朱自清《背影》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

朱自清《背影》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。朱自清《背影》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：⑴查字典掌握生字、生詞。⑵掌握作家作品的簡單情況。⑶掌握本文以背影為線索，以時(shí)間、空間為順序記事寫人的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：⑴反復(fù)誦讀，深入理解關(guān)鍵語句的含義，品鑒文章平實(shí)質(zhì)樸的文風(fēng)，寫實(shí)細(xì)膩的筆觸。⑵注意詳略結(jié)合、突出重點(diǎn)的寫法。3、情感目標(biāo)：理解本文所表現(xiàn)的真摯、深沉父子之情，從一個(gè)家庭的不幸了解當(dāng)時(shí)社會(huì)陰冷、灰暗的世態(tài)。【教學(xué)重點(diǎn)】“背影”既是全文線索也是全文主旨的所在，抓住這一點(diǎn)，理清文章的線索和感情脈絡(luò)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】車站送別場面前的文字，即課文第二、三、四節(jié)在全文中的地位與對表達(dá)父子之情所起的作用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)中由學(xué)生自主閱讀、討論、研究，同時(shí)由教師作必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)過程的推進(jìn)要注意由表及里、由淺入深以及各個(gè)步驟間的有機(jī)聯(lián)系。重點(diǎn)賞讀第六段。圈點(diǎn)勾畫出對父親進(jìn)行描寫的語句。分析樸實(shí)的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動(dòng)作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。教師與學(xué)生展開對話，a、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷b、走路的姿勢蹣跚年齡大，腿腳不便c、爬月臺時(shí)的動(dòng)作探、攀、縮、傾行動(dòng)不便，艱難3、《背影》中作者流了幾次淚？體會(huì)幾次流淚包含的感情?！暗叫熘菀姷礁赣H?？。不禁簌簌地流下淚”（傷心難過的淚）看見父親爬月臺？?我的淚很快地流下來了（感激的淚）父親背影消失時(shí)??我的眼淚又來了。（依依惜別的淚）讀到父親來信時(shí)?？晶瑩的淚光（相思的淚、飽含辛酸的淚）4、理解本文樸實(shí)簡練的語言表達(dá)方式：請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。<3>我走了，到那邊來信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。四、再讀首尾，領(lǐng)悟深情，把握主旨。再讀首尾段，引導(dǎo)學(xué)生談自己感受，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。五、真情告白，理解父親青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過，誤解過.請以“爸爸，我想對您說”為開頭給你的父親寫一段話，來表達(dá)你對他的愛。然后同學(xué)之間互相交流。六、小結(jié)以歌曲《父親》作為本節(jié)課結(jié)束，去深深體會(huì)那偉大的親情?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)該課，給與必要的啟發(fā)、提示，對學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)?！窘虒W(xué)媒體】建議使用音、視頻媒體輔助教學(xué)。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、介紹作家生平資料，幫助學(xué)生了解更多的背景知識朱自清1898年出生于江蘇東海縣，后定居揚(yáng)州。1916年19歲時(shí)考入北京大學(xué)預(yù)科，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)畢業(yè)后先后在江蘇的揚(yáng)州、浙江的溫州、寧波和上虞當(dāng)中學(xué)教員。二、導(dǎo)入課文作者在1947年答《文藝知識》問時(shí)曾說：“我寫《背影》就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信里那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的來信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二?！弊髡咔閯?dòng)于衷，訴諸筆墨，文章中深摯的情感超越了時(shí)代，打動(dòng)了幾代人，成為描寫父愛的作品中的經(jīng)典之作。今天我們就來學(xué)習(xí)一下這篇文章。三、默讀課文提示學(xué)生注意解決生字、生詞，理清文章層次。多媒體顯示1:交卸(xiO),卸，解除、除去?！敖恍丁?，用于某種職務(wù)?！巴菩丁?，用于某種責(zé)任。奔喪(sdng),有關(guān)死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦埋尊親喪事。喪，別讀sdng,丟掉，失去。動(dòng)詞。躊躇(ch6uchii),猶豫不定。另意,形容得意。迂腐（yu）,拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另意“迂逗”，曲折、繞遠(yuǎn)。蹣跚（pdnshGn）,走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐（tui）,精神委靡，意志消沉?，嵭迹▁i。），指細(xì)小繁雜的事。晶瑩（ying）,光潔透明。多媒體顯示2：第一部分（第1段）：開篇點(diǎn)題。最難忘父親的背影。