教學(xué) 設(shè)計：魚我所欲也

第19課《魚我所欲也》教案設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.積累文言文常用的實詞、虛詞，擴充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。2.了解孟子的道德主張，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。過程與方法1.強化朗讀訓(xùn)練、品味《孟子》散文的語言特色。2.把握古人運用具體事例、正反對比或比喻說理的方法，理解作者的觀點。情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一個大寫的人?！窘虒W(xué)重點】1.對語句及中心的理解。2.對論證方法的理解。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入孟子(約前372-前289)，名軻，鄒(今山東鄒縣)人。受業(yè)于孔子之孫孔假的門人，是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學(xué)派最有權(quán)威的代表人物。他曾游梁，說惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇?！睹献印返乃枷牒诵氖恰叭省?、“義”，是孔子思想的發(fā)展。其散文氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性；善于運用譬喻來陳說事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強了說服力?！遏~我所欲也》一文就較好闡釋了《孟子》的思想核心。二、整體感知1.默讀課文，對照注釋掃除語音障礙。2.請兩名學(xué)生朗讀課文的兩個小節(jié)，讀后請其他學(xué)生指出讀錯的字詞。3.教師運用投影將本課中的生字、詞打出，全班齊讀(或指名讀)。4.齊讀全文。5.學(xué)生自讀課文，參考注釋理解文章大意，有不懂之處(字、句)可以勾劃出來，準(zhǔn)備進行質(zhì)疑；有特別欣賞的語句也請勾劃下來，準(zhǔn)備進行交流。6.請兩三名學(xué)生說說這篇文章的大概意思(不要求字字落實)。參考答案：人生常常面臨各種各樣的抉擇，在關(guān)鍵時刻應(yīng)做出正確的選擇。三、分步品味1.質(zhì)疑及交流。前面我們說過，《孟子》的文章特點是氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性，有很強的感染力和說服力。通過剛才的整體感知，同學(xué)們一定有所感受。那么這篇文章所要論證的中心論點是什么呢？參考答案：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。2.齊讀課文。3.讀后讓學(xué)生進行自由質(zhì)疑或說說文中有哪些出彩的句子。4.教師提問：文中兩次提到“心”，在第一節(jié)中說：“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳！”在文章最后又說：“此之謂失其本心。”句中“是心”、“本心”各指什么？請依據(jù)原文回答。參考答案：“本心”就是能夠做到“舍生取義”的心，“是心”就是“這樣的心”，其義與“本心”相同。四、小結(jié)在人生面臨抉擇時，應(yīng)當(dāng)具備怎樣的價值標(biāo)