2021年《貓》教學(xué)設(shè)計15篇

2021年《貓》教學(xué)設(shè)計15篇《貓》教學(xué)設(shè)計1【設(shè)計理念】《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。—短小，但內(nèi)容具體，描述生動，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。作者通過長期細致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時對學(xué)生進行語言文字方面的扎實訓(xùn)練，以期達到“加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點詞、句是如何表現(xiàn)中心的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。結(jié)合多媒體課件，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一?！窘滩姆治觥俊敦垺肥侨私贪嬲n標(biāo)實驗教科書四年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本單元以“作家筆下的動物”為主題串聯(lián)整個單元教學(xué)內(nèi)容。本組課文，有的是不同作家寫相同的動物，有的是同一作家寫不同的動物。學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，并試著比較課文在表達上的特點?！抢仙嵯壬鷮懙囊黄獱钗锸闱樯⑽摹！Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細致。作者老舍先生用無雕飾的極具生活化的語言，具體、細致地描述了貓的古怪性格和貓剛滿月時的淘氣可愛，字里行間流露著對貓深深的喜愛之情。本課語言通俗易懂。內(nèi)容風(fēng)趣生動，再加上學(xué)生對貓又特別的熟悉和喜愛，所以，憑借學(xué)生的生活體驗和對貓的情感基礎(chǔ)，他們對課文內(nèi)容的理解是沒有多少困難的。因此。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式、多個回合地讀，走進課文的字里行間去感受貓的形象以及作者對貓的喜愛之情，領(lǐng)悟作者的表達方法，后者也是本課的教學(xué)難點。【學(xué)情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，都見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。3、體會“人愛貓，貓親人”的情感【重點難點】1、重點：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。2、難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。【教學(xué)策略與手段】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤片段來幫助學(xué)生突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計的，是怎樣整體把握這個教材的，要安排哪些學(xué)生活動，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實際、自身實際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進行整合。3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《貓》，作者是（指生齊讀“老舍”）。昨天晚上同學(xué)們已經(jīng)查閱了老舍的資料，誰來介紹一下？［簡介老舍］老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。師：老舍是一個很熱愛生活的人，他的家里不僅養(yǎng)了滿院子的花，而且還養(yǎng)著一只十分可愛的貓。這節(jié)課我們就來認識一下這只貓。二、檢查預(yù)習(xí)認真細致的預(yù)習(xí)會拉近你和作者之間的距離。下面我們就來交流一下自己的預(yù)習(xí)成果。1、查閱老舍的資料。2、熟讀課文，認識生字，理解詞義。屏息凝視屏幕3、讀熟課文，思考：如果將__分兩大部分，該怎樣分？為什么？（大貓、小貓）三、初讀課文，整體感知。師：理由說得很充分。這說明的閱讀能力有了很大的提高，相信其他同學(xué)在這節(jié)課會有更出色的表現(xiàn)。1、通讀課文老師想請幾位同學(xué)把課文讀一遍，在座的同學(xué)認真聽，讀的好的你就學(xué)著，不足之處你也記著，給自己提個醒，自己讀的時候盡量避免。（逐段讀）2、學(xué)習(xí)123自然段，理解古怪的意思。師：相信大家都能感受得到這幾位同學(xué)朗讀得很投入。下面我們先來學(xué)習(xí)第一大部分，也就是123自然段。同學(xué)們自己先來讀讀寫大貓的123段，想想大貓有什么樣的性格特點？誰來回答？生：……（此處可能會出現(xiàn)多個答案，隨機應(yīng)變）若生說：古怪。問：哪些地方可以看得出古怪？若生說：貪玩……一一板書，引導(dǎo)總結(jié)“古怪”預(yù)案：句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？重點指導(dǎo)：（1）老實（2）貪玩：任憑……也……用上“任憑……也……”說句子。過渡:貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里?句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非……不可品味：屏息凝視A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗）C、交流感受。D、師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的—一（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。句子4：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書：高興溫柔可親不高興一聲不出無論……也……膽小勇猛過渡：1、貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，可能很多同學(xué)會有疑問：“古怪怎么還會有人喜歡？”是啊，為什么會喜歡呢？（聽完老師舉的例子后你就會找到原因了：媽媽正忙著做一件事情，你在她身后不停地搗亂，媽媽說：走開，你這個搗蛋鬼！你說媽媽說這話是表示不喜歡你嗎？）是啊，老舍爺爺不僅不討厭貓，而且非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句?：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。體會“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會“梅花”比較句子:在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印子。表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋科鋵?，從這句話中不僅能看出老舍爺爺對貓的喜愛，也能感覺得到貓對主人的喜愛。句子2：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲一一（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲一一（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲一一（生：齊叫“喵……”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲一（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會一一（生：“咕嚕咕?！保┻^渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，下面我們來看看老舍爺爺是怎么來描寫剛滿月的小貓的？四、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）師：小貓這么可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)得認真可愛。