編導創(chuàng)新人才培養(yǎng)構建研究論文（共4篇）

編導創(chuàng)新人才培養(yǎng)構建研究論文〔共4篇〕第1篇：高校舞蹈編導人才培養(yǎng)形式的構建研究對于高校中舞蹈編導人才的培育來說，需要同學們擁有本專業(yè)的技能、文化的視野、藝術的涵養(yǎng)、理論的能力等各方面的素質(zhì)。因而，這相對于單純的培養(yǎng)舞蹈表演者來說會更復雜，需要學校將舞蹈編導人才培育與實際需求相結合，制訂出合理的培養(yǎng)方式。尤其是現(xiàn)前階段高校擴展招募生源的情況下，標準的舞蹈編導教學對學生們的個性、素質(zhì)以及創(chuàng)新理論能力的培養(yǎng)有一定的阻礙作用。所以，舞蹈編導教師必需改變思想，創(chuàng)新教學方式，促進高校舞蹈編導人才培養(yǎng)形式構建的有效性。一、高校中舞蹈編導專業(yè)學生表現(xiàn)出的問題1同學們?nèi)鄙僖庵玖ξ璧妇帉е鳂I(yè)的同學們來說，對身體素質(zhì)有著嚴格的要求，也是最根本的要求。由于舞蹈編導專業(yè)需要大量的時間進行超強的訓練，會消耗掉同學們的體能，這就需要學生們要有良好的體力。除此之外，一個良好的舞蹈是需要學生長期磨煉以及不斷修改能力夠使作品得到很好的發(fā)揮，然而現(xiàn)前階段的學生缺少一定的耐力，就需要教師從各個方面進行引導，提升學生學習的積極性，開發(fā)其思維能力。教師要知足同學創(chuàng)造和求知的需求，拓展其對文化的視野和對藝術的創(chuàng)造力，開發(fā)學生的審美能力，引導其走向藝術涵養(yǎng)的創(chuàng)作之路。2同學們?nèi)笔d趣興趣反映了一個人對某種事物的喜歡與熱情。因而，只要感興趣，能力使同學為了專業(yè)的學習而努力，靜下心來去研究，這樣的精神狀態(tài)，對舞蹈編導人才的培育起著積極的作用。因而，假使在不自愿的情況下進行舞蹈創(chuàng)作，也將是不完美的作品。這就直接影響著作品的優(yōu)劣以及觀眾對舞蹈產(chǎn)生的共鳴。在編纂舞蹈的經(jīng)過中，首先要讓編導明白舞蹈對其本身的意義，想要表達出如何的情感，能力夠帶動本身的靈感，編纂出令人滿意的舞蹈。教師要在根本上激發(fā)同學們對舞蹈編纂的熱愛，能力夠提升課堂效率。教師在積極引導同學們學好專業(yè)知識的同時，還要率領同學們?yōu)槟康亩鴬^斗，為夢想的實現(xiàn)做進一步的努力。二、高校中舞蹈編導專業(yè)人才的培養(yǎng)狀態(tài)1以創(chuàng)新性專業(yè)人才的發(fā)展作為重要的目的對舞蹈編導專業(yè)人才的培育，重要專注與編導專業(yè)的辦學特色[1]。在高校中，舞蹈編導的專業(yè)以各種各樣的形式出現(xiàn)，為了能夠更好適應教學發(fā)展的目的以及獨特性的辦學思想，高?；緯褎?chuàng)新性人才的培養(yǎng)作為舞蹈編導教育工作的重點。舞蹈編導人才的培育，不單單是對傳統(tǒng)教學手段的沿用與發(fā)展，而是需要在現(xiàn)有的狀態(tài)下，利用有助于本身進展的優(yōu)勢進行新思想的教學。2逐步的符合市場發(fā)展的需求高校擁有獨特的辦學特色與創(chuàng)新思想，為了能夠很好地適應人才市場的發(fā)展需求，只要將專業(yè)發(fā)展的目的和社會發(fā)展的需求進行完美融合，才是舞蹈編導專業(yè)的教學目的。因而，要開創(chuàng)建立出既知足同學們的發(fā)展特色，又要知足符合市場需求的教育目的，使高校對舞蹈編導專業(yè)人才進行培育的重點。培養(yǎng)出一大批具備專業(yè)舞蹈知識和表演技術的人才，也是高校開創(chuàng)建立現(xiàn)代化教育管理與發(fā)展的基礎。3同學們既具備專業(yè)的知識基礎又具備良好的文化素養(yǎng)對于舞蹈知識的培養(yǎng)，并不單單是指把握舞蹈編導的理論知識與方法，而是利用對一定舞蹈的編纂，能夠在抒情和敘述等方面展示出的熱愛生活、反映生活中的基本問題，在心靈上震撼觀眾。一名優(yōu)秀的舞蹈編導者，不僅要把握對舞蹈感性的認識，更要在理性上把握好舞蹈編導的理論知識以及技術手段，能夠把抽象的事物更為直觀地展示在人們眼前。但是，除了能夠純熟使用舞蹈的知識，更應該把中國的文化展示出來[2]。在舞蹈多元化的當下，把中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本身的道德思想結合起來，能力夠將不同類別與風格的舞蹈得以聚集，利用本身的專業(yè)技能將其表現(xiàn)出來，這才是高校中舞蹈編導專業(yè)人才最根本的文化素質(zhì)。