小學英語教學與信息技術培訓心得體會（共5篇）

第20頁共20頁小學英語教學與信息技術培訓心得體會〔共5篇〕第1篇：英語信息技術培訓心得體會北港實驗學校小學英語教研組培訓心得2023-9-13今天上午我校組織小學英語老師參加信息技術支持下的小學課堂教學變革網(wǎng)絡學習。這次培訓學習使我們明白英語教學的特點是要使學生盡可能通過不同渠道，以不同形式來學習真實，鮮活，實用的英語。直接體驗語言和運用語言。因此，在英語教學中，合理有效地使用電教設備對英語的學習非常有幫助。另外信息技術作為一種實在進步小學英語課堂教學效果的有效途徑與手段。激發(fā)了學生學習英語的熱情，促進了學生的思維開展，開發(fā)了學生的學習潛能，為小學英語課堂教學開拓了嶄新的途徑和廣闊的前景。視頻學習中這位上海的老師在學習foggey’sjob這一課中，假如直接拋給學生們whatdoyouwanttobe？這個問題，學生們答復的效果不是很好。但是使用了多媒體課件，給學生們一些職業(yè)的圖片，學生們思維就會開拓，會想出很多有關職業(yè)的答案。另外在學習lifeguard這個單詞的時候，學生們會對這個職業(yè)不太理解。但是老師制作了lifeguard的動畫，一只小青蛙穿著救生衣救人。那么這樣一來學生們就很直觀的理解了lifeguard這個單詞的意思。通過視頻幫助學生理解抽象詞匯。任何一件事情能否成功，關鍵是看執(zhí)行者能否持之以恒。信息技術教育這們新興技術在各學科的運用，盡管能給我們的學科教育帶來教學方式和學習方式的改變，能給學生帶來無窮的學習樂趣，但同時也給老師帶來了一定的壓力，尤其在信息教育普及的起始階段，還需要老師一定的努力。假如老師在感到壓力的同時，就放棄信息技術教育介入課堂的信心，就會造成信息技術教育與學科教育的“虎頭蛇尾”，既不利于學科之間的綜合開展，也不利于英語課堂教學渠道的延伸和創(chuàng)新。相信只要經(jīng)過我們持之以恒的努力，定能將英語教學與信息技術整合，創(chuàng)出英語教學的新天地。第2篇：信息技術教學培訓心得體會信息技術教學培訓心得體會【篇1】信息技術作為一門新型的課程，其理論性強，開展快。為合適教育形勢的開展，我校從三年級開場便開設了信息技術課，經(jīng)過一段時間的教學，學生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術知識和根本的操作技能，并把所學的知識使用于平時的學習生活中。當我看到學生們純熟地使用計算機學習時，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。一、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術學習氣氛良好的信息技術學習氣氛是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境,老師應在引導學生把握知識體系的根底上,適當放手,讓學生通過自主探究掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中理解和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成安康人格：老師要做好指導和調(diào)控,有方案地讓每個學生親歷與體驗需求分析^p、方案設計以及方案施行等解決問題的完好過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。二、合理選用并探究新的教學方法與教學形式首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)歷,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術教學的成功經(jīng)歷,在繼承的根底上大膽改革,探究新的教學方法與教學形式。要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目的、內(nèi)容、對象和條件等,靈敏、恰當?shù)剡x用教學方法,并擅長將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和形式的選擇和使用,都應該建立在深化理解其內(nèi)涵的根底上。譬如,\"任務驅(qū)動\"教學強調(diào)讓學生在親密聯(lián)絡學習、生活和社會實際的有意義的\"任務\"情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成程度、內(nèi)化*。所以,要準確理解任務驅(qū)動中\(zhòng)"任務\"的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑敲?防止濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性：任務大小要適當、要求應詳細,各任務之間還要互相聯(lián)絡,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。三、營造創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒方法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地開展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新程度，提升學生的整體素質(zhì)。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。老師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人。如今的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結(jié)論超出老師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維形式之中，我們可以做到的僅僅鼓勵學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)理解更多的知識來擴展自己的知識面，歡送學生與自己爭論、交流，給予學生發(fā)表意見的時機，使學生充分利用好網(wǎng)絡這個人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的程度。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學生的需求，學生很想理解計算機開展的一些最新動態(tài)，理解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡技術作為一種工具，其教學從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，并與其它學科的穿插浸透，有效地提升了學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的程度，使學生的創(chuàng)新程度到達整體提升。【篇2】以前學生假如不帶筆記本，我會很生氣，把他們訓斥一頓，然后考慮到從教學樓來機房一趟并不容易，然后讓學生繼續(xù)上課。久而久之，學生發(fā)現(xiàn)沒有帶筆記本似乎沒什么大不了的，不夠挨一頓訓罷了，沒有什么大不了的。今天我改變了做法，我指定了規(guī)那么，假如你違背了規(guī)那么，那么我沒有必要責備你，第一自己生氣不值得，第二學生也不快樂。只要讓學生回去拿筆記就好了然后對于作業(yè)的問題，我今天強調(diào)了，所有人必須交，哪怕是拖堂也必須交。最終54名同學上交了42份，相比于以前還是有一些起色的。當前自己的信息教學還顯得比擬原始，沒有什么成型的教育理論和教學形式作為支撐，每次的課堂顯得比擬散亂連接性比擬差，這是要改良的地方。自己制定的規(guī)那么，首先自己就不能踐踏，否那么學生也沒有遵守的價值，有的時候懲罰是沒有意義的，改正才是更加重要的。所以當學生犯了錯誤，暴跳如雷，慨嘆學生怎么可以這樣呢，然后情緒大為低落，甚至沒有了教學的心情，這都是應該防止的。所以嚴師或者說嚴厲，并不是說做人苛責，而是說要嚴格的按照規(guī)矩辦事，教學雖然需要靈敏，但是對于一些習慣養(yǎng)成無規(guī)矩不成方圓。信息技術課要有明確的目的，在明確目的的驅(qū)動下學生才有可能配合教學活動，否那么學生就會陷入到不知所措的境地了，也就無從跟上你教學的腳步了，教學任務布置的越明確，教學環(huán)節(jié)設計的越細化，整個課堂就進展的越順利。在很多規(guī)定的支撐下，信息技術課會更加有條不紊的實行下去?！酒?】當前，信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學思想，及教學方法和教學形式，所以作為當今的教育工作者，只有積極投身到這個變革中去，改革自己舊的教學觀點和舊的教學形式，理解新的思想觀點、掌握新的技術，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀點，并能把它們純熟合理的使用于教學理論活動當中。