師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個小孩子看待了。五、總結(jié)：談話交流，情感提升一一人愛貓，貓親人。1、師：同學(xué)們，從—中我們了解了貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，我們仿佛看到了一幅“人愛貓，貓親人”的和諧畫面（板書）六、小組合作，體會寫法。1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒?。師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組討論，待會我們一起交流。（生分組討論）交流。重點指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動物特點（2）擬人的手法。（3）表達感情2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學(xué)習(xí)成果。師：不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。現(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會我們一起交流。老舍：用具體事實表現(xiàn)動物特點，從而抒發(fā)對貓的喜愛之情；周而復(fù)：寫貓的外貌和神情表達喜愛之情；夏丏尊：寫一家人對貓的態(tài)度來表達喜愛之情3、背誦自己喜歡的部分【板書設(shè)計】老實貪玩盡職人愛貓貓—一古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭貓親人膽小勇猛《貓》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：1、認識18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀）板書：貓導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文一一《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。（二）學(xué)習(xí)新知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋自學(xué)情況。①指名讀生字：媒體演示13個生字。②正音：辟p@③辨析多音字：和運用媒體解決：A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)的拼音;B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）初步感知課文。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標(biāo)序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）板書：古怪淘氣可愛（2）再讀課文，梳理—脈絡(luò)。思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸Ｋ伎迹撼赡甑呢埡蜐M月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。3、布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。（2）熟讀課文?！敦垺方虒W(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】.知識與能力：積累重點詞語，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語句，提高對一的整體感知能力。.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。教學(xué)重點難點：.重點：品味語言和多元解讀主旨；.難點：多元解讀主旨?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，直接導(dǎo)入（板書：課題及作者鄭振鐸）二、積累字詞、整體把握.由作者入手，積累詞語。①“鐸”讀什么音？②你在預(yù)習(xí)中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。（提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語……）.由課題入手，整體把握。課文圍繞“貓”主要寫了什么內(nèi)容?簡要概括。（引導(dǎo)學(xué)生理清人物、事件、結(jié)果等，然后組織為一句話。）三、品寫“貓”之妙.創(chuàng)設(shè)情境（欣賞一組可愛貓咪圖）。.放聲朗讀第一、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。.在讀中你感受到了什么？你認為哪些語句寫得好，好在哪里？.展示共享。重點語句：①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺陽光里滾來滾去?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！雹邸斑@只小貓較第一只更有趣，更活潑.它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！?從字里行間中，你感受到作者對前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語句讀一讀。重點語句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂?！保ㄓ鋹偂剀?、悠然……試著讀出這種感情。）.一旦產(chǎn)生了如此感情，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢？第一只：酸辛、可憐，惋惜居多。（簡處理）第二只：悵然、憤恨、詛罵。（難過之余為何又多一層“憤恨”呢?寫貓同時更有批評小人、勸誡社會的深刻意蘊。）四、悟?qū)憽柏垺敝?回到課文中，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事？.哪些語段直接抒發(fā)了“我”內(nèi)心的傷痛？重點品讀：①30段。感受“我”的感情：（內(nèi)疚、自責(zé)、痛苦）②“永不養(yǎng)貓”句。.為什么第三只貓會有如此遭遇呢?為什么會給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的.地方……①絕大多數(shù)學(xué)生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機會。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎？.同學(xué)們，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎？你是否也曾經(jīng)錯怪過像貓這樣的小生命，錯怪過別人?或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈？怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達出來。五、學(xué)習(xí)小結(jié)1.口述或媒體顯示對研討的情況總結(jié)?！景盐諆?nèi)容品味語言】（內(nèi)容略）【重點探究讀出收獲】（內(nèi)容略）2.課堂結(jié)語：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇_，用我們的目光，從不同的角度學(xué)到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。希望大家在以后的閱讀中運用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知?！敦垺方虒W(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。【教學(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)貓的資料?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入1、出示掛圖。2、認識貓：家貓、波斯貓。3、學(xué)生介紹貓。