三、加強舞蹈編導人才培養(yǎng)形式的策略1提升同學們本身的文化素質(zhì)首先，舞蹈編導人才最根本的就是要了解舞蹈專業(yè)方面的理論知識，擁有較強的審美與學習能力，能擅長開掘現(xiàn)實生活中一切美的東西，并將這些美的東西運用舞蹈的方式展現(xiàn)出來，這不單單要求同學們具有能夠觀察生活的能力，更主要的是能夠感悟生活。其次，舞蹈是通過同學們借助本身的肢體表現(xiàn)能力而展示出的語言，這就需要舞蹈編導專業(yè)的人才德、智、體三方面的共同發(fā)展，能力夠適應環(huán)境的考驗，并擁有吃苦的精神。尤其在增長本身身體素質(zhì)的方面，要鼎力加強此方面的培訓。最后，由于舞蹈來自于生活，但是又高于生活[3]。因而，讓同學們擁有良好的心理情緒能夠反映出同學對自我展的狀態(tài)以及個人的審美能力，這對于整個舞蹈編纂效果有著特別主要的影響。2提升高校中同學們的理論應用能力在高校中，對同學們理論知識的培養(yǎng)投入了較大的精神與時間，這對同學們的理論知識與專業(yè)能力起著積極的作用，但是，相對于理論知識而言，同學們的理論能力就相對較弱，對將來的理論操作和就業(yè)時機都產(chǎn)生了消極的影響。同學們在課堂教學中對教師的舞蹈動作進行模擬，固然也是理論的一種，但是，我們所說的理論是同學們能夠把所學的理論知識與舞蹈動作進行結合，并跟上音樂的節(jié)拍，這同時也是提升學生們舞蹈節(jié)拍的一種方法。3對課程的設置進行改變創(chuàng)新教學的形式對高校舞蹈編導專業(yè)進行課程設置的調(diào)查能夠知道，有些高校對于舞蹈編導專業(yè)的課程并沒有相對合理的設置，最突出表如今時間的布置上。由于高校所要進行的各類活動和競賽比較多，因而對課程的布置中設置了較大一部分休息的時間，而這些休息的布置并沒有通過知識理論的課程展示出來。所以，在保障確保理論課程在規(guī)定時間內(nèi)完成的基礎上，再把多余的時間進行合理的使用，能力夠將理論課程利用理論的方式展示出來，使知識得到提升。舞蹈編導教師要在布置編導課程的時候，適當引導同學們的創(chuàng)新能力[4]。4通過課余的時間加強溝通溝通和溝通是加強人與人之間互相關系的重要方式，尤其對于多元化舞蹈編導專業(yè)的今天，更需要把個人的觀點和大家進行共同共享，通過互相之間的溝通和溝通，讓人和人之間的關系得到進一步的改善。同學們在相互溝通中，能夠使自己對文化的與向往得到培養(yǎng)，從同學們對審美的角度提升其舞蹈的效果，這對于提升我們國家民族文化與品格起側重要的作用?？偨Y高校中，對舞蹈編導專業(yè)人才的培養(yǎng)是長期的任務，同時需要各個方面不斷努力。對于人才的培育形式，不只要保證其質(zhì)量，更需要根據(jù)社會發(fā)展的需求，針對性地培育出一批擁有專業(yè)技能的實用型人才，讓更多舞蹈編導專業(yè)的同學能夠找到自己的位置，并推動我們國家舞蹈編導專業(yè)不斷發(fā)展。呂明珠第2篇：電視編導創(chuàng)新思維機制的培養(yǎng)經(jīng)過幾十年發(fā)展，我們國家電視節(jié)目類型日益豐富，制造水平有了顯著提升，基本適應了人們的多樣化需求。然而進入互聯(lián)網(wǎng)、自媒體時代后，網(wǎng)絡節(jié)目越來越多，加劇了電視節(jié)目行業(yè)競爭劇烈。這種情況下，電視編導必需運用創(chuàng)新思維進行電視節(jié)目制造，不斷創(chuàng)新電視節(jié)目類型、形式、內(nèi)容，減少節(jié)目同質(zhì)化，提升電視節(jié)目品質(zhì)，走“內(nèi)容為王〞發(fā)展道路。為此，需要培養(yǎng)電視編導的創(chuàng)新思維機制，加強電視編導的創(chuàng)新意識，以創(chuàng)造出品質(zhì)更高層次的電視節(jié)目。1電視編導創(chuàng)新思維概述1.1內(nèi)涵創(chuàng)新自己是一種能力，是發(fā)展的動力源泉。所謂的創(chuàng)新思維，是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維經(jīng)過。在電視節(jié)目制造領域，電視編導創(chuàng)新思維的主要性已經(jīng)得到了充足認證。電視節(jié)目制造包含節(jié)目規(guī)劃、拍攝、編纂等多個環(huán)節(jié)，其中任何一個環(huán)節(jié)都需要一定的創(chuàng)意，而創(chuàng)意重要來源于電視編導。