蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第七單元第2課時(shí)教案

第2時(shí)教目：

求一些物的幾分之一多少1.在具體情境中借助對圖形的觀察或事物操作初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。2.在探究的過程中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，獲得成功的體驗(yàn)。教重：初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題。教難：解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題。教準(zhǔn)：教過：

課件一、談引入課件出示題目：（1）8個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（2）12朵花，每3朵一束，可以分成幾束？（3）10個(gè)蘑菇，平均分給5只小兔，每只小兔分幾個(gè)？讓學(xué)生口答，說說計(jì)算列式的理由。師把一些物體平均分成幾份求每份是多少可以用除法計(jì)算本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用另一種方法來解決這類問題。二、交共享1.教學(xué)例3。

（1）談話：今天天氣真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了蘑菇。（出示教材第78頁例3情境圖）1提出問題：這籃蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有幾個(gè)？3（2）合作探究。談話你們能幫助小兔解決這個(gè)問題嗎？請大家先思考一下這籃蘑菇的

13是什么意思？再想想怎樣解決問題以借助圓片分一分以想其他的方法，然后在小組交流討論，看哪個(gè)小組討論得更好。（3）學(xué)生匯報(bào)。方法一：可以用圓片分一分，把個(gè)

1平均分成3份，是2個(gè)。3方法二：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義：把個(gè)蘑菇平均分成3份，每份是個(gè)。方法三：把這籃蘑菇平均分成份，白蘑菇是其中的1份，是個(gè)。提問：把6個(gè)蘑菇平均分成份，每份是多少？用什么方法計(jì)算？（除法）得出：6÷3=2（個(gè)）（4）比較方法。提問：比較這幾種方法，你覺得哪種方法最簡便？說說你的理由。學(xué)生自由發(fā)表看法。2.試一試。出示問題：這籃蘑菇的

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是多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師適時(shí)表揚(yáng)用新知識(shí)解決問題的學(xué)生。學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說說“6÷2=3（個(gè)示的意思。

三、反完善1.完成教材第頁“想想做做”第1、2題。（1）擺一擺，說一說，完成第題。1讓學(xué)生根據(jù)題目要求，同桌合作擺一擺。先擺8個(gè)，拿出它的；再擺122個(gè)，拿出它的

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。提問：都是拿出

的

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，為什么個(gè)數(shù)不一樣？1根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：不同整體的所表示的物體個(gè)數(shù)不同。2（2）分一分，完成第2題。讀題后，要求學(xué)生先畫豎線分一分，再獨(dú)立填寫算式。1提問：12個(gè)草莓的和12個(gè)草莓的哪個(gè)多？31師小結(jié)：同一個(gè)整體的和的個(gè)數(shù)也不同。32.完成教材第頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生讀題，說說知道了什么，要求什么