于商酌損益,進(jìn)效忠言,則攸之
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