電視編導是電視節(jié)目制造的核心，從整體上把握的節(jié)目定位、形式及內(nèi)容，能否具備創(chuàng)新思維直接決定著電視節(jié)目的創(chuàng)意性。所以，電視編導的創(chuàng)新思維機制是電視節(jié)目有創(chuàng)意、有新意的關鍵，想要提升電視節(jié)目品質(zhì)，必需加強培養(yǎng)電視編導的創(chuàng)新思維機制。1.2特點1〕時代性。藝術來源生活、反映生活，電視節(jié)目作為一種藝術形式，理應緊扣時代脈搏，反映社會風貌，具體表現(xiàn)出時代精神，確保節(jié)目內(nèi)容符合社會實際情況和需求，這就要求電視編導創(chuàng)新思維具有一定的時代性。電視編導要把握電視節(jié)目的時代性，反映社會和人們的需求，做到與時俱進，以促進電視節(jié)目發(fā)展。2〕開放性。推陳出新、開拓創(chuàng)新是電視節(jié)目制造的條件，也是電視節(jié)目發(fā)展的基礎。想要促進電視節(jié)目發(fā)展，唯有提升電視節(jié)目制造的開放性，積極借鑒國外成功節(jié)目的技術、經(jīng)歷體驗，從中吸收精華要髓并為自己所用。所以，開放性是電視編導創(chuàng)新思維的重要特點，是電視節(jié)目制造必備的特征。3〕新穎性。新穎性是電視編導創(chuàng)新的標記，重要具體表現(xiàn)出在節(jié)目理念新、節(jié)目觀點新、節(jié)目風格新、節(jié)目主題新、節(jié)目形式新、節(jié)目制造手法新等方面。在藝術領域，創(chuàng)作的新穎性一直是尋求目的之一。電視節(jié)目作為一種藝術形式，其制造天然不能固步自封，要廣納諫言，開拓創(chuàng)新，提升節(jié)目自己的新穎性。1.3構成電視編導創(chuàng)新構成的重要內(nèi)容是發(fā)散性思維，它是創(chuàng)新思維的詳細表現(xiàn)，具體表現(xiàn)出在電視節(jié)目制造的每一個環(huán)節(jié)。電視編導進行節(jié)目編制時，借助發(fā)散性思維創(chuàng)造節(jié)目主題、風格、形式、內(nèi)容等，使節(jié)目以一個新穎的姿勢呈如今觀眾面前，保證電視節(jié)目的時代性、開放性新穎性。電視節(jié)目制造思維發(fā)散的同時也應有一定的收斂，精確把握電視節(jié)目的定位、風格，使之與社會、時代相適應，符合人們的需求、社會主流意識，宣傳正確價值理念，傳播社會正能量。從以上兩個方面看，電視編導通過發(fā)散性思維采集相關的信息，對各種信息進行判定，加以分析、比較、整合，最終以合理形式表現(xiàn)出來，為觀眾呈現(xiàn)新穎的電視節(jié)目。2電視編導創(chuàng)新思維的影響因素創(chuàng)新思維是思維的經(jīng)過，也是一種意識形態(tài)，電視編導想要構成良好的創(chuàng)新思維，需認真考慮影響創(chuàng)新思維的因素。影響電視編導創(chuàng)新思維的重要因素包含：第一，電視理論認識水平。部分電視編導對電視理論及其制造的認識不深，傾向于本身價值取向，制造出來的電視節(jié)目不能具體表現(xiàn)出社會、人們的需求，與觀眾的審美需求不符，進而降低節(jié)目效果。第二，創(chuàng)作環(huán)境。電視編導所在單位的機構體制對創(chuàng)新思維培養(yǎng)有著顯著影響，假如單位內(nèi)部不鼓勵藝術創(chuàng)新，不能創(chuàng)設一個百花齊放的創(chuàng)作環(huán)境，就不能有效培養(yǎng)電視編導創(chuàng)新思維。因而，單位要為電視編導創(chuàng)造一個藝術創(chuàng)新氣氛，不能簡單地予以肯定或否認，鼓勵電視編導節(jié)目創(chuàng)新，利于發(fā)展電視編導創(chuàng)新思維。第三，創(chuàng)作激情。電視編導的創(chuàng)作激情直接影響著創(chuàng)作行為，在創(chuàng)作激情不高情況下很難開展有效的創(chuàng)新活動，所以創(chuàng)新激情影響著創(chuàng)新思維養(yǎng)成。3電視編導創(chuàng)新機制的培養(yǎng)分析1〕強化創(chuàng)新意識。電視節(jié)目制造的每一個環(huán)節(jié)都具體表現(xiàn)出著節(jié)目編導的創(chuàng)新思維，電視節(jié)目編導的創(chuàng)新思維機制決定著節(jié)目品質(zhì)。