4、師予以歸納：貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。二、學(xué)習(xí)生字詞1、自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。2、形近字練習(xí)：慮（）稿（）要（）虛（）搞（）耍（）三、學(xué)習(xí)課文1、作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?2、每個自然段都寫了貓的什么特點？四、學(xué)習(xí)第4自然段1、自學(xué)第4自然段：讀懂什么就說什么？生匯報讀懂的內(nèi)容。學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?找出來，讀一讀。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2、歸納引導(dǎo)：⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說：這是一只 ⑵老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它：生氣勃勃、天真可愛⑶你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）⑷大家一起讀一讀第4自然段，注意：讀出喜歡的感情。五、小結(jié)一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。六、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、完成思考?練習(xí)第1題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫鞏固詞語：憂慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃2、昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí):小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。3、今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。二、講讀第1?3自然段1、講讀第1自然段：⑴自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試，用畫出來。學(xué)生匯報。（師相機輔導(dǎo)）⑶師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）繼續(xù)匯報。⑷師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。⑸解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。“盡職”指盡到責(zé)任。理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職。“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。⑹現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：大花貓的性格真古怪，它又（）又（）又（）。⑺師相機板書：又（）又（）又（）⑻這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。2、自讀第2自然段：⑴剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）⑵現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）⑶評講：讀懂第二自然段的舉手。學(xué)生匯報。歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”?（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？高興——生氣師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）⑷對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。⑸這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說：這是一只（古怪、可愛）的大花貓。3、獨立學(xué)第3自然段:⑴總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。⑵師檢查輔導(dǎo)：①找一對反義詞：害怕一一勇猛②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。三、小結(jié)這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。四、布置作業(yè)完成課后2、3題。【板書設(shè)計】15貓老實、貪玩、盡職一、古怪高興時、不高興時什么都怕、勇猛喜愛二、可愛一一淘氣：沒玩沒了、膽大《貓》教學(xué)設(shè)計5《新課標(biāo)》中強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟、受到情感的熏陶。因此，我在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時：與學(xué)生見面的短短20分鐘，老師要充分有效地利用。讓學(xué)生齊讀課文一遍，以便使學(xué)生了解課文內(nèi)容。并讓學(xué)生標(biāo)畫—中的生字新詞，自行解決。這篇課文篇幅長，語言通俗易懂。因此我在課堂設(shè)計上讓學(xué)生速讀課文，簡述三只貓的故事。（可選擇其中一只談一談）并且對速讀提出要求，并在屏幕顯示：在文中標(biāo)畫出有關(guān)三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的詞句。從課堂反饋來看，效率高，效果好，節(jié)省了時間。這篇課文，我緊緊抓住了情感主線進行教學(xué)。因此在教學(xué)設(shè)計上，我只設(shè)計了一個大問題貫穿課堂：作者一家對這三只貓分別是怎樣的情感態(tài)度呢?讓學(xué)生小組內(nèi)充分交流，然后展示。從課堂上看，學(xué)生思維活躍，充分表達了自己對——些情感語句的理解。—中的重點語句，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、朗讀。這一環(huán)節(jié)中我注意對學(xué)生進行鼓勵性的評價，小組加分很適合初中低年級學(xué)生心理，極大提高了學(xué)生的課堂積極性。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計收到了預(yù)期效果。為了加深對—所蘊含的哲理的體會，我設(shè)計了一個拓展學(xué)生思維的問題：想一想：如果養(yǎng)第二只小黃貓時，家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。這樣一來，學(xué)生通過對兩只貓比較，加深了對文本的理解，進一步理解了—主旨。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我設(shè)計了過渡語：其實，在現(xiàn)實生活中，遭遇此種命運的又何止是一只貓而已？生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？說一說事情的經(jīng)過。這樣很自然地引出下一環(huán)節(jié)：你認為怎樣才能減少或避免這類事件的發(fā)生？最后在和諧融洽的課堂教學(xué)中，結(jié)束課堂。當(dāng)然在這節(jié)課中也有很值得自己深思的地方：小組模式的教學(xué)，座位的編排，可以4人一個小組，但由于時間倉促和講臺空間的局限，不能設(shè)計傳統(tǒng)座位的編排。使老師巡回指導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的進度和課堂紀(jì)律的掌控都受到限制。我在想，這樣的座次排列，不使用小組教學(xué)模式也可以。課堂上，學(xué)生感受體會多，課文讀得還是有些少。另外，有些緊張，感覺自己的教學(xué)水平還沒淋漓盡致地發(fā)揮出來。