學(xué)農(nóng)活動方案（共3篇）

第13頁共13頁學(xué)農(nóng)活動方案〔共3篇〕第1篇：學(xué)農(nóng)活動方案東北師大附中凈月實驗學(xué)校學(xué)農(nóng)活動施行方案一、活動目的1.豐富學(xué)生社會閱歷，拓展學(xué)生視野，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實“六星方案”中學(xué)生培養(yǎng)的多維度要求。2.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，掌握必要的勞動技能。3.增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長：潘浩副組長：馬文輝鄭柏利程里楊志賀勇年組員：初一班主任高一班主任三、學(xué)農(nóng)地點公主嶺市響水鎮(zhèn)四、學(xué)農(nóng)安排1.前期準(zhǔn)備〔1〕學(xué)校與響水鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)農(nóng)活動方案進(jìn)展進(jìn)一步的交流與研討?！?〕制作“東北師大附中凈月實驗學(xué)農(nóng)理論基地”牌匾?！?〕協(xié)調(diào)落實學(xué)農(nóng)的班車安排、醫(yī)務(wù)保障、后勤保障、分組安排。2.詳細(xì)施行〔1〕掛牌：在響水鎮(zhèn)政府掛牌“東北師大附中凈月實驗學(xué)校學(xué)農(nóng)基地”〔2〕播種：5月份參觀大棚播種，參與玉米及蔬菜的大地播種，初一、高一年級學(xué)生參加。〔3〕秋收：10月份秋收，初一、高一年級參加?！?〕參觀：播種、秋收休息時間，參觀“新農(nóng)村示范基地”響水鎮(zhèn)；學(xué)生參觀響水鎮(zhèn)中學(xué)?！?〕交流：與中學(xué)學(xué)生結(jié)對，深化農(nóng)戶，體驗真正的鄉(xiāng)村生活；與中學(xué)學(xué)生座談并捐贈校服；〔6〕調(diào)查：以組為單位完成農(nóng)村與城市社會生活比擬調(diào)查或者響水鎮(zhèn)特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r等社會調(diào)查?！?〕總結(jié)：在總結(jié)學(xué)農(nóng)整年活動的根底上，最終形成社會理論的校本化課程。五、活動要求〔一〕對老師的要求1．班主任老師要召開班會，向?qū)W生提出“八個一”的目的要求，即通過學(xué)農(nóng)理論活動要培養(yǎng)一種習(xí)慣〔勞動習(xí)慣〕、一種才能〔動手才能〕、一種感情〔熱愛勞動和對勞動人民的感情〕、一定技能〔勞動根本技能〕、一種精神〔節(jié)儉節(jié)約和吃苦耐勞的精神〕、一種責(zé)任〔關(guān)心國家、集體和別人的責(zé)任〕、一種認(rèn)識〔國情、農(nóng)業(yè)的理解認(rèn)識〕、一種觀念〔正確的人生觀、價值觀〕，在深化進(jìn)展思想發(fā)動的根底上，進(jìn)步學(xué)生對學(xué)農(nóng)活動重要性的認(rèn)識；同時加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和平安教育。2．在學(xué)農(nóng)過程中，班主任老師要親臨現(xiàn)場，理解和把握本班的學(xué)農(nóng)情況，及時解決本班學(xué)農(nóng)中遇到的各種問題，防止各種意外傷害事故的發(fā)生。3．學(xué)農(nóng)年級主管德育主任要認(rèn)真做好本部門學(xué)農(nóng)活動中的各項組織和協(xié)調(diào)工作，充分調(diào)動各班學(xué)農(nóng)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生完成好各項學(xué)農(nóng)任務(wù)?！捕硨W(xué)生的要求1．遵守勞動紀(jì)律，聽從指揮，服從安排，發(fā)揚不怕苦，不怕累的精神，努力完成好學(xué)農(nóng)的各項任務(wù)。2．增強(qiáng)平安防范意識，在學(xué)農(nóng)活中不得擅自行動，不得做危及自身和別人人身平安的動作。東北師大附中凈月實驗學(xué)校學(xué)生處第2篇：學(xué)農(nóng)活動方案六〔2〕班學(xué)農(nóng)理論活動方案一、理論活動設(shè)想的誕生現(xiàn)今，人們的生活進(jìn)步了，再不為吃喝發(fā)愁了，但是如今的孩子在日常生活中卻存在著兩種怪現(xiàn)象：一是喜歡吃零食，不喜歡吃飯、吃菜，導(dǎo)致營養(yǎng)跟不上缺鋅、缺鈣、缺維生素??另一種是喜歡吃大魚大肉，不喜歡吃蔬菜，肥胖兒童越來越多。令家長們很擔(dān)憂，特開展“種蔬菜活動”。是否能真正促進(jìn)孩子們的成長，家長們對活動的關(guān)注度的進(jìn)步，讓老師們開場考慮，怎樣將家庭教育和學(xué)校教育很好地結(jié)合起來，在綜合理論活動中發(fā)揮全力育人的宏大成效。因此，學(xué)校決定開展學(xué)農(nóng)基地，讓學(xué)生設(shè)計如何種蔬菜。二、理論活動目的確實立綜合理論活動是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗。綜合理論活動重視開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。作為六年級的班主任，我對這個年齡段孩子的特點深有體會。因此，結(jié)合“種蔬菜”的目的，根據(jù)六年級孩子們的特點，我設(shè)立了如下教學(xué)目的：1．情感目的：學(xué)生在研究蔬菜的施行活動中，不拘泥于課堂，走出課堂，體驗到與人合作、交流的樂趣。學(xué)生在觀察蔬菜，理解蔬菜奧秘的過程中，合理膳食，享受美妙的生活。2．才能目的：〔1〕初步學(xué)會查找、搜集、整理資料；〔2〕在理論的訪談中鍛煉口才，進(jìn)步社會交際才能；〔3〕在理論動手操作中培養(yǎng)自己種植蔬菜等方面的勞動技能；〔4〕培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的才能及勇于探究的精神。3．認(rèn)知目的：(1)理解蔬菜的有關(guān)知識，擴(kuò)展自己的知識面；〔2〕懂得合理膳食蔬菜，有益安康的飲食理念；〔3〕掌握種植蔬菜的一般方法。