第二部分（第2?6段）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。策1層（2、3段）：寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第2層（4、5段）：寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第3層（6段）：描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。第三部分（第7段）：寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。教師靈活掌握，也可劃定層次后讓學(xué)生歸納意思。四、朗讀與思考播放全文朗讀動(dòng)畫。指導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考文章是怎樣緊扣“背影”來寫，使內(nèi)容和題目互相照應(yīng)？分析：1、“背影”既是全文的寫作線索，又是文章題旨由以集中反映的所在?！氨秤啊痹谖闹谐霈F(xiàn)了四次。第一次在第一節(jié)，第二、三次在第六節(jié)，第四次在第七節(jié)。一寫“背影”，回念舊事，直抒胸臆，落筆點(diǎn)題;二寫“背影”親子之愛，情真意深，筆觸主題;三寫“背影”離情別緒，催人淚下，加深印象；四寫“背影”追憶往事，寄托思念，首尾呼應(yīng)。2、第二次與第三次寫背影，筆墨一詳一略。第二次是描寫父親過鐵道去買橘子時(shí)的背影，極為詳細(xì)：記寫了當(dāng)時(shí)父親的穿著打扮、體態(tài)動(dòng)作，特別著重描繪了他過鐵道的情景——對怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺，攀上爬下，移腳傾身，都細(xì)細(xì)地翔實(shí)地寫下，使人讀后有身臨其境之感，仿佛親見到了一位仁慈的父親對兒子關(guān)懷和體貼的情狀;第三次寫背影：“我望著他走出去……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”，一句帶過。這里如再詳寫，文字難免要與前邊重復(fù)。而前邊是全文的重點(diǎn)，也是作者感情發(fā)展的高潮，當(dāng)然是必須詳寫的；只有詳寫了，才能具體地形象地反映出當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景，才能深刻地細(xì)膩地表現(xiàn)出父子之間的依戀、眷念和溫情。詳所當(dāng)詳，略所當(dāng)略，不僅有利于突出文章的重點(diǎn)，而且也可使行文富于變化，產(chǎn)生出濃淡、張弛、疏密有機(jī)統(tǒng)一的美感。3、閃耀在淚光中的父親的背影，是特定環(huán)境下的父親的形象特征，刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，表現(xiàn)出父親對兒子的摯愛，它對作為兒子的作者來說，是不可能不給自己留下最難忘的印象的。五、朗讀與體會(huì)先由教師范讀;然后要求全班學(xué)生輕聲朗讀;再指定一個(gè)學(xué)生有表情地朗讀;教師作朗讀指導(dǎo)后再要求學(xué)生齊讀。六、布置作業(yè)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章感情。朱自清《背影》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）知識教學(xué)點(diǎn)1、給加點(diǎn)字注音。差使狼藉簌簌迂腐躊躇試頹唐瑣屑舉箸2、理解下列的含義。狼藉慘淡勾留變賣典質(zhì)賦閑蹣跚頹唐觸目傷懷不能自己情郁于中瑣屑（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、體會(huì)本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2、學(xué)習(xí)本文樸實(shí)自然的語言。（三）德育滲透點(diǎn)體會(huì)文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、樸實(shí)而飽含深情的語言是本文的教學(xué)重點(diǎn);課文第二、三段對表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)。2、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，對樸實(shí)的語言所包含的深情厚意的理解;分析課文可按內(nèi)容結(jié)構(gòu)-語言的順序由淺入深的進(jìn)行。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)步驟明確目標(biāo)1、掃除文字障礙，了解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的感情。3、劃分層次、歸納中心意思;理解二、三兩段在全文中的作用。一、導(dǎo)入新課：談到中國現(xiàn)代，不能不提到朱自清先生。談到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文，發(fā)表在當(dāng)時(shí)的《周刊》上。文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語文教材。當(dāng)年，朱自清先生逝世后，有些中學(xué)生拿著報(bào)紙悲痛的說：作《背影》的朱自清先生死了！可見本文的影響之大。今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生這篇著名散文《背影》。二、教學(xué)新課1、學(xué)生閱讀課文，、詞典解決生字詞問題。2、范讀課文（要求：聽準(zhǔn)字音，體會(huì)感情，理解部分詞語的含義。）3、學(xué)生速讀課文，討論問題。（1）本文為什么以《背影》為題？（背影是全文的寫作線索，又是文章題旨得以集中反映的所在。）（2）文中出現(xiàn)幾次背影?著重寫的是什么時(shí)候、在什么地方看見的背影?表現(xiàn)了父子之間什么樣的感情？(文中四次寫背影。開頭寫難忘背影，送別一段兩次寫背影，結(jié)尾憶背影。