專家點評：教學(xué)設(shè)計新穎，對文本挖掘深入，教學(xué)活動圍繞情感主線設(shè)計一個問題貫穿課堂，學(xué)生思維活躍有深度，課堂結(jié)構(gòu)合理緊湊，符合學(xué)生認知規(guī)律。有效發(fā)揮教師導(dǎo)學(xué)作用，適時進行方法指導(dǎo),重點突出,難點突破,氛圍和諧融洽。《貓》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文人教版四年級上冊15課【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。3、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點進行描寫的方法。【教學(xué)難點】從描寫中體會對貓的喜愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：多媒體課件生：搜集生活中小動物的圖片，辦一期展覽。第二課時【教學(xué)過程】一、圖片展示，插圖揭題。1、同學(xué)們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）二、初讀課文、理清條理。1、請同學(xué)們帶著這些問題走進課文，找找課文主要寫了什么？2、今天就讓我們先來看看大花貓，同學(xué)們都說到它的古怪，請你馬上來找找，大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里？二、重點研讀第1——3自然段。1、講讀第1自然段。（1）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。（2）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）（3）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。（4）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。盡職：指盡到責(zé)任。師：理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。（5）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。（6）師相機板書：老實、貪玩、盡職（7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。（8）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什么。（學(xué)生會從—的寫作手法上入手，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生體會作者的精妙的寫作手法。）2、自讀第2自然（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（貓的性格實在有些古怪。）（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。學(xué)生匯報：歸納引導(dǎo)：文中的幾朵小梅花能否改成幾個小腳??？（不能，幾朵小梅花寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？（高興;生氣）師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？生齊說：古怪（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。3、獨立學(xué)第3自然段。（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。（2）師檢查輔導(dǎo)；①找也一對反義詞。（害怕）（勇猛）②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。三、小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？2、多媒體出示：這是一只既（）又（），既（）又（），高興時（），不高興時又（），膽小時（），膽大時又（）的古怪花貓啊！3、總結(jié)寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點。4、老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛，現(xiàn)在我們將要走進滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實例來介紹小貓的？四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內(nèi)容）：1、學(xué)習(xí)圍繞中心句，用具體事例說明事物特點的方法。2、學(xué)生練筆，集體交流，評析?！景鍟O(shè)計】15、貓老實貪玩盡職貓的性格實在有些古怪溫柔可親一聲不吭（中心句）什么都怕那么勇敢小貓?zhí)詺馑€沒完沒了《貓》教學(xué)設(shè)計7設(shè)計理念:自主研讀，探究感悟，結(jié)合屏幕閱讀，課外擴大閱讀，落實“大閱讀”理念，語文-貓（第二教時）。教學(xué)目標(biāo)：1、體會對貓的喜愛之情。2、領(lǐng)悟“可是”的轉(zhuǎn)折作用。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：體會老舍對貓的喜愛之情。教學(xué)難點：體會貓的古怪。教具準(zhǔn)備：小卡片、投影、錄音教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出研讀專題。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了貓兩方面特點。老舍爺爺寫貓古怪，小貓?zhí)詺?，是討厭貓嗎？（喜愛?、研究專題：你從哪里感受到了老舍爺爺對貓的喜愛之情？我們一起來聽課文錄音，動筆圈圈點點劃劃，找出有關(guān)詞句。二、自主研讀，合作交流。（一）、小組合作、交流，呆會兒請你任選自己覺得最生動，最能體現(xiàn)作者喜愛之情之處，講給大家聽。（二）、交流。（注：“△”表示順序隨學(xué)生在課堂上的交流而定。）△它們在花盆里摔跤，打秋千，所過之處，枝折花落，你見了，決不會責(zé)打他們，因為它們是那樣生氣勃勃，天真可愛。1、老舍爺爺喜歡貓而不愛花嗎？（大屏幕出示《養(yǎng)花》片段）2、老舍這么愛花，可小貓把花折騰得“枝折花落”，他卻覺得小貓是那么生氣勃勃，天真可愛，在老舍爺爺?shù)难劾铮∝垈冊诟墒裁?？（摔跤、打秋千?、請把你的研究成果寫在小卡片上。（學(xué)生板書：摔跤、打秋千）過渡：滿月的小貓除了蕩秋千、摔跤，他們還有哪些表現(xiàn)讓老舍爺爺深深地喜愛它們？△一玩起來，它們不知要摔多少個跟頭，它們的頭撞在桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。請把你的研究成果寫在小卡片上。（學(xué)生板書：撞疼了也不哭。）過渡：你還從哪里感受到了老舍爺爺對貓的喜愛?△在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。學(xué)生說明理由后，教師出示一組句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。兩組句子分別體現(xiàn)出什么感情？（討厭、喜愛）男女生分別讀這兩組句子，感受不同的感情。這時，貓的心情如何？（高興）過渡：貓高興時還有哪些舉動讓老舍爺爺很喜歡它？（每人限說一句）△用身子蹭你的腿，要求給抓癢，初中三年級語文教案《語文-貓（第二教時）》。△它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。1、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。2、播放貓各種叫喚的聲音，讓學(xué)生更深切地理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細各異”、“變化多端”。3、在作者聽來，貓的叫聲有長有短、有高有低、有粗有細，像什么？（學(xué)生想象，進行說話練習(xí)，像說話，像聊天，像唱歌……）△在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕給自己解悶。總結(jié)：你能用課文中的一個詞概括貓高興時的表現(xiàn)嗎？（溫柔可親）把你的研究成果寫到小卡片上。過渡：貓高興時比誰都溫柔，因此深得老舍爺爺?shù)南矏邸？