為此，電視編導必需樹立創(chuàng)新觀念，不斷加強本身的創(chuàng)新意識，運用發(fā)散性思維考慮電視節(jié)目的形式、主題、風格、內(nèi)容等，對現(xiàn)實生活中的素材加以提取、改造，進行藝術化的創(chuàng)作，制造高品質(zhì)的電視節(jié)目。2〕將創(chuàng)新變成節(jié)目制造的習慣。創(chuàng)新思維機制養(yǎng)成是一個漫長經(jīng)過，電視編導想要培養(yǎng)本身的創(chuàng)新思維，應當將創(chuàng)新視作為電視節(jié)目制造的一種習慣，成為電視節(jié)目制造必備的能力。在許多電視節(jié)目制造中，不少電視編導循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新思維不足，難以做出有益的創(chuàng)新行為，不能提升電視節(jié)目的新穎性。為此，電視編導應當不斷促進自己對電視節(jié)目的研究，從新考慮節(jié)目的形式、主題、風格及內(nèi)容等，反復琢磨電視節(jié)目，避免思維定勢，使創(chuàng)新思維成為節(jié)目制造中的一種自發(fā)行為。3〕了解節(jié)目創(chuàng)作需求。電視制造創(chuàng)新講究新穎、開放，同時也要有一定的收斂，應當基于電視節(jié)目定位、類型等進行思維發(fā)散，確保電視形式與內(nèi)容符合觀眾的需求。為做到這一點，電視編導必需充足認識電視節(jié)目創(chuàng)作需求，精確了解節(jié)目定位、類型等內(nèi)容，根據(jù)節(jié)目定位進行有益的創(chuàng)新活動，避免走上毛病的創(chuàng)作思維軌道，使節(jié)目內(nèi)容、表現(xiàn)形式與節(jié)目定位相適應，到達藝術統(tǒng)一效果。4〕不斷開展推陳出新活動。推陳出新的目的重要是汲取舊方法、舊思維的精華要髓，借鑒其他節(jié)目的制造經(jīng)歷體驗，結合社會、觀眾對電視節(jié)目的需求，運用發(fā)散思維進行電視節(jié)目創(chuàng)新，制造具有新意的高品質(zhì)電視節(jié)目。在這一經(jīng)過中，電視編導要擅長分析與借鑒，能夠巧妙地運用各種節(jié)目制造手段制造節(jié)目，不斷的推陳出新，構成良好的電視節(jié)目創(chuàng)新機制，促進電視節(jié)目不斷發(fā)展。5〕引入競爭機制。當前，電視行業(yè)存在許多同類型節(jié)目，電視節(jié)目同質(zhì)化問題相當嚴重，觀眾已經(jīng)產(chǎn)生了審美疲憊。在諸多的電視節(jié)目中，優(yōu)秀的電視節(jié)目老是富有新意的，解脫了千篇一律，所以節(jié)目創(chuàng)新是主要的。為培養(yǎng)電視編導創(chuàng)新思維，能夠在電視節(jié)目制造上引入競爭機制，激發(fā)電視編導的創(chuàng)作激情，不斷開拓創(chuàng)新，使電視節(jié)目推陳出新，符合觀眾的審美趣向。同時，也鼓勵電視編導參與作用競爭，利于激發(fā)電視編導的創(chuàng)造動力，不間斷地進行節(jié)目創(chuàng)新，構成較好的創(chuàng)新思維機制。6〕發(fā)展電視編導的多向思維能力。培養(yǎng)電視編導創(chuàng)新思維時，要重視培養(yǎng)他們的多向思維能力，關注于生活細節(jié)，并對生活進行多角度的考慮。眾所周知，電視藝術來源于生活，反映生活，又高于生活，是現(xiàn)實生活的藝術化再現(xiàn)。電視編導必需擅長觀察與分析生活，從生活中發(fā)掘有價值的信息，進行多角度的分析，然后加以改造、加工，以新的視角編制電視節(jié)目，提升電視節(jié)目的創(chuàng)新性。定勢思維影響著多向思維能力的養(yǎng)成，對創(chuàng)新思維培養(yǎng)有晦氣的影響。電視編導日常工作中要多多考慮，加強本身學習，開拓視野，發(fā)展思維發(fā)散的能力，避免定式思維，解脫單向思維的局限性。7〕提升專業(yè)素養(yǎng)，把握時代脈搏。良好的專業(yè)素養(yǎng)是電視編導創(chuàng)新思維機制培養(yǎng)的基礎，要想培養(yǎng)電視編導的創(chuàng)新思維，必需提升電視編導專業(yè)素養(yǎng)。電視編導所在單位重視電視編導崗位培訓，組織多樣的培訓與學習活動，通順職業(yè)能力發(fā)展渠道。