三、理論活動的運用1、種菜準(zhǔn)備階段：為了做好種菜前的準(zhǔn)備工作，首先，指導(dǎo)孩子們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種途徑，搜集整理了大量種菜資料，并要求他們通過與家人合作的方式，制定出了自己“種菜方案”。2、種菜過程階段：第一步、播種育苗。首先，孩子們在老師的協(xié)助下，完成了播種育苗的工序。從撿枯草，松土，挑選菜籽，播撒菜籽，并澆上適量的水。孩子們在親身參與播種育苗的過程中，收獲特別多，這與老師的悉心指導(dǎo)密不可分。第二步、水肥管理菜苗是否生根成活，種后管理至關(guān)重要。最主要的是提供適宜的生長環(huán)境，包括溫度、水分和光照等。播種完成后，蔬菜的水肥管理納入了孩子們的日常方案。種后一個月，孩子們開場給蔬菜進(jìn)展適量施肥以促生根。在家里，有家長在孩子們的“種菜日記”中寫到：種菜的過程，培養(yǎng)了孩子們擅長觀察、擅長提問的好習(xí)慣。而如此由家長和孩子們共同撰寫的“種菜日記”還有很多。由此可見，“家長”無疑成為了我們種菜活動里最特殊而有效的資。家?；右彩辜议L與孩子的心靠得更近了。3、評價與成果展示階段：讓“家?；印碧嵘顒映晒膬r值種菜的過程是快樂的，那么展示種菜成果的活動更加令人興奮。通過欣賞蔬菜，從而感受美并激發(fā)學(xué)生的自信心以及分享成功的精神。四、綜合理論活動的延伸綜合理論課程要求老師對學(xué)生的指導(dǎo)要有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體。此次綜合理論活動，讓家長和老師在活動中發(fā)揮了有效的合力，雙方的作用也很明顯，但孩子們在活動中始終都沒有分開老師的幫助，而表現(xiàn)出一定的依賴性，而主動性不夠，因此，我開場考慮，在今后的活動中，如何讓孩子從方案制定這一步開場，一直到活動全過程都能成為活動的真正主體，而不再是被動的執(zhí)行者。當(dāng)然，這更需要家長們的傾力配合，我期待著在今后的“學(xué)農(nóng)理論”中尋找答案??第3篇：學(xué)農(nóng)方案毛陽中心學(xué)校學(xué)農(nóng)理論基地活動方案為了能讓學(xué)生參加一些社會理論，翻開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)歷。這是新時期素質(zhì)教育的迫切要求，團(tuán)中央、全國少工委在《關(guān)于發(fā)動和組織少先隊員在理論中體驗的施行意見》中指出：“引導(dǎo)和組織少先隊員在理論中體驗是少先隊效勞素質(zhì)教育的有效途徑?！毙抡n程也提出：加強(qiáng)中小學(xué)生綜合理論活動課程的理論探究，積累課程施行經(jīng)歷，對于當(dāng)前的根底教育課程改革非常重要。所以我校結(jié)合本校資實際，開展“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動。一、開展“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動的意義1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在老師指導(dǎo)下，從自身生活中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，掌握學(xué)農(nóng)基地中種植的花苗、常見草藥和蔬菜等知識，從中開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。2.以“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升德育才能；以“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動課題研究，帶動學(xué)校辦學(xué)特色工程，完善校本課程體系。3.通過“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動學(xué)?？蒲泻蛶熧Y隊伍建立，并促進(jìn)校園文化建立，豐富學(xué)生課余生活。二、“學(xué)農(nóng)理論基地”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1．體驗活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：師紹紅副組長：王明輝、許成、黃思鋒、王秀妹成員：各中層領(lǐng)導(dǎo)2．詳細(xì)種植管理小組：組長：王傳利組員：符德其、王玉花、各班主任三、“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動對象活動對象：全體師生，同時也歡送周邊學(xué)生參加。四、“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動的主要內(nèi)容1．以“體驗”為主的勞動與技術(shù)教育活動《綜合理論活動指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)學(xué)生“獲得豐富的經(jīng)歷和參與理論的積極體驗”是綜合理論活動課程的總目的之一。但在綜合理論活動課程中，“體驗”終究是什么？體驗的目的是什么？如何進(jìn)展有效的體驗？體驗之后得到的是什么？對這些問題我們要通過理論來答復(fù)：第一，學(xué)會認(rèn)知。通過經(jīng)歷老師主題課學(xué)習(xí)、文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法理論，學(xué)會自主獲取知識的才能，并從活動中總結(jié)經(jīng)歷，逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，開展自主獲取知識的愿望和才能，開展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。第二，學(xué)會做事。以“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動為平臺，通過帶著學(xué)生種植花苗、蔬菜等品種，懂得種植以及養(yǎng)護(hù)的方法，并懂得如何進(jìn)展觀察、如何寫觀察日志、如何利用觀察日志開展有效性的幫助植物生長的活動。