墒牵桓吲d的時候，不管誰說多少好話，它都（生：一聲也不出）（板書：一聲不吭）讓我們一起來感受貓高興與不高興時，老舍爺爺對它的喜愛之情。男生朗讀不高興部分，女生朗讀高興部分。過渡：你還從文中哪些地方感受到了對貓的喜愛？△它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！1、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。2、教師投影出示：請選擇正確的答案寫入括號中。閉息凝視（）一連就是幾個鐘頭（）（耐心、決心、專心）非把老鼠等出來不可！（）老舍爺爺覺得貓捉老鼠是那么盡職，所以貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。4、齊讀這一句，感受盡職。5、把你的研究成果寫到小卡片上，你想把哪個重點詞寫下來？過渡：還有其他的句子嗎？△說它老實吧，它有時候的確很乖。學(xué)生發(fā)表意見后，板書“乖”或“老實”△說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢。學(xué)生發(fā)表意見后，板書“貪玩”過渡：剛才同學(xué)們認為從寫貓老實、貪玩、盡職，也可以看出對貓的喜愛，讓我們一起來讀讀這三方面內(nèi)容，我不讀的地方，你們接下去讀，（師引讀）1、說它老實吧……可是……說它貪玩吧……可是……又多么盡職……2、盡職、貪玩、老實，是相互矛盾的，作者用了哪個詞連接？（可是）3、“可是”前后語氣不同，你能讀出來嗎？三、總結(jié)課文，升華主題1、課文中沒有出現(xiàn)“喜愛”這個詞語，可字里行間處處體現(xiàn)了喜愛，你能把你們的研究成果，整理好貼到黑板上，把我的板書補充完整嗎？2、作者從這幾個方面寫出了對貓的喜愛，我們從第一小節(jié)開始往下讀，哪個小節(jié)是你喜歡的或是拿手的，站起來有感情的來朗讀。3、師總結(jié)：在日常生活中，貓是一種極其普通的小動物，然而在老舍爺爺?shù)墓P下卻那么的惹人喜愛。只要我們用心去感受生活，也能像老舍爺爺那樣不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更能創(chuàng)造美。四、作業(yè)：1、課外請你摘錄文中精彩的句子。2、建議大家去看老舍的《養(yǎng)花》全文，感受作者對花的喜愛。板書設(shè)計:古怪喜貓 愛淘氣《貓》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】.復(fù)習(xí)會認的7個生字和會寫的13個生字。.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣?！窘虒W(xué)重點難點】重點：.了解課文內(nèi)容，明確三只貓的不同外形、性情、在家中的地位及對我的影響.揣摩生動的細節(jié)描寫。難點：體會作者對第三只貓的感情并能發(fā)表自己的看法和見解?！菊n件制作】1.制作的演示文稿共用16張幻燈片，其中6張為文本，展示課文重點句子，出示相關(guān)問題，7張圖片，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。導(dǎo)語：認識貓的請舉手，喜歡嗎？老師也很喜歡它。老師搜集了許多有關(guān)貓的圖片，我們一起來欣賞。（課件展示貓的圖片）師：這些貓給你留下了什么印象？（可愛、淘氣1、勇敢、富貴）喜歡剛才看過的貓嗎？我們一起用貓的語言向它們打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）師：那么，今天我們要學(xué)習(xí)第15課老舍先生寫的《貓》。（板書15貓）（齊讀）師：老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會怎樣描寫這只貓呢？今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。依據(jù)小學(xué)生的認知特點，出示各種各樣貓的圖片，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生盡快走進文本創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生如見貓形，如聞貓聲，愛貓之情油然而生，易于與作者的情感產(chǎn)生共鳴。二、細讀課文，深入體會.理清寫作思路及寫作中心。師：看來同學(xué)們把字詞掌握的很扎實，現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀課文，回憶一下上節(jié)課我們了解老舍筆下的小貓有什么特點？（學(xué)生自由讀課文）生：小時候的貓很淘氣，它是那么的生氣勃勃，天真可愛，我非常喜歡它。師：小貓的特點是淘氣可愛，那么大貓又有什么特點呢？這節(jié)課我們一起來看看。現(xiàn)在自由讀課文1—3自然段，想一想：這部分內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？.學(xué)習(xí)課文1——3自然段。學(xué)習(xí)“老實”。師：這是一只什么樣的貓？用書上的一個詞概括。出示句子:（1）說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。“乖”形容人的，老舍把這個字用在貓身上，為什么？師：帶著夸獎、愛撫的語氣讀一讀這句話（指名讀：2人）A、比較兩句的異同。出示句子：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？設(shè)境悟讀：第二天，這只貪玩的貓終于回來了，老舍先生把它愛憐地抱在懷里，一位鄰居進來了，老舍先生對鄰居說—一（生接讀，師提示：慢一點，像對朋友一樣），一位朋友來做客，老舍先生對朋友說一一（生接讀），老舍先生對所有的讀者說一一全班齊讀.創(chuàng)設(shè)情景體會：貓蹲在洞口，一個小時過去了，它一一生：閉息凝視，師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它還在一一閉息凝視師：別出聲，老鼠還在洞里，三個小時過去了，它仍在一一閉息凝視)師：它就是這樣，一連等了幾個鐘頭，老舍也跟它一起等了幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！師，真是一只盡職的貓?。∥覀円黄鹱x一讀師：老舍就是這樣把貓當(dāng)作小孩、朋友，用親切的語言，表達出了自己對貓的喜愛之情！多有意思?。∩豪蠈?學(xué)習(xí)高興與不高興部分。(1)這部分哪些詞能看出對貓的喜愛？你知道“蹭”是什么意思嗎？(2)請你把“摩擦”放入句子中讀一讀，再與原句比較一下有什么區(qū)別？師：看來，“蹭”包含著一種親昵的情感。那你覺得貓這樣輕輕地蹭主人，仿佛在干什么？(學(xué)生讀句子進行比較)(3)總結(jié)：是呀，一個“蹭”字，蹭出了友誼，蹭出了感情，也蹭出了一幅貓愛人，人愛貓的動人畫面。老舍爺爺真不愧為一位語言大師。.找出第三自然段中表現(xiàn)貓古怪的詞，用“既（）又（）的形式回報。（生：既膽小又勇敢）總結(jié)師：看來貓的性格實在有些古怪，您能用上這個句式說一說嗎？出示：貓的性格實在有些古怪，它既（）又（）；既（）又（），既（）又（）；高興時（），不高興時（）。三、體會小貓的可愛師：大貓在老舍眼里是可愛的，那小貓呢？老舍又是怎么寫出小貓?zhí)詺?、可愛的呢?輕聲讀文，找出第四段的總起句。2.大家默讀課文，用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。四、總結(jié)、指導(dǎo)寫法師：作者筆下的貓活靈活現(xiàn)，栩栩如生，是什么原因？生：因為經(jīng)過了長期細致的觀察。生：因為作者特別喜歡貓，它對自己家的貓很了解師：對，作者喜歡貓，認真細致地去觀察了，所以筆下的貓才活潑可愛，充滿靈氣。今天老師送給大家四句話：（出示課件，音樂響起）讓我們細觀察吧，事物會因你的觀察生動無比；讓我們勤動筆吧，習(xí)作會因你的勤奮充滿靈氣；讓我們愛動物吧，世界會因你的愛心融在一起；讓我們愛生活吧，生活會因你的努力充實絢麗！師：思考出智慧，誰能只做小小的改動，把這幾句話變成自己的？師：讓我們細觀察吧，習(xí)作會因我的勤奮充滿靈氣。生：讓我們勤動筆吧，習(xí)作會因我的勤奮充滿靈氣；讓我們愛動物吧，世界會因我的愛心融在一起；讓我們愛生活吧，生活會因我的努力充實絢麗！師：老師希望大家都做細觀察，勤動筆，愛動物，愛生活的孩子，相信你們也能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。請同學(xué)們課后認真觀察你所喜愛的小動物，寫一段描寫小動物的話。