在這里基礎上，電視編導利用新方法、新技術等制造電視節(jié)目，緊貼時代脈搏，突顯出電視節(jié)目創(chuàng)新的時代性。4結論綜上所述，電視編導創(chuàng)新思維不僅影響著電視節(jié)目的形式、內(nèi)容及品質(zhì)，也會影響電視收視率。為提升電視節(jié)目收視率，應當重視培養(yǎng)電視編導創(chuàng)新思維，構成良好的節(jié)目創(chuàng)新機制，促進電視編導對電視節(jié)目的形式、內(nèi)容等進行有益的創(chuàng)新，從根本上提升電視節(jié)目制造品質(zhì)，適應現(xiàn)代社會的需求和觀眾的審美興趣。陳斯第3篇：淺談怎樣提升舞蹈編導的創(chuàng)新意識舞蹈具有欣賞性、文化性、藝術性，它用較豐富的身體語言將人的內(nèi)心及世界上的美妙事物進行生動表達，它對于我們?nèi)祟惏l(fā)展進程有深遠的影響。隨著文藝事業(yè)的發(fā)展、人民生活水平的提升，人們對于舞蹈的要求也在提升，這也對舞蹈編導的創(chuàng)作提出了更高層次要求。所以，為了跟上時代發(fā)展的步伐，以及人們的精神需求，舞蹈編導也應該不斷改革創(chuàng)新，創(chuàng)作出好的舞蹈作品。本文從提升舞蹈編導的創(chuàng)新意識方面提出了一些建議。一、舞蹈編導創(chuàng)新意識的需要性在當今世界，創(chuàng)造性思維在各個領域都很主要，十分是在藝術領域。隨著社會的發(fā)展，舞蹈作品不斷出新，在提升觀眾審美能力的同時，也在一定水平上提升了他們對舞蹈作品的要求。二、提升舞蹈編導創(chuàng)新意識的策略〔一〕提升舞蹈編導工作者的文化涵養(yǎng)。要想創(chuàng)作出一部好的舞蹈作品，首先需要舞蹈編導不斷加強本身文化涵養(yǎng)。舞蹈編導在面對同一事物、處理同一問題時，應該有獨特的審美觀念、標新立異的思維走向。只要如此，其才會有豐富的想象力、流暢的思維，進而去創(chuàng)作更具魅力、更能吸引人的藝術作品。其次，作為一名舞蹈從業(yè)者，平常要留意培養(yǎng)生活情趣。豐富的人生閱歷和感情世界，是舞蹈編導工作的動力源泉，為優(yōu)秀作品的誕生奠定基礎?！捕硠?chuàng)新舞蹈題材為舞蹈注入活力。舞蹈源于生活又高于生活。舞蹈作品的素材是編導從生活中提煉出來的，將想要表達的情感傳遞給觀眾，以此來到達創(chuàng)作者和觀眾在作品上的共鳴。這種共鳴是人們對舞蹈藝術共同具有的感悟能力。所以，舞蹈作品需要舞者通過外在動作反映其內(nèi)涵，表達舞蹈的“語言〞。這種語言假如有一定的社會意義和現(xiàn)實意義，就會更具感染力。因而，好的舞蹈題材都會反映一定的社會現(xiàn)實。一些舞蹈作品看起來好似是編導的隨興所至，卻引起了觀眾的共鳴，獲得藝術上的成功。其實否則，作品成功的背后是舞蹈編導的一種生活積累，從哲學意義上來說，是由量變引起的質(zhì)變，進而創(chuàng)作出藝術精品?！踩撑c時俱進并弘揚時代精神。中國的傳統(tǒng)民間藝術，如少數(shù)民族的舞蹈，能源遠流長的根本原因就在于它符合了人民大眾的審美標準。民間藝術家能創(chuàng)作出較高藝術水平的舞蹈作品，就是由于他們在作品的主題和選材上，比較留意把握時代的節(jié)拍，契合現(xiàn)代人的日常生活，并不斷創(chuàng)新。他們在舞蹈作品中既具體表現(xiàn)出了風俗性，又具體表現(xiàn)出了時代性。其作品既反映了特有的民族文化，又反映了時代風貌，弘揚了傳統(tǒng)文化。三、舞蹈編導技術舞蹈編導的理念是舞蹈創(chuàng)作的指點，舞蹈編導技術則是將創(chuàng)意轉化為藝術作品的基礎保障。所以舞蹈編導人員應該熟悉把握舞蹈創(chuàng)作技術。詳細而言，要留意下面兩個原則。〔一〕取其精華要髓，積極借鑒。舞蹈編導應該在不斷學習有關舞蹈的基礎性知識的同時，對文史哲等相關方面也要有廣泛閱讀，從這些學科中吸取營養(yǎng)、豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)容。舞蹈編導在學習經(jīng)過中，除了借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)歷體驗外，也要留意對民族傳統(tǒng)文化的發(fā)掘。在借鑒經(jīng)過中，要走出生搬硬套的誤區(qū)，揚長避短，將中外古今優(yōu)秀經(jīng)歷體驗融入到自己的藝術作品中，升華創(chuàng)作主題?！捕骋袁F(xiàn)實為基礎，豐富舞蹈想象力。