計算機輔助教學是信息技術應用于教育的核心內(nèi)容和技術手段，隨著中小學計算機教育在我國的持續(xù)開展，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學語文學科教學中使用計算機輔助教學已經(jīng)成為一種時尚，它的探究與開展，也就成為了語文教學改革中的一個重要組成局部。在這里我就信息技術在語文教學中的作用談談我的感受。一、直觀教學，易于理解。在語文教學中，有些比擬難理解的知道或是學生很少見到的事物，只用語言實行描繪學生很難理解，假如學生觀看形象生動的動畫，就能很容易的明白?？梢宰冹o態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實。例如在教學《詹天佑》一課時，詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時采用的不同方法，假如只通過讀課文，畫示意圖學生很難理解，假如學生觀看了用動畫制作的開鑿的過程例如，學生會更能詹天佑這種方法的妙處。還仍然借助“人”字形線路圖，看看火車的走法，更能協(xié)助學生理解這種“人”字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能，學習他的創(chuàng)新精神。二、拓寬知識面，活潑思維學生年齡構造小，形象思維程度強。假如僅僅憑口頭上講授語文知識，顯得比擬枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必需要采取用特殊的方法才能較好地解決這個問題。在教學《鳥的天堂》一課時，學生通過讀課文知道大榕樹那的風光很美，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象，讓學生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學生又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，可以想象到很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易于控制進度、重點的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調(diào)動了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，進一步讓學生體會大自然的美，即使學生沒有親自去看那棵大榕樹，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學生的知識面。三、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知，學習興趣的形成是學習積極性的根本所在，是最現(xiàn)實，最活潑的心理因素。對學生來說，興趣是的老師，是學習動力之一。例如在教學《桂林山水》一文時，先播放桂林的美景，讓學生和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設游漓江的情境，讓學生對這樣的美景產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學習這篇課文?？梢愿罨捏w會到漓江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、險。四、提升教學效率，培養(yǎng)現(xiàn)代科學興趣人們常稱當今的時代為信息時代，信息時代的特征是信息流通量大，信息涉及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息，人類積累的知識擦一會越來越多。在教學中用云信息技術會提升教學效率，還可以培養(yǎng)學生對現(xiàn)代科學的興趣。在教學《宇宙生命之謎》時，對于火星、水星、木星等很多地理知識都不理解，這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來理解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時，對科學也產(chǎn)生了濃重的興趣。學生在校學習已經(jīng)決定學生學到的知識是有限的，學生具有較強的信息意識，進一步理解信息技術的開展及其對社會的影響，并掌握根本的信息技術。學生的信息技術與自學程度、創(chuàng)新程度也會得到提升。積極探究和研究計算機輔助教學與學科教學的結(jié)合點，并與學科教學實行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學工作中去。把信息技術自不過然地浸透到教學過程之中，要充分利用計算機輔助教學的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習、探究的程度，培養(yǎng)學生獨立分析^p問題、解決問題的程度，培養(yǎng)學生獲取信息、交流信息和處理信息的程度，以提升學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀的教育前景，計算機教育的開展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋，為迎接競爭劇烈的、信息化的二十一世紀的降臨積極備戰(zhàn)，為進一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。第3篇：小學信息技術教學心得體會小學信息技術教學心得體會目前，許多小學都陸續(xù)開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。下面就結(jié)合我的教學理論，談談我的幾點體會。一、游戲入門，自覺學習小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃重的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非?？菰锏?，假如老師一開場直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的理論中發(fā)現(xiàn)，要獲得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何可以打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。二、直觀教學，加深記憶在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。如教學“認識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深化的印象，加深記憶。三、自主學習，不斷創(chuàng)新電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們老師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學習，真正理解和掌握根本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：如今只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)〔在教學Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)〕??同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，老師進展適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點，可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進展詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學“金山畫王筆”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。四、整合學科，多面開展計算機可以改變學生的學習內(nèi)容和方式，為學生提供更為豐富的學習資。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機根底知識和根本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結(jié)合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。