第三，學(xué)會交往。綜合理論活動一般采取小組合作的方式來展開。從學(xué)校現(xiàn)有情況來看，一般活動將以班級為單位組織活動，指導(dǎo)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會表達(dá)、交流與合作。2、以科學(xué)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動，研究性學(xué)習(xí)的總目的是根據(jù)學(xué)生身心開展的情況，通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動，親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對自然和社會，對學(xué)習(xí)和生活，對自我的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。我校德育將結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，開設(shè)研究性活動。〔1〕以“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動為載體，通過開展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。〔2〕通過科學(xué)為主體學(xué)科的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解研究性學(xué)習(xí)活動的一些常識，使學(xué)生具有根本的交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能?！?〕以“學(xué)農(nóng)理論基地”體驗活動為理論平臺，初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實驗論證的方法；獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷?！?〕通過開展研究性學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。五、探究有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合理論活動主要措施1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合理論活動課程的時間。勞動課：堅持每月安排2課時，安排學(xué)農(nóng)基地勞動，讓學(xué)生接觸自然，理解蔬菜、花苗、樹苗等農(nóng)作物的種植知識。與公益活動、社會效勞相結(jié)合的活動課：由學(xué)校政教處根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會效勞活動，每月2次。在綜合理論活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合理論活動課：由學(xué)校政教處、少先隊大隊部、班主任和思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合理論活動。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合理論活動的總體目的是：“探究學(xué)校與地方資相結(jié)合的綜合理論活動”，在這根底上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)，政教處：以學(xué)校德育工作為主線，在綜合理論活動內(nèi)容安排上要引導(dǎo)學(xué)生在體驗的根底上實現(xiàn)“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會做事”、“學(xué)會交往”。詳細(xì)負(fù)責(zé)的工程方案，學(xué)校德育工作方案；社區(qū)效勞與社會理論方案；寒、暑假社會綜合理論活動方案等。教誨處：以學(xué)校教學(xué)工作為主線，在綜合理論活動內(nèi)容安排上要重點引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知”，完成研究性學(xué)習(xí)的目的。詳細(xì)負(fù)責(zé)的工程方案：學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方案；勞動與技術(shù)教育方案；信息技術(shù)教育方案；學(xué)校科技活動、競賽活動的方案；老師培訓(xùn)，優(yōu)秀案例的搜集工作等?？倓?wù)處、工會：為綜合理論活動的開展提供后勤保障。校長室：統(tǒng)籌組織活動，做階段性活動總結(jié)引領(lǐng)，并與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合考慮開展方向。六、“學(xué)農(nóng)”理論基地體驗活動規(guī)劃第一階段：開拓階段1.成立綜合理論活動組織機(jī)構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)落實各項管理制度；結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)階段辦學(xué)思路和規(guī)劃，討論本校綜合理論活動施行方案。確定校園草坪，綠化樹木？棵，花壇？平方米，蔬菜？平方米作為首期“學(xué)農(nóng)”基地。2.加強(qiáng)對勞動技術(shù)教育、科學(xué)學(xué)科、地方課程學(xué)科等與綜合理論活動相關(guān)學(xué)科老師隊伍的建立。3.五、六月份向兄弟學(xué)校開放。4.與文體活動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)農(nóng)基地的第一期“開拓進(jìn)程”。第二階段：開展階段1.繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)農(nóng)基地的面積，完成校