近兩級上海生物高考試題的共性問題與應對策略

mnhjll近兩年上生物高考試的共性問題與對策略（二）題信息獲取能近兩年上海生物高考試卷一個顯著的特征是圖多。所有的簡答題都有圖，選擇題的圖示信息量也逐年增加此外簡答題部分經(jīng)常會有知識背景很新的文字信息題。隨著生物高考試題信息獲取能力要求的提高，學生在這方面的失分現(xiàn)象也日顯突出。失分集中表現(xiàn)在審題馬虎，圖文信息轉化有障礙，讀圖邏輯混亂，抽題主干信息能力較弱上。一圖示信息1.圖示信中的實裝置圖先前我們已經(jīng)講過，按生物材料、實驗條件檢測現(xiàn)象的三個環(huán)節(jié)解讀實驗裝置圖可使思維邏輯有序遞進便于快速解答。放置生物材料裝置實驗裝置圖的構成

實驗條件控制裝置實驗現(xiàn)象顯示裝置例題植物葉片毛細刻度管密閉小室金屬網(wǎng)格CO緩沖液

恒溫箱2.函數(shù)關系是通過數(shù)學直角坐標的自變量與應變量關系成的數(shù)學函數(shù)曲線圖。由于近年來的試卷中，這種類型的問題較多，因此，隨著訓練量的加大學生對此類問題解答的正確率較之前幾年已有很大進步但是由于考生對有些知識的概念把握不到位，往往不能很好應答例題203上海高考試卷第題若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請在原圖上畫出生成物量變化的示意曲線。生成物量（）

1216反應時間（分鐘）yyyyyy

mnhjll正確解答這種問題僅需要具備識圖能力對酶的作用機理有所了解。酶的催化效率（速率）是由酶的濃度、反應的底物量，以及環(huán)境因素（溫度、酸堿度等）共同決定的。如果底物量始終足夠，那么，不斷增加酶的含量，反應速度就可以直線上升?，F(xiàn)在的問題是只增加酶的濃度，而底物量不變，因此，在反應之初，底物量相對足夠時，由于酶的量加倍，因此，反應速度是增加的，即單位時間內(nèi)（橫坐標生成物的數(shù)(坐)要比原來的多。但是，由于前后兩次反應底物（反應物）的量一樣多，因此，最后產(chǎn)物的量是一致的。用一句話表示，增加酶的濃度，提前到達反應的“終點此，答案是虛線部分。生成物量（）

1216反應時間（分鐘）

數(shù)統(tǒng)圖

是將實驗中記錄的數(shù)據(jù)結果，用數(shù)學的圖表方法直觀地表述。其中，橫縱坐標之間不一定有必然的函數(shù)關系。例題303上海高考試卷第題右圖表示、b、c三區(qū)森林土壤有機物分狀況，則分解者的作用強弱依次是┈┈（）AB．．c=b>aD．

落葉供給量土壤有機物量從圖中可以獲知，、b、c三個點是獨立的；從題干文字中也可以知道、b、代表沒有關系的三個地區(qū)的森林。讀題時，可以完全分開分析；同時，橫縱坐標也可以分開考慮因此，我們可以先a點：從縱坐標中可以看出落葉供給量最多橫坐標中可以看出有機物含量最低說明很多落葉被分解者分解的速度最快。（2從圖1的A點出6000個胞測每個細胞的DNA量結果如圖2圖的、C、中，表處于期是_，示處于G和M的_，表示處于G21期的是______。（3若取樣的6000個胞中處M期胞數(shù)目是個則于S期G期細胞2數(shù)分別是_________和個細胞數(shù)（千個）

細胞數(shù)（千個）時間（小時）圖1

每個細胞量相對值）圖yyyyyy

mnhjll同樣，圖2為數(shù)字統(tǒng)計的柱狀圖，橫縱坐標之間也是沒有必然函數(shù)關系。讀圖也可以依照上述方法。二.文字信息題1.要關注問題的制條件例題503年上海高考試卷第4題：某人腰椎部因受外傷造成右側下肢運動障礙但有感覺該病人受損傷的部位可能是在反射弧的（）①傳入神經(jīng)②傳出神經(jīng)③感受器④神經(jīng)中樞⑤效應器A．②④B．①④C．①②D．②⑤由于考生讀題的關注力往往集中在題干后半段的問句上不關注題干前半部的條件限制，因此，很多考生選擇選D。事實上，題干已經(jīng)將受損反射弧的條件限制在“脊椎受損此，只可能是神經(jīng)中樞和傳出神經(jīng)受損。所以，考生在考前最后階段，要訓練自己良好的讀題習慣，即讀題時，最好逐字逐句地讀。要用圈注法，特別標出生物種類、部位、環(huán)境條件、回答方向。一般來說，我們將題干信息分為文字信息和圖示信息兩類。其中圖示信息又可分為生物結構圖、實驗裝置圖、數(shù)學函數(shù)圖、數(shù)字統(tǒng)計圖、代謝關系圖。2.繁瑣信息題和輯推理一般均為知識背景較新的文字題干，學生往往要讀、遍，才有所知曉題干的主要信息。因此，學生在讀題時，可遷移數(shù)學讀題方法：邊讀邊記錄：已知┅┅┅，求┅┅。例題6.上海高考試卷第題已知細胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中途能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細胞中有這兩種的成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細胞中盡管沒有S途，但能不斷分裂增殖。將這兩種細胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細胞。請回答：（2設計一方法（不考慮機械方法培液中分離出雜種細胞，并說明原理。方法：。原理________________________________________________________________讀方

途徑已知：人巴細胞合成D途（可被基嘌呤阻斷D途（被基呤阻斷）鼠腫瘤細胞合途徑

（般不分裂）（能不斷分裂