如在教學Word時，結(jié)合學生實際，讓他們用計算機進展作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進展實際的繪畫；在教學上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學科，查找自己需要理解的知識；??這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造才能，促使學生全面開展?？傊虾眯W信息技術課程這門課程，必須使用易于學生承受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到理論中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。第4篇：小學信息技術教學心得體會小學信息技術教學心得體會小學信息技術教學體會二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術教育，學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的才能，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的根底。但如何上好信息技術課，給廣闊信息技術老師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，下面筆者就談談在小學信息技術課堂教學中自己的幾點做法：一、游戲入門，激發(fā)學習興趣。小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這-一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃重的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非?？菰锏?，假如老師一開場直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。要獲得好成績就必須練習好指法,如何可以打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識.二、創(chuàng)設和諧氣氛，保持學習情趣信息技術教學的理論讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙，克制學生的畏難情緒，創(chuàng)設和諧的學習氣氛，是保持他們學習情趣的有效手段。信息技術教學中，由于學生知識才能程度的差異，加上有的學生因為顧及到自己的語文、數(shù)學等成績的不理想，總會存在著擔憂、畏懼等心理傾向，局部膽小的學生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創(chuàng)設一種和諧的課堂氣氛。例如在教學《指法》一課時，我利用學生的好勝心、自尊感，組織學生操作比賽，課堂學習氣氛既活潑又充滿競爭性。我讓學生通過指法軟件進展練習，使學消費生新穎感和好奇心。還進展了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學生心弦，使他們玩中練，練中學。下課后，有的學生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學生說：“老師，我1/3小學信息技術教學心得體會要和你比……”對操作不理想的人，我解決的方法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師”指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡，當聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。三、自主學習，不斷創(chuàng)新。電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們老師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學習，真正理解和掌握根本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：如今只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)〔在教學Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)〕……同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，老師進展適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點，可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進展詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學“金山畫王”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案。可以說利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。四、讓學生形成自己的學習方法注重學習方法的培養(yǎng),授人以魚不如授人以漁?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”,這個“道”字,不僅包含了完成的知識、技能,更重要的是別人掌握獲取知識、技能的方法。對此,筆者深有體會。例如Windows系統(tǒng)及其相關應用軟件的知識,包羅萬象,應用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下學生那么多的知識,唯一之計就是學生總結(jié)、歸納其學習的方法,舉一反三,自善其身。例如教者演示、講解C盤里的文件管理,學生就要懂得D盤、其他磁盤文件管理的方法;教者演示、講解在Word文檔里圖片的插入、挪動方法,學生就要懂得視頻、聲音文件等的操作;教者演示、講解網(wǎng)卡的硬、軟件的安裝,學生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝、調(diào)試等。只有這樣的教學形式,學生學到的知識才不會有局限性,而可以把所學到的學習方法進一步開展、創(chuàng)新,從而有新的收獲?？傊?，要上好小學信息技術課程這門課程，必須使用易于學生承受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到理論中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。2/3小學信息技術教學心得體會3/3第5篇：小學信息技術教學心得體會小學信息技術教學心得體會觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著統(tǒng)領和指導的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。因此確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學改革無從談起，教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會迎刃而解。以前我們教學生為學而教，只注重告訴學生這個問題的答案，而忽略了教給學生解決問題的方法，重演示輕理論、重結(jié)果輕過程、重統(tǒng)一輕獨創(chuàng)。對老師設置的一樣或相仿的訓練題目得心應手，而遇到新的問題或出現(xiàn)故障時，卻手足無措。這種做法不利于培養(yǎng)學生的學習才能和創(chuàng)造才能。假如我們轉(zhuǎn)換一下教育觀念，運用科學的教育方法，就可能會獲得意想不到的效果。因此，我們應該徹底改變教育觀念，運用科學的教育方法，在讓學生怎樣自己解決問題上多下功夫，幫助學生找到最實在有效的學習方法，使學生純熟運用計算機來獲取、分析^p和處理信息。就像騎自行車一樣，只要掌握了騎自行車的方法，什么樣的自行車都能騎。這樣才能表達出計算機這一現(xiàn)代化學習工具的優(yōu)越性，才能使學生學以致用形成技能，才能真正發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能！我任教的是小學計算機課。有興趣、多角度、有創(chuàng)新地教學，使小學生愿學、樂學、愛學一直是我努力的方向。由于沒有教材，沒有演示設備，老師的“干”講，根本起不到作用，相反學生還出現(xiàn)了厭學情緒。這時我就采用了“暢所欲言”教學法。首先，我在前一節(jié)課時，成心加大練習量，讓學生無法在規(guī)定的課時內(nèi)完成訓練，學生問的問題也成心留下幾個，等下節(jié)課的時候，我首先表揚上節(jié)課勤于發(fā)問的學生，然后激發(fā)