門(mén)河小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

年第學(xué)期質(zhì)檢試情分學(xué)校門(mén)河小學(xué)

年級(jí)

四年級(jí)學(xué)科

數(shù)學(xué)

備課組長(zhǎng)一原成分情分應(yīng)考人數(shù)478人，實(shí)際參考人數(shù)人，平均分為81.62。從成績(jī)分布情況來(lái)看，最高分100分，最低分分其中90分上，比例59；80-90段76人，比例﹪―80段29人比例6﹪60-70段人，例﹪60分以的71人比例15﹪。從總體看來(lái)學(xué)生成績(jī)良好，有很大提升空間；其中90分以上的人數(shù)最多分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最少60分下的人數(shù)偏多，對(duì)于這部分學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)與補(bǔ)差，使他們的成績(jī)有望提高到60分上。

。二存的要題優(yōu)、型錯(cuò)的析（一）試題內(nèi)容分析1.對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。本次四年級(jí)考試題對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣形式靈活多樣難易適中全面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的掌握情況學(xué)生可以較好適應(yīng)試題能夠非常準(zhǔn)確的反映出每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平試題的正確率也能非常清晰地反映出教學(xué)中的成績(jī)和疏漏之處。2.試題緊扣新課程理念。試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基，思維能力、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。3.凸顯計(jì)算能力的考查。計(jì)算正確率不高一直是影響學(xué)生成績(jī)的一大原因本次試題來(lái)看是多角度對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的考查，其中純粹的計(jì)算題就分，計(jì)算類(lèi)型非常全面，分為口算豎式計(jì)算和脫式計(jì)算其中包括對(duì)驗(yàn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的考查學(xué)生的計(jì)算的學(xué)習(xí)不是一兩天能學(xué)會(huì)的小學(xué)的計(jì)算的學(xué)習(xí)貫串整個(gè)小學(xué)階段幾乎每節(jié)課都有計(jì)算。本學(xué)期的計(jì)算教學(xué)主要是小數(shù)加、減、乘、除法，涵蓋口算，豎式計(jì)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算認(rèn)真抓好學(xué)生的計(jì)算教學(xué)讓計(jì)算落到實(shí)處落到學(xué)生每一個(gè)計(jì)算的細(xì)微處，做到計(jì)算教學(xué)的高效才是真諦。（二）典型性錯(cuò)誤分析1.計(jì)算題粗心大意導(dǎo)致失分。試題的第一大題是計(jì)算能力考查對(duì)于口算題有近％學(xué)生扣1分及以上，典型的錯(cuò)題是800×50和240÷40究其原因是學(xué)生在計(jì)算時(shí)候把積中0的個(gè)數(shù)

數(shù)錯(cuò)，除法中商不變的性質(zhì)掌握不好。用豎式計(jì)算6分，學(xué)生的平均得分是5分，失分嚴(yán)重的是39628數(shù)字比較大，學(xué)生在計(jì)算進(jìn)位加時(shí)出現(xiàn)失誤。第3題是怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算共18分學(xué)生的平均得分是17分錯(cuò)誤最多的就是最后一個(gè)題56×102，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)乘法分配率掌握不牢，不清楚是應(yīng)該加×2，還是應(yīng)該減56×2。2.題意沒(méi)有理解透徹盲目答題。填空題第８題是錯(cuò)誤率最高的一題有一個(gè)等腰三角形的花圃其中兩條邊的長(zhǎng)分別是５米和１２米。要在花圃四周?chē)匣h笆，籬笆的長(zhǎng)是（）米。這題的考點(diǎn)是三角形任意兩邊之和大于第三邊結(jié)果有一部分學(xué)生做題時(shí)考慮的太簡(jiǎn)單了，以為第三條是５米，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。填空題第１３題，亮亮家住在花城小區(qū)，該小區(qū)的占地面積約為12（）學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，原因是農(nóng)村的孩子對(duì)一個(gè)小區(qū)的面積有多大腦子中沒(méi)有概念農(nóng)村都是一家一戶(hù)沒(méi)有小區(qū)另一方面是因?yàn)閷?duì)于公頃和平方千米這兩個(gè)面積單位大小體驗(yàn)不到位。3.操作題中要求太多導(dǎo)致畫(huà)圖錯(cuò)誤。第四題是填一填，畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)三角形，平行四邊形的高多數(shù)學(xué)生畫(huà)得不錯(cuò)，但在第２題因?yàn)槭撬膫€(gè)問(wèn)題有學(xué)生把最后一個(gè)要求給做漏了導(dǎo)致失分像這樣的操作題不需要面面俱到。4.解決實(shí)際問(wèn)題第６題學(xué)校原來(lái)有一個(gè)寬２５米的長(zhǎng)方形花園在修建校園時(shí)花園的寬減少了５米這樣花園的面積就減少了２００平方米現(xiàn)在花園的面積是多少平方米（先在圖上畫(huà)出減少的部分再解答學(xué)生在練習(xí)中受定勢(shì)思維的影響對(duì)于長(zhǎng)或?qū)捲黾佣嗌賹W(xué)生會(huì)算但對(duì)于寬減少有些學(xué)生反映不過(guò)來(lái)出現(xiàn)失誤，學(xué)生理解能力有待加強(qiáng)。三、對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)或建議1.在教學(xué)中我們既要以教材為本扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)又要緊密聯(lián)系生活讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)去用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力注意讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)分析題意助一些直觀(guān)的學(xué)具或是圖來(lái)理解題意會(huì)獨(dú)立的分析題目的數(shù)學(xué)關(guān)系。2.任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐探索等活動(dòng)充分地感知他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中知識(shí)、形成能力有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3.四年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的思維要求高靈活性強(qiáng)僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)發(fā)展性練習(xí)綜合

性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。4.不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的品質(zhì)。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法來(lái)檢驗(yàn)，以便更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并得以糾正。對(duì)于一些易混的內(nèi)容要注意講究一些教學(xué)方法引起學(xué)生對(duì)題目的興趣從而通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現(xiàn)兩者的異同，并能正確的