舞蹈源于生活，因而它必定要以現(xiàn)實為基礎，表達現(xiàn)實生活中人類內(nèi)心世界的真實情感。但是舞蹈又是人們的一種情感表達形式，因而必需具有豐富的想象力，能力吸引觀眾，能力深切進入人心。舞蹈編導在創(chuàng)作經(jīng)過中，要通過自己的抽象化考慮，將人的肢體語言通過一定的表演轉化為形象藝術。缺乏想象力的舞蹈作品很難與觀眾達成情感上的共鳴。四、結束語總之，加強舞蹈編導的創(chuàng)新意識，是時代發(fā)展的需要，也是人們對文化的迫切需求。由于觀眾的審美水平總體是在不斷提升的，舞蹈編導不能“吃老本〞，要在傳承文化精華真髓的基礎上增長新的藝術元素，只要提升舞蹈編導的創(chuàng)新意識，能力涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀舞蹈作品，能力不斷知足人民群眾的精神需求，促進我們國家舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。馬筱婷第4篇：舞蹈編導專業(yè)在校生就業(yè)傾向調(diào)研報告舞蹈編導專業(yè)在我們國家高等教育各學科中起步相對較晚，隨著改革我們國家教育體制的整體改革，全國開設舞蹈編導專業(yè)的本科院校數(shù)量，近年來每年都有新的本科院校開設舞蹈編導專業(yè)，開設院校從藝術類專業(yè)院校、向綜合類院校和師范類院校發(fā)展，彰顯社會對高校舞蹈編導專業(yè)人才需求和人才綜合素質(zhì)在質(zhì)和量上都有了更高層次的期望。2014年10月，在文藝工作座談會上的講話中指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興需要中華文化繁榮興盛。〞…“衡量一個時代的文藝成就最終要看作品。推動文藝繁榮發(fā)展，最根本的是要創(chuàng)作生產(chǎn)出無愧于我們這個偉大民族、偉大時代的優(yōu)秀作品。〞對于舞蹈編導專業(yè)也提出新的要求，因而及時了解在校舞蹈編導學生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)傾向，是我們在新時期培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈編導專業(yè)人才的基礎。一、調(diào)研問卷設計思路為進一步完善三亞學院舞蹈編導專業(yè)人才培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)方案和課程體系設計，完成課程地圖建設，保證踏踏實實的走好專業(yè)發(fā)展，三亞學院舞蹈編導專業(yè)老師團隊在三亞學院以及音樂學院相關領導指點下，集中學習相關文件、借鑒相關院校專業(yè)辦學經(jīng)歷體驗，并在屢次反復討論、調(diào)研、論證的基礎上，制定調(diào)研方案。詳細調(diào)研內(nèi)容包含在校學生就業(yè)意愿及個人能力自評調(diào)研、往屆生畢業(yè)走向調(diào)研、省內(nèi)及國內(nèi)高校相關專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)調(diào)研、舞蹈專業(yè)相關用人單位調(diào)研等四個方面。調(diào)研首先，通過了解學生的就業(yè)意愿，把握學生目的就業(yè)的幾項基本數(shù)據(jù)：其次，通過對學生在校期間參與的理論環(huán)節(jié)、兼職與實習情況進行調(diào)研，把握學生校外的理論、實習情況，分析學生在校期間與社會理論相結合的嚴密度，深切進入貫徹我?！白哌M校園的目的是為了更好地走向社會〞的辦學理念：再次，根據(jù)學生對本身把握的不同方向的專業(yè)能力進行自評所得出結論，明確學生的專業(yè)能力定位：最后，對在校生進行訪談，清楚學生對現(xiàn)有教學體系的意見和建議，為教學資料選擇、課程設置以及教學改革提供現(xiàn)實根據(jù)。二、在校生就業(yè)傾向調(diào)研分析調(diào)研對象為全部在校的一年級、二年級、三年級、四年級的專業(yè)學生，共發(fā)放問卷164份，回收問卷164份，回收問卷率為100%，有效問卷164份?！惨弧吃谛Ｉ康木蜆I(yè)去向分析從數(shù)據(jù)表示清楚，畢業(yè)以后希望從事舞蹈教師占領效問卷的42%、舞蹈演員占領效問卷的10%、舞蹈編導方向工作占3%，希望創(chuàng)業(yè)的占領效問卷的21%、事業(yè)單位或公務員占領效問卷的16%、考研或繼續(xù)進修占領效問卷的6%、企業(yè)人員和行政管理類占領效問卷的2%。