關于七年級語文教學計劃集合七篇

第頁關于七年級語文教學計劃集合七篇七年級語文教學安排篇1

一，現(xiàn)狀分析：

本學期我擔當?shù)仁瞧撸ㄎ澹撸﹥蓚€班的語文教學工作。經(jīng)過這一周的接觸與了解，學生的實際狀況分析如下：

1，基礎學問薄弱。例如：拼音，書寫，有一半同學還過不了這一關。

2，分析實力是一個死角，需花費大的時間與精力去提高。

3，作文：第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少。

4，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣。綜合來看，本學期的教學工作任務很重。

二、本學期的教學工作重點：

1、加強基礎學問的訓練，使每個學生都有一個堅固的基礎。

2、在教學中側重愛好的培育。良好學習習慣的養(yǎng)成，正確的學習方法的傳授。

3、增加閱讀量，逐步提高學生聽，說，讀，寫的實力。

三、相關措施：

1、抓好基礎學問的教學。預習，檢測，鞏固，復習有機結合，使每個學生都能堅固駕馭基礎學問。

2、采納敏捷多樣的教學方法。提高學生學習語文的愛好，并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭肯定的學習方法。

3、開設閱讀課，作文課，逐步提高學生的閱讀，寫作實力。

四、活動支配：

1、書寫規(guī)范字競賽。

2、主題手抄報競賽

3、朗讀競賽。

4、優(yōu)秀閱讀隨筆評比。

七年級語文教學安排篇2

一、學生基本狀況分析

《全日制義務教化語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的狀況來看，學生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，學生在這方面的實力明顯的不夠好。因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一方面，要培育學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采納的是20xx年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元，為我們呈現(xiàn)了色調斑斕的大自然，課文用美麗的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、酷愛生活的情懷。所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領會景物之美；把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要留意揣摩和品嘗語言，體會比方和擬人等修辭手法的表達效果。

其次單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《漫步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元，要接著重視朗讀，把握文章的感情基調，留意語氣、節(jié)奏的改變。在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。

第三單元，主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)驗，感受到永恒的童真、童趣、友情和愛。這一切都值得即將告辭童年的同學們好好體會、領悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點學習默讀，要求學生有肯定的閱讀速度，還要學會在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時須要重點關注的。

第四單元，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美妙品德的禮贊，有對人生閱歷的總結和思索，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄訓誨。本單元接著學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，并在你喜愛的或有懷疑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。

七年級語文教學安排篇3

一、學生現(xiàn)狀

從上學期期末考試狀況來看，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的實力也不是很高，學生理解實力，寫作實力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學生都是接受式學習。七（1）班的學生中一部分的思維敏捷一些，能夠較好的實現(xiàn)教學目標。綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是接著培育學生學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言勇于質疑等等，另一方面，要培育學生自主、合作、探究的學習方式，協(xié)作學校全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

七年級下冊全冊共六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次支配了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的`文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

三、教學任務

1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

2、駕馭初一（下）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

3、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關學問。

4、培育學生的朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力。語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

6、培育學生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力。嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。

四、教學措施

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

7、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。讓學生互幫互助，共同學習語文。

8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培育愛好，提高寫作水平

9、實施課前三分鐘演講，包括自我介紹，小故事，成語解說等，目的是熬煉表達實力。

10、每堂課依據(jù)學生實際細心備課，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，樹立起學生學習的信念。

七年級語文教學安排篇4

一、指導思想。

以國家的教化方針和《義務教化課程標準》為指導，以七年級《義務教化課程標準試驗教科書語文》為依據(jù)，仔細組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二、學生基本狀況。

本期擔當初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達潛力都不高，自主探究合作的潛力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，專心提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結合課后“思索與練習”每單元支配一兩次，課外練筆要求學生構成習慣。口語交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當支配。

3、綜合性學習支配3次，資料涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，資料涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思索與練習”，每單元支配一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的依次），觀賞作品精確生動的語言。教學設計：依據(jù)實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關學問，了解小說是透過塑造人物、支配情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的愛好，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的想象力，學會簡潔的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的專心性，激勵學生自主學習，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文資料的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“相識世界”“發(fā)展思維”的要求。培育學生的審美潛力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，透過閱讀、探討、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。酷愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀潛力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、超多閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

1、要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要留意教學資料的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉變。師生互教互學，彼此構成一個學習的共同體。

4、要留意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……透過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積累、表達與溝通的潛力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，激勵學生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言潛力的同時，發(fā)展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)建潛能。

11、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

12、注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅僅關切學生的成果，更要關切學生的心理，愛惜學生的自尊，對學生多褒少貶。

六、進程支配

1、每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

3、搞好階段性復習和總結。

七年級語文教學安排篇5

思想品德目標：

在語文教學過程中，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)建一個良好的開端，打下基礎。

學問目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

駕馭和運用學問實力的目標：

在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

教學措施

依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教化。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫助中下生提高學習愛好和成果。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。

15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

16、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，、辦手抄文學報，作品自作不少于70%

17、每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

20、開展網(wǎng)絡協(xié)助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培育輔差安排

培育優(yōu)生：輔差：主要措施：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

七年級語文教學安排篇6

一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作安排為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務學問水平和教化教學實力，落實常規(guī)工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面接著堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力得到提高，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力。駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、狀況分析：

1、教材教學：七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品嘗鑒賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。

2、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下，學習不是很踏實，對語文的學習愛好欠佳。學習方法單一，好多學生不知怎么去學。但大多數(shù)人能清晰自己的責任，有學習的動力，語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待進一步提高。

三、工作重點：

1、提高備課的質量，接著學習新課程標準，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮自己的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、堅持課堂教學改革不動搖，在課堂上開展自主、合作、探究式學習，加強對學生語文學習習慣的培育，探究新的學習方法和學習閱歷。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為重點，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、樹立大語文觀。開展各種實踐活動，培育學生學習語文的愛好和實力，拓展學生自主語文學習的時間和空間。

四、詳細措施：

(一)、閱讀：

1、要求學生打算一本筆記本，用于課外閱讀積累。

2、課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如舉薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的實力。

4、學生每周必需要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1010字以上文字筆記，每月必需讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記。

5、指導和訓練重點：課內文言文。

文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生仔細踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一起先就學好文言文。

(二)、寫作：

1、要求學生打算一本筆記本和作文本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

(1)閱讀、隨筆(前邊說了)

(2)作文訓練：

★本學期，重點是要駕馭一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

懂得記敘要緊扣事務的發(fā)展，駕馭幾種常見的突出主題的寫法。

懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

相識全局與局部的特點，初步駕馭詳略區(qū)分，并能在寫作中運用。

(3)作文的訓練要求：

除閱讀、隨筆外，平常的作文指導與訓練總共支配8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化相識，提高實力。

(三)其它：

1、強化語文學問的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

★詩詞名句的積累。

★文學常識、文化常識的積累。

★成語、熟語的積累。

★佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

★利用好早讀課的語文朗讀和背誦。

★每天的活動時間可以去圖書館閱讀課外書。

七年級語文教學安排篇7

一、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，