附：板書設(shè)計貓古怪可愛老實貪玩盡職生氣勃勃溫柔可親一聲不出天真可愛膽小勇猛人愛貓貓親人《貓》教學(xué)設(shè)計9一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及作品，識記生字、詞語。2、品讀探究課文內(nèi)容，理解—的主旨。（重點）3、品味作者樸實深邃的語言背后所蘊含的情感。（難點）二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)（一）基本知識學(xué)習(xí)1、查閱資料，簡介作者2、記住“讀一讀，寫一寫”詞語的讀音、寫法、意思。3、朗讀課文，初步觸摸不同的貓①朗讀課文，組內(nèi)任選一部分最能打動你的段落來讀。②初讀課文后，完成下列任務(wù):A、在文中標(biāo)出貓的來歷、外形、性情、地位、結(jié)局的語句,理解作品內(nèi)容8、填空：讀第只貓,我看到了一只的貓（所填詞語應(yīng)該符合課文的意思,并能在文中找到依據(jù)）C、按時間順序?qū)@著貓發(fā)生的故事組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史。得貓一養(yǎng)貓一（）一再（）一再（）一再（）一復(fù)（）一復(fù)（）一復(fù)（）（二）難點突破1、快速瀏覽課文，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別，為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”？（根據(jù)前面勾畫的貓的來歷、外形、性情、地位、結(jié)局來比較）2、細讀課文，重點閱讀第三只貓按照理解填空：再讀第三只貓，我讀出一只的貓。（思考角度：①大家對第三只貓的態(tài)度是怎樣的？②與前兩只貓相比有什么不同？③不寫前兩只貓，行嗎？）3、精讀課文，體會情感①找出自己認為作者情感濃厚的句子，體會“我”的感情按照理解填充句式“讀,我體會到”。②學(xué)生朗讀,小組同學(xué)評價（教師課堂指導(dǎo)朗讀）（三）學(xué)法指導(dǎo)抓住故事情節(jié)和寫作對象的特征來體會作者的思想感情。（四）困惑所在：三、組內(nèi)合作，收獲分享（1）我們組講解的問題是：（2）我們組講解的思路是：（3）講解中需要強調(diào)的關(guān)鍵點和重難點是：四、課前熱身，自我完善：1、給加點字注音：鄭振鐸（）澀（）慫恿（）悵然（）蜷伏（）懲戒（）2、課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，首尾呼應(yīng)，請找出這兩個句子是和3、重點讀“我心里十分難過……”一段（語速由舒緩而稍微加快，語調(diào)由低沉到略有升高），用“對于，我想說”的句式表達一種看法。例：對于作品中的貓，我想說：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。對于，我想說：五、他山之石可以攻玉：（一）課堂交流流程建議：導(dǎo)入—一預(yù)習(xí)檢測一一理解內(nèi)容體會感情一一品味語言一一質(zhì)疑小結(jié)（二）交流點撥：學(xué)習(xí)—重點要放在第二只貓的失蹤與第三只貓的死亡所引起的思想感情進行。探究，就是研究課文的抒情議論，探究作者究竟想說什么，諷喻的是什么社會現(xiàn)象，在哲理層面上是什么意思。六、課后練兵，體驗成功：閱讀“三妹在樓上叫道：‘貓在這里了’”到—最后，回答:1、文段中的貓是指第只貓。文中與“妄下斷語”相呼應(yīng)的句子是哪一句？2、文中“想到它的無抵抗的逃避……刺我良心的針”有何深刻含義？表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？含義：思想感情：3、為什么作者對這只貓的亡失，比以前的兩只的亡失更難過？4、談?wù)勀銓Α白源?，我家永不養(yǎng)貓”的理解《貓》教學(xué)設(shè)計10教材分析這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時對學(xué)生進行語言文字方面的扎實訓(xùn)練，以期達到“加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點詞、句是如何表現(xiàn)中心的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：.學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。.初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。二、過程和方法：1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度價值觀：感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。教學(xué)重點運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。教學(xué)難點體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。教學(xué)時間：2教時。教學(xué)過程：第一教時一、揭示課題，介紹作者：1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是一一《貓》。2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的_,是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的—就是一種美的享受。二、初讀課文，理解文意：1、請同學(xué)打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛2、檢查課后習(xí)題4,學(xué)習(xí)詞語：（幻燈投影）下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個同學(xué)能把它們讀一遍，一一請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍一一齊讀詞語。請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。—-同桌交換檢查、修改。接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。折：讀she6是個多音字，還有個讀音是：zhe,怎么組詞?你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？3、理解課文內(nèi)容、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、?。⒄l能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由?！埃ㄒ恢唬┐筘垺保睢耙恢弧钡睦碛墒鞘裁?？（）是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格?！埃ㄒ蝗海毙∝垼哼@么填的理由是什么？（它們）、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（?。┴?，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。a、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？生交流，作“II”記號。6、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？第二段又講了什么？（一一小貓?zhí)詺猓┠隳茉谡n文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意。c、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個別練說一一生自己站起來自由說）三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻＃ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？1、默讀課文第一自然段，請你用“一一”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。2、交流：老實、貪玩、盡職（什么叫盡職？）3、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢？4、你能用“雖然……但是……”這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個遞進的關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？、大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。、大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。、大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富?。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？一一解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，（擦去問號）6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說，體會大貓的古怪。（二）1、請同學(xué)們按找出重點詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語一一默讀、找。2、交流：沒完沒了。3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓?。Α疤詺狻边@個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。第二教時一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔恳灰粸槭裁?？理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）2、明目標(biāo)所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。二、體會大貓之可愛。1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖?！保├蠋煂@一句是這樣理解的：a、我們已完成了第一步挑出句子。b、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。C、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實、聽話。）我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）d、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？一一指導(dǎo)朗讀這句話。誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）3、自主學(xué)習(xí)：如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學(xué)習(xí)課文。（準(zhǔn)備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）4、交流:例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。5、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢?！敝攸c詞：蹭：摩擦（你在什么時候誰那兒也蹭幾下？）用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。6、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。（生交流一處，朗讀體會一處）—一課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。三、體會小貓之更可愛。1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？2、交流：3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來—-齊。4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？一一請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。5、交流。四：課文總結(jié)：這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物—-貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？板書（古怪的）（一只）（大）可愛老實、貪玩、盡職貓（淘氣的）（一群）（?。└蓯蹧]完沒了《貓》教學(xué)設(shè)計11［教學(xué)目標(biāo)］［知識與能力目標(biāo)］1、掌握字詞，理清課文敘述順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。2、感悟作者思想感情及—蘊涵的深刻哲理。3、體會—細節(jié)描寫和對比手法的運用。［過程和方法目標(biāo)］在學(xué)生預(yù)習(xí)和教師創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究（敘述故事一一分析形象一一探究主題一一個性體驗），培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，掌握分析形象和理解主題的能力。［情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)］學(xué)習(xí)客觀公正的待人處事方法；學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己、反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神；形成關(guān)愛動物、善待生命的情感……［教學(xué)重點］1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位等，著重理解第三只貓的悲慘遭遇及作者所要表達的思想感情。2、感悟—蘊涵的哲理。［教學(xué)難點］多角度理解—主旨。［課時安排］一課時［課前準(zhǔn)備］教師：搜集有關(guān)資料，制作教學(xué)幻燈片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，解決生字詞障礙，了解—內(nèi)容。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、多媒體展示貓的圖片（幻燈片1）,問：看圖片后，你對貓的印象如何？2、教師小結(jié)：同學(xué)們，貓是一種可愛的小動物，很多人因喜愛而養(yǎng)它，我國著名作家鄭振鐸家里也曾養(yǎng)過三只小貓，下面就讓我們聆聽他這段感人的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的快樂與悲傷！二、展示目標(biāo)，明確要求（幻燈片2）三、整體感知，品味情感（一）檢查生字詞掌握情況。（幻燈片3）（二）、感知文意1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。2、合作探究，完成下表。（幻燈片4）內(nèi)容對象項目第一只貓第二只貓第三只貓來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑更活潑，更有趣，會捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位相伴的小侶親愛的同伴若有若無，不大喜歡結(jié)局病死被過路人捉走被冤打致死我的感受酸辛悵然更難過得多3、根據(jù)填寫的內(nèi)容，復(fù)述幾只貓的故事，要求復(fù)述得簡潔生動。（三）、體味情感1、開展“斷案”活動（依次出示幻燈5、6、7）,了解第三只貓“受冤”的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生探究興趣，深入理解“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”的原因。（依次出示幻燈5、6、7）2、朗讀第30——34段，深刻體會作者思想感情。四、合作探究，感悟主旨你從作者養(yǎng)貓的悲劇史中明白了什么道理？（出示幻燈8）五、拓展延伸，傾訴真情生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解過？