數(shù)據(jù)上具體表現(xiàn)出出學生目的就業(yè)面較廣、選擇面較寬的特點，但是由于舞蹈老師工作因其具有相對穩(wěn)定、社會地位較高等特點，因而成為學生目的就業(yè)職業(yè)的首選。在選擇以舞蹈教師為目的就業(yè)崗位的在校生中，35%選擇擔任少兒藝術培訓機構作老師：31%選擇擔任中、小學舞蹈老師：9%選擇擔任幼兒園舞蹈老師，由此可見，高中下面的非職業(yè)舞蹈老師，成為當前舞蹈專業(yè)學生最為喜愛的目的崗位，占領效問卷的75%，尤其是少兒〔藝術培訓機構〕舞蹈老師及中小學舞蹈老師。〔二〕在校生目的就業(yè)城市〔地區(qū)〕分析對在校生的目的就業(yè)城市〔地區(qū)〕進行調(diào)查，目的是為了解人才流動方向，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在校生希望畢業(yè)以后回到家鄉(xiāng)工作占領效問卷的68%：希望留在三亞及海南省內(nèi)其他城市的占領效問卷的3%；選擇北上廣等一線城市的占領效問卷的20%；希望到東南沿海城市的占領效問卷的5%；選擇其他城市的占領效問卷的4%，說明三亞本土及海南省內(nèi)的工作單位對于在校生吸引力有限，由于“民間舞蹈常在消失和變更之中，同時也在不斷產(chǎn)生新的民間舞蹈〞，當下在校學生對于海南傳統(tǒng)文化缺乏了解，沒有對海南文化構成認同感，因而多數(shù)學生畢業(yè)以后的首選就業(yè)城市〔地區(qū)〕為家鄉(xiāng)，大量人才流失為三亞地方人才建設增長了壓力，怎樣留住人才是一個非?，F(xiàn)實的課題?！踩吃谛Ｉ康木蜆I(yè)薪資通過對在校生就業(yè)薪資的期望值進行調(diào)查，調(diào)查結果顯示，在校生對目的崗位的薪資期望值普遍偏高，就業(yè)薪資在8000元以上的占領效問卷的21%，其中大一學生中比例為27%、大二學學生為12%、大三學生為23%、大四學生為17%，我們發(fā)現(xiàn)大一和大三學生的比重做多，大二和大四相對較少；就業(yè)薪資在5000-8000元的占領效問卷的43%；就業(yè)薪資在3000-5000元的占領效問卷的36%，其中大一學生中比例為34%、大二學學生為30%、大三學生為23%、大四學生為47%，第一和大四的之中最高，尤其是大四學生占到47%：就業(yè)薪資在3000元下面的占領效問卷的0%。我們能夠發(fā)現(xiàn)大一和大四的學生在薪金要求上出現(xiàn)兩極的現(xiàn)象，以反映出學生隨著年紀的變化出現(xiàn)的心理變化。然而導致薪資期望值普遍偏高重要原因有：一方面受三亞市當前較高的生活物價水平影響，導致學生對收入支出的認識出現(xiàn)偏差：另一方面顯現(xiàn)出，在校生不了解企業(yè)薪酬體系，進而導致期望值過高?！菜摹吃谛Ｉ囆g理論、兼職與實習情況舞蹈專業(yè)屬于表演藝術類學科，因專業(yè)特殊性，要求學生在校期間有限的課堂教學內(nèi)容外，還需要進行藝術理論活動與課堂內(nèi)容相輔相成，到達“以演促教〞、“以演促學〞的教學理念。調(diào)研旨在對在校生在校期間及寒暑假期間所參與的藝術理論情況、兼職情況和實習情況進行分析總結。第一，對學生參與藝術理論環(huán)節(jié)的態(tài)度，以及學生對參與藝術理論對專業(yè)學習所產(chǎn)生的影響做問卷調(diào)研，88%的學生能夠認同學校提供的理論環(huán)節(jié)對于提升個人專業(yè)技能有所幫助，并能夠意識到理論環(huán)節(jié)對于提升個人專業(yè)技能所具有的主要意義，其中大一學生中以為有幫助的占大一學生總數(shù)的92%、大三學生中以為有幫助的占大三學生總數(shù)的84%；12%的學生以為理論環(huán)節(jié)對于個人沒有幫助，充足說明藝術理論環(huán)節(jié)對于舞蹈編導專業(yè)學生提升個人專業(yè)技能的確具有的主要性。第二，調(diào)查學生利用課余時間參與的兼職大概情況，統(tǒng)計分析學生參與兼職工作內(nèi)容同專業(yè)領域相關度。數(shù)據(jù)顯示，由于大一新生的課業(yè)任務較重、參與校內(nèi)相關活動較多、課余自在時間較少，且還在適應大學生活、較為迷茫階段，因而參與兼職工作的人數(shù)較少，占班級總人數(shù)的25%，大二學生占56%，大三學生占92%，大四學生占87%，在校生隨著年級升高，越來越看重課外實習或兼職工作，大四學生比例下降是由于一部學生忙于畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，課外實習時間也相應遭到影響。