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時(shí)的背影。表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。)中心思想(3)本文以背影為線索，以車站送別為中心展開。請同學(xué)們劃分段落層次并概括段意層意。第一部份(1)開篇點(diǎn)題，最難忘父親的背影第二部分(26)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層(2、3)寫送別時(shí)的家境，為寫背影渲染悲涼的氣氛。第二層(4、5)寫離別前父親對我的細(xì)心關(guān)照，為寫背影作鋪墊。第三層⑹描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的背影，表現(xiàn)父親的愛子深情。第三部分(7)寫別后思念，再現(xiàn)背影，抒發(fā)深切的思念之情。(4)學(xué)生分段朗讀課文，加深體會(huì)中心。(5)理解第二、三段在全文中的作用。本文是通過寫我與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段呢？這兩段寫父子離別時(shí)的家庭境況，為寫背影渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪失一畢，父親又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微的光照兒子就更為感人。板書設(shè)計(jì)一、開篇點(diǎn)題，難忘背影黑色的背影1、賣橘子的背影蹣跚的背影二、追憶往事，描繪背影艱難努力的背影2、離別的背影三、懷念父親，再憶背影小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容，掃除了文字障礙，分析了段落層次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面年，子女對這種感情當(dāng)時(shí)難以體會(huì)到的，父母的疼愛之情是否感動(dòng)過你?這種感情是體現(xiàn)在父母的之言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里?是通過某個(gè)動(dòng)作的流露，還是通過某個(gè)身體形態(tài)的表現(xiàn)。父母疼愛子女的細(xì)節(jié)，使我們終生難忘。老一輩這種崇高美好的感情深深的感動(dòng)和激勵(lì)著一代一代年輕人。朱自清《背影》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞語，并掌握它們的意思。.理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo).學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征一一“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。.體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫作方法。情感目標(biāo).感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。.體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。重點(diǎn)難點(diǎn).體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，感受理解父親的愛子之情。.體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。教學(xué)設(shè)想.用音樂烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀一感知一設(shè)疑一對話.朗讀教學(xué)法、研討點(diǎn)撥法。重點(diǎn)研讀文中父親說的.“四句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“四次流淚”教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本課為第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入：.朗讀《兒子眼中的父親》兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對?？”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5歲：”如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了?！?5歲：“我不知道是否該和‘老頭子'商量商量，或許他能幫我出出主章”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”聽了這篇文章，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時(shí)過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。二、檢查預(yù)習(xí)1、讓學(xué)生介紹作者及背景。朱自清自898—1948）,原名自華,字佩弦,號秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜?，寫于1925年10月，課文追憶了作者在八年前，父親朱鴻均(任徐州煙酒公司局長)被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質(zhì)還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。2、字詞檢查.給加點(diǎn)的字注音，識記字詞寫法。交(jiao)卸(xi。)奔(ben)喪(sang)狼(Idng)藉(ji)簌(su)簌(su)典(dian)質(zhì)(zhi)賦(f€i)閑(xidn)頹(tui)唐(tGng)瑣(sub)屑(xi。差(chdi)使(shi)虧(kui)空(kong)勾(gou)留(1id)揀(jian)攙(chan)蹣(pan)跚(shorn)(2)、看意