校本課程課程綱要品讀三國演義

課程名稱單位適用年級武進清英外國語學(xué)校四五總課時數(shù)設(shè)計人課程類型20語言類本課程通過引導(dǎo)學(xué)生通過概述三國演義、觀看三國影視、三國人物欣賞、三國知識大比拼、三國故事比賽等一系列的閱讀活動，從了解三國故事到講解三國故事，品評三國人物，發(fā)掘三國謀略，從故事性、人物形象塑造、謀略智慧、語言藝術(shù)四個方面去欣賞《三國演義》這本經(jīng)典文學(xué)著作。通過本課程實現(xiàn)在老師引領(lǐng)下閱讀經(jīng)典文化，品味經(jīng)典，拓展視野?！度龂萘x》是一部經(jīng)典的文學(xué)巨著，這本書故事性強，人物形象生動鮮明，各種謀略智慧層出不窮，小學(xué)語文課本屢屢節(jié)選個別篇章，這都成為吸引學(xué)生去閱讀的亮點。但是，由于原著文白兼有的語言，成為攔在學(xué)生面前的閱讀障礙；帶有歷史偏見的視角，影響著學(xué)生客觀公正的評價這些歷史人物。很有必要引領(lǐng)學(xué)生從了解三國演義這本書，到精讀某些章節(jié)，到講解三國故事，從思維發(fā)展、閱讀能力培養(yǎng)、視野拓展等維度開展三國演義的閱讀活動。真正實現(xiàn)把三國演義這本偉大的文學(xué)名著介紹給我們的學(xué)生。背景分析1、整體了解《三國演義》主要內(nèi)容，了解主要人物及陣營分布，掌握一定的閱讀方法。、通過講述《三國演義》精彩章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、抓住具體事例品評《三國演義》主要人物，欣賞人物智慧，品評人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力。課程目標(biāo)4、選取《三國演義》精彩章節(jié)，發(fā)掘智慧與謀略，品味三國智慧。第一周：課程綱要分享成書時間、，主要內(nèi)容，三國演義主要人物及陣營分聽單田芳評書《三國演義》精彩片段，點評單田芳大師評書藝術(shù)：如何將故事講得繪聲繪色，引人入勝。學(xué)生分小組選擇故事素材，指導(dǎo)故事講解技巧，選取一個代表進行故事講解點評與指導(dǎo)，老師親身示范。在小組海選的基礎(chǔ)上，進行全班范圍內(nèi)講故事大賽，評選講故事能手。赤壁之戰(zhàn)曹操曹操之學(xué)生印象，歷史中的曹操，曹操的文學(xué)作品及成就，三國故事中的曹操形象。劉備劉備之學(xué)生印象，歷史中的劉備，三國故事中劉備形象之分析。孫權(quán)孫權(quán)之學(xué)生印象，歷史中的孫權(quán)，三國故事中孫權(quán)形象之分析。諸葛亮諸葛亮之學(xué)生印象，歷史中的諸葛亮，三國故事中諸葛亮形象之分析。文學(xué)作品中的諸葛亮。關(guān)羽關(guān)羽之學(xué)生印象，三國故事中關(guān)羽形象之分析。后世文學(xué)作品中的關(guān)羽以及造成的深遠(yuǎn)影響。張飛張飛之學(xué)生印象，三國故事中張飛形象之分析。張飛的命運帶給我們的思考。周瑜周瑜之學(xué)生印象，三國故事中周瑜形象之分析。文學(xué)作品中的周瑜。司馬懿司馬懿之學(xué)生印象，歷史中的司馬懿，三國故事中司馬懿形象之分析。三國演義一書中你都發(fā)掘出了哪些人物謀略。經(jīng)典戰(zhàn)例有哪與三國演義有關(guān)