同時我們發(fā)現(xiàn)，各年級學生兼職工作內(nèi)容與專業(yè)相關度較高，專業(yè)相關度的總比例到達87%，其中以舞蹈演員和舞蹈教師的職業(yè)占比最重，還有一些學生能夠做到兼職工作內(nèi)容多樣性，只要15%的學生沒有做過與本專業(yè)相關的職業(yè)。第三，學生利用寒暑假參與的假期實習情況調(diào)研分析，由于學生年級差別導致個人專業(yè)能力的差別，影響了在校實習情況的參與水平，年級越高，實習環(huán)節(jié)的加入度越高，年級越低，參與過實習環(huán)節(jié)的人數(shù)越少，大一學生在寒暑假選擇實習的占10%、大二學生在寒暑假選擇實習的占40%、大三學生在寒暑假選擇實習的占64%、大四學生在寒暑假選擇實習的占89%。數(shù)據(jù)顯示，在參與過實習環(huán)節(jié)的學生當中，80%的學生所參與的實習內(nèi)容與本專業(yè)相關。其中以舞蹈教師為實習內(nèi)容的學生比例為63%〔包括雙向職業(yè)實習〕比例最高：其次為舞蹈演員，比例為25%〔包括雙向職業(yè)實習〕。只要15%的學生沒有選擇本專業(yè)相關職業(yè)作為實習內(nèi)容?！参濉吃谛Ｉ鷤€人專業(yè)能力自評個人專業(yè)能力自評調(diào)研包含考察學生舞蹈表演、舞蹈編創(chuàng)、舞蹈教學和藝術管理四個方面的專業(yè)能力，顯示出當前舞蹈專業(yè)在校生整體專業(yè)水平處于中等偏上，但其中優(yōu)秀生及拔尖生的比例較小，大部分學生對于自己的專業(yè)能力自評處于中等或較強等級。學生普遍對自己的舞蹈表演和舞蹈教學方面能力評價較高，有51%和50%的學生以為本身這兩方面的能力處于較強和很強之間：有43%和44%的學生以為本身這兩方面的能力處于中等水平；僅有6%的學生以為本身的舞蹈表演和舞蹈教學方面的能力較弱或很弱；學生自己能力相對較弱的重要集中在舞蹈編創(chuàng)和藝術管理方面能力較弱和最弱的人數(shù)比例最多分別占到占到總人數(shù)的17%和23%此次對在校生個人專業(yè)能力自評，反映出下面幾個問題：第一，在校生能夠在了解國內(nèi)其他院校專業(yè)能力基本標準的基礎上，對本身所具有的專業(yè)能力做出比較客觀的評價，避免盲目自卑或盲目自負；第二，優(yōu)秀生和尖子生的比例較低，中等或中等偏上人數(shù)比例占絕大多數(shù)，需要加強教學，提升優(yōu)秀生和尖子生所占的比例；第三，學生個人專業(yè)能力自評同時也是老師教學結果的檢驗，通過學生對自我能力的認知結果，得出老師培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才的同時還要投入更多時間，下功夫提升教學的方法，在培養(yǎng)學生個人專業(yè)技能的同時、也能積極塑造人生觀、世界觀和價值觀。通過此次調(diào)研，反映出學生本身對于校內(nèi)課程所學知識體系的把握水平，讓我們明確學生在哪些專業(yè)能力上有所欠缺，也對舞蹈編導專業(yè)在將來專業(yè)課程體系建設及改革經(jīng)過中詳細課程設置提供參考?！擦吃谛Ｉ鷮φn程體系的意見及建議在校生對于現(xiàn)有課程體系的意見和建議，更多的集中在課程課時分配、專業(yè)能力訓練、課程種類增減、補充師資等詳細問題上。通過對在校生關于課程體系的一系列訪談，總結歸納為：第一，學生在校期間學習的積極性很高，現(xiàn)有課程體系的布置已經(jīng)不能夠知足學生對專科的課程需求，積極要求增長課程量，以提升自我專業(yè)能力：第二，由于舞蹈專業(yè)的特殊性，需要更多、更長的時間解決基礎肢體問題，因而學生愈加看重在舞蹈教室里面所授的舞蹈基礎理論類課程，相對輕視在文化課教室中所學的相關理論知識。在接下來課程設計中應加強對學生的正確引導，鼓勵學生了解舞蹈背后的文化底蘊，避免“四肢發(fā)達、頭腦簡單〞的專業(yè)學習誤區(qū)：第三，提升現(xiàn)有舞蹈專業(yè)現(xiàn)有師資水平，以適應學生對老師教授內(nèi)容之所需。舞蹈專業(yè)當前現(xiàn)有老師固然基本能夠保證課時量和教學任務的完成，但是對于專業(yè)久遠發(fā)展角度而言，學生需要更多風格和不同領域的授課老師，每個老師教授課程