把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并討論：怎樣才能減少彼此之間的誤會？（出示幻燈9）六、再次跳讀課文，想一想，—最顯著的寫作特點是什么？歸納：1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。3、描寫細致生動。（結(jié)合具體語段分析，出示幻燈10）七、課堂總結(jié)—以養(yǎng)貓為中心寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為主線來敘述，三起三落，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓悲劇史，表現(xiàn)作者的正義感、同情心、和嚴(yán)于解剖自己的精神。這哪里是寫貓，分明是一幕事態(tài)人情的寫真。學(xué)完此文，我想說對大家說，凡事要實事求是，對人對事都別存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情幫助弱小。八、布置作業(yè)1、以“義義義，我想對你說”為題，寫一段話，向文中人物的行為表述自己的看法。要求語言簡潔，感情真摯，不少于200字。2、課外閱讀以“貓”為題的文學(xué)作品，如錢鐘書的《貓》、周作人的《貓打架》、魯迅的《狗、貓、鼠》等，并用課上學(xué)到的方法，分析理解所選作品表達的主題。《貓》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)內(nèi)容：第四課《貓》第一課時。教材分析：《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文?！Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。這篇—有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)：.認識生字，會寫十三個生字，能正確理解并運用“貪玩”、“盡職”、“任憑”等詞語。.有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重難點：.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。.在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學(xué)準(zhǔn)備:生--預(yù)習(xí)課文師一-多媒體課件設(shè)計理念：伴隨著新課程改革的實施，課題研究勢在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題一一教師點撥，解決問題一一鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實現(xiàn)“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，價值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學(xué)過程：一、學(xué)法導(dǎo)課。1、同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇_的時候，你是怎樣讀懂它的？3、學(xué)生交流，教師隨機板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學(xué)習(xí)第15課《貓》。（板書課題）二、出示預(yù)習(xí)題。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？2、學(xué)生交流，隨機板書。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點吧！我們一起讀讀預(yù)學(xué)題。（出示幻燈片2）請大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學(xué)習(xí)吧！三、學(xué)生自學(xué)。1、安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、教師巡回指導(dǎo)。同桌互相檢查對方的學(xué)習(xí)情況。四、匯報交流，教師點撥?！敦垺方虒W(xué)設(shè)計13教學(xué)重點：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點、勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2、概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫。3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清—的結(jié)構(gòu)。4、體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。5、形成關(guān)愛動物、善待生命、尊重生命的情感。教學(xué)難點：體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。教法：對話法情境法學(xué)法：默讀法圈點勾畫法課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課了解作者二、默讀課文，做好圈點、勾畫，整體感知。（教師出示生字詞）1、用一句話概括—內(nèi)容。2、作者一共養(yǎng)了幾只貓？3、這幾只貓的外形和性格各有什么特點?4、我和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？5、這幾只貓的結(jié)局怎樣？明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，—的結(jié)構(gòu)可分為三個部分。第一部分：1一2段寫第一只貓的故事。第二部分：3—14段寫活潑可愛的第二只貓亡失的故事。第三部分：15—34段寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。三、—敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，其中前兩只活潑有趣，找出相關(guān)的句子分析，朗讀并感悟。提問：1、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么兩只可愛貓的篇幅不如一只丑貓的篇幅長，到底發(fā)生了什么事情？2、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對第三只的亡失，比前兩只貓的亡失，更難過得多？四、精讀賞析：15——34自然段，完成下列問題：1、案發(fā)現(xiàn)場：鳥死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。2、犯罪嫌疑人：那只丑貓3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。5、我的懷疑是正確的嗎？事實真相：鳥被另外一只黑貓吃了，而不是這只丑貓！6、案件定性：冤案！7、案件反思：（1）在知道事情的真相之后，“我”的心情是怎樣的，從我的懺悔中，可以看出我是個怎樣的人？（2）為什么會造成冤案，我的過失是什么？教師小結(jié)：根本原因就是“我”對那只丑貓有偏見！明確：對三只貓，我和家人的感情是有區(qū)別的。正因為我的偏見，導(dǎo)致了第三只貓的死亡，所以，較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加難過。8、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?五、拓展延伸：感悟六：主題：應(yīng)善待生命、關(guān)愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語七：板書設(shè)計貓鄭振鐸應(yīng)該善待生命、關(guān)愛弱小不要主觀臆斷、妄下斷語第二課時一、導(dǎo)入課文作者家里養(yǎng)過三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給作者帶來了不同的感受：有快樂、有心酸、有憤恨，甚至有無盡的懊悔。作者如何表達自己的的這種人生感悟的呢?二、合作探究1、找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句，品析其表達效果。明確：描