西師大版四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作百花園《我佩服的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《佩的個(gè)》學(xué)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)要求中年級(jí)的作文主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的聽到的想到的，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)，能夠把看到的事物寫得象。在習(xí)作指導(dǎo)中愛護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，把習(xí)作、閱讀和口語(yǔ)交際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)從細(xì)處入手點(diǎn)滴抓起培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察留心積累，樂(lè)于表達(dá)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介】《令我佩服的一個(gè)人是根據(jù)西師大版四年級(jí)下《積累與運(yùn)（四習(xí)作百花園”中的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際加以修改確定的。本冊(cè)教材有好多寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、醫(yī)生、將軍到普通人群，在一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事中，都閃爍著意志堅(jiān)韌、足智多謀、寬容大度、視死如歸等精神光輝安排這次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教材以“身邊有很多值得尊重、佩服的人”引出口語(yǔ)交際的話題要求一是選擇身邊具有高尚品質(zhì)的人通過(guò)具體事例表達(dá)佩服之情二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意明確寫什么和怎樣寫讓學(xué)生明確第一要通過(guò)具體事情來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的佩服之情；第二，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；第三，寫完后要認(rèn)真修改。【教學(xué)目標(biāo)】相互交流自己身邊值得佩服人的事例，寫成習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生如何把事例說(shuō)、寫具體，表現(xiàn)所寫的人的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)佩服之情。課前談話：未成曲調(diào)先有情師今天我們要在這么多老師的注視下上課大家感到緊張嗎？下面咱們先練練膽子，誰(shuí)敢保證，不管老師寫什么字，你都敢若無(wú)旁人地大聲念出來(lái)，舉手（板書自己的名字，生讀）膽子可真大，敢直呼老師名諱。不過(guò)是老師讓你們叫的。好，下面老師再寫，看誰(shuí)能像剛才一樣響亮且字正腔圓地念出來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、審清題意：咬定青山不放松1、以板書導(dǎo)審題。（1）用紅色粉筆板書：佩服師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞（生讀）說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思（指名生說(shuō)）敬仰、崇拜。（2）用黃色粉筆板書：一個(gè)人師：請(qǐng)你連起來(lái)讀（佩服一個(gè)人）（3）用白色粉筆完成板書：我佩服的一個(gè)人師：請(qǐng)你再讀師：這是個(gè)作文題目，假如讓你從這個(gè)題目中選詞填空，你怎么填？2、以練習(xí)進(jìn)審題。出示填空寫作對(duì)象（寫作的范圍寫作的重點(diǎn)（。師過(guò)渡世界上沒有兩片相同的樹葉同樣也不會(huì)有兩個(gè)相同的人請(qǐng)你打開書，讀一讀習(xí)作要求，看看在這段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。生讀，然后交流。

根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)板書人物事例品質(zhì)媽媽刻苦學(xué)習(xí)小伙伴苦練書法清潔工人不畏寒暑、默默工作叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾文說(shuō)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”為避免學(xué)生“揮筆千言萬(wàn)語(yǔ)題千山萬(wàn)水學(xué)生審題之以習(xí)作最基本漁二、開啟心路：磨刀不誤砍柴工1、討論：樣的人才是值得佩服的人？你認(rèn)為怎樣的人才值得佩服？（生答）要注意，一般是指那些品德高尚、又值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。2、討論：服這個(gè)人的什么品質(zhì)？什么事表現(xiàn)這種品質(zhì)？同學(xué)們老師要給大家介紹一些人我們來(lái)認(rèn)識(shí)了一下看看他們身上都具有什么品質(zhì)？通過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的?課件出示：片、詞概括圖根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)接著上邊的板書師他們的身上都閃爍著一種可貴的精神品質(zhì)令我們肅然起敬假如人物具有這些品質(zhì)，你打算用什么事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)呢？（課件出示）認(rèn)真負(fù)責(zé)，知錯(cuò)就改、勤奮好學(xué)，拾金不昧，寬容善良，誠(chéng)實(shí)守信，尊老愛幼，助人為樂(lè)、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。生選取其中一個(gè)說(shuō)說(shuō)用什么事例表現(xiàn)品質(zhì)。過(guò)渡剛才咱們都在說(shuō)假設(shè)的人現(xiàn)在咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)你佩服的身邊的人他們都具有什么樣的品質(zhì)？什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒，老師為你們提供了一個(gè)填空題，請(qǐng)你根據(jù)自己的真實(shí)想法填空：（課件出示）我佩服的人是（），因?yàn)樗ㄋ┚哂械膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)??）。如這件事（）。（設(shè)計(jì)意圖：抓住三個(gè)焦點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的只有寫好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。）過(guò)渡剛才咱們都在討論人物品質(zhì)以及表現(xiàn)人物品質(zhì)的事例但是怎樣才能把事例寫具體呢？（在事例前板書：具體）這就是我們接下來(lái)要探討的問(wèn)題。3、討論怎才能把事寫具體？（課件出示文章片段）勤勞誠(chéng)實(shí)的媽媽我家鄉(xiāng)的人都勤勞和誠(chéng)實(shí)，我的媽媽更是這樣的人。每天清晨，天還黑洞洞的，媽媽就起床了。先喂黃牛，再做飯，然后幫我穿好衣服，打發(fā)我去上學(xué)，接著拿起工具，去地里干活。等我放學(xué)回到家的時(shí)候，媽媽又已經(jīng)做好了飯中午和下午媽媽照常去地里勞動(dòng)午飯后和晚飯后的時(shí)間，她不是洗衣就是縫補(bǔ)。媽媽不光這樣勤勞，而且還非常誠(chéng)實(shí)。媽媽經(jīng)常教育我，要幫助別人，不要沾別人的光。有一天中午放學(xué)的時(shí)候，我拾到一支鋼筆，嶄新嶄新的，看來(lái)像是

誰(shuí)剛買的我興高采烈地跑回家對(duì)媽說(shuō)媽你看我拾的這支新鋼筆多好啊”媽媽瞧了瞧鋼筆；又瞧了瞧我說(shuō)你拾到鋼筆這樣高興，你知道丟筆的同學(xué)心里多么難過(guò)啊去快把筆給老師送去回來(lái)再吃飯是呀媽媽說(shuō)得多對(duì)呀！我撤腿往學(xué)校跑去。我想，媽媽說(shuō)的話多對(duì)呀！我媽媽這樣勤勞、誠(chéng)實(shí)，真是我的好媽媽。我從內(nèi)心產(chǎn)生出這樣一個(gè)念頭，親愛的媽媽，今后我一定向您學(xué)習(xí)，也做一個(gè)勤勞和誠(chéng)實(shí)的人。（板書：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等等。）（設(shè)計(jì)理念：以文為例，指導(dǎo)如何把事情寫具體）三、回顧板書過(guò)渡到習(xí)作：要把金針度與人指著板書小結(jié)同學(xué)們?cè)趧偛诺慕涣髦形覀円呀?jīng)不知不覺地口頭完成了一篇寫人的習(xí)作你說(shuō)作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)回顧一下寫我佩服的一個(gè)人通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)后表達(dá)自己的佩服之情其中，要把事例寫具體，還要通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫。現(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：1、你好題，你可以用“我佩服的一個(gè)人”做題目，也可以自擬。2、先想怎開頭，要寫哪些內(nèi)容。如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫全文，覺得時(shí)間不夠的話可以寫片斷3