小學(xué)“陽(yáng)光教育”文化特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

35歲以下年輕教師占75%,本科以上學(xué)歷教師占85%,其中特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師3人，小學(xué)高級(jí)教師28人，安慶市學(xué)科帶頭人1人，安慶市教壇新星1人，桐城市學(xué)科帶頭人6人。在校學(xué)生光校園”,打造“陽(yáng)光教育品牌”為己任，注重以學(xué)生的發(fā)展為本，勇于改革創(chuàng)新，不斷探索素質(zhì)教育之路，取得了可喜成績(jī)并受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。先后被評(píng)為“全國(guó)足球特色學(xué)?！?、全國(guó)啦啦操實(shí)驗(yàn)為了更好地發(fā)揮學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于課堂，更有利地促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展，我校將繼續(xù)踐行“陽(yáng)光教育”理念，不斷吸納陽(yáng)光教育的新成果，以打造“陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”為著重點(diǎn)，利用成具有同安小學(xué)特色的教育品牌，精心打造真正具有核心教育競(jìng)爭(zhēng)力的陽(yáng)光教育文化特色學(xué)校。三、陽(yáng)光教育特色學(xué)校創(chuàng)建的理念構(gòu)建多彩、和諧、生機(jī)、希望等。陽(yáng)光教育既是一種核心的教育理念和教育思想，也是一種教育態(tài)度和教育方式，更是一種教育的實(shí)踐行動(dòng)。陽(yáng)光之人，引導(dǎo)師生建立陽(yáng)光的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展、自主發(fā)展、健康發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)師生身心健康、和諧發(fā)展，使自己陽(yáng)光，給別人陽(yáng)光，大家共沐陽(yáng)光。四、陽(yáng)光教育特色學(xué)校創(chuàng)建發(fā)展目標(biāo)(一)創(chuàng)建總目標(biāo)創(chuàng)建陽(yáng)光教育文化特色學(xué)校。構(gòu)建完善“陽(yáng)光教育潤(rùn)澤生命”的“陽(yáng)光教育”特色辦學(xué)理論體系，建立以人為本、優(yōu)美、文明、有品味的陽(yáng)光校園環(huán)境；引導(dǎo)教師之間、師生之間、家校之間平等和尊重，形成和諧、寬容、溫馨的陽(yáng)光校園人際關(guān)系；培養(yǎng)積極向上、向善、向美的陽(yáng)光生活態(tài)度；著力培育心行合一、胸懷天下、品學(xué)兼優(yōu)的陽(yáng)光少年；形成健康、自信、和諧、陽(yáng)光、尚美的陽(yáng)光校園文化，把學(xué)校辦成底蘊(yùn)豐厚、內(nèi)涵豐富、充滿活力、師生共進(jìn)的陽(yáng)光文化特色學(xué)校。(二)具體目標(biāo)辦學(xué)理念陽(yáng)光教育，潤(rùn)澤生命。即以人為本，其前提是尊重生命，讓每個(gè)生命張揚(yáng)；關(guān)鍵是發(fā)展生命，為生命啟慧；最終目標(biāo)在于成就生命，為生命添彩。校風(fēng)自信、勤奮、陽(yáng)光、尚美教風(fēng)厚德、銘責(zé)、博學(xué)、創(chuàng)新學(xué)風(fēng)文明、樂(lè)學(xué)、合作、探究教師發(fā)展目標(biāo)——德藝雙馨，放眼未來(lái)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)品學(xué)兼優(yōu)，胸懷天下學(xué)校得素質(zhì)教育之精髓，建和諧校園，為生命添彩，成教育夢(mèng)想。學(xué)生樂(lè)于學(xué)，勤于思，用快樂(lè)描繪詩(shī)意年華；教師責(zé)于心，愛(ài)于行，(三)階段實(shí)施目標(biāo)1、基本框架形成階段(2012年1月—2013年8月)：特色資源2、研究實(shí)施階段(2013年9月—2015年8月)：逐步打造校園3、全面發(fā)展階段(2015年9月—2017年8月)：構(gòu)建、生長(zhǎng)“陽(yáng)4、升華提高階段(2017年9月—2018年8月)：全面發(fā)展陽(yáng)光特5、成果展示階段(2018年9月—2020年)：達(dá)到“陽(yáng)光教育”特(一)創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光校境文化：2、班級(jí)文化。陽(yáng)光班級(jí)文化建設(shè)也是我校陽(yáng)光特色文化的一個(gè)3、辦公室文化。教師辦公室作為群體意義的團(tuán)隊(duì)形式，對(duì)于構(gòu)(二)構(gòu)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)文化1、創(chuàng)建陽(yáng)光領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央提出的建設(shè)偉大中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。把學(xué)習(xí)作為提高班子解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高班子的管理水平、創(chuàng)新能力、服務(wù)水好學(xué)校文化建設(shè)的共同愿景，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職人為本”的陽(yáng)光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。2、塑造陽(yáng)光教師什么是陽(yáng)光教師?我們理解中的陽(yáng)光教師就是：面對(duì)生活，有健康的心態(tài)與體魄；面對(duì)工作，有火熱的激情與干勁；面對(duì)孩子，有燦爛的笑臉與語(yǔ)言；面對(duì)同事，有溫暖的態(tài)度與心情；面對(duì)發(fā)展，有不生陽(yáng)光，讓大家陽(yáng)光。普”活動(dòng)、陽(yáng)光教師演講比賽、自主學(xué)習(xí)+師資培訓(xùn)等有效措施，鍛煉教師體魄，讓他們擁有健康的身體和樂(lè)觀的心態(tài)，熟練掌握教師基本技能的同時(shí)開(kāi)拓視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，種植培育每一個(gè)人的“教內(nèi)修陽(yáng)光教師功底。重視學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)和教育科研工作。構(gòu)建集人文素養(yǎng)、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，校本培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、課題研究相結(jié)合的教師研訓(xùn)模式，,激發(fā)每一位教師的自覺(jué)實(shí)踐與熱情參與，做到：“掌握共性，發(fā)展個(gè)性，形成特色?！闭莆展残允且毢没竟?，發(fā)展個(gè)性是要求在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)不斷創(chuàng)新，最終形成自己的專(zhuān)業(yè)特色。在建設(shè)教師隊(duì)伍的同時(shí)注重培育陽(yáng)光梯隊(duì)。開(kāi)展拓展訓(xùn)練，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，突出激勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步分層推進(jìn)，扎實(shí)做好“青年教師骨干教師一線名師”的陽(yáng)光教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)體系。讓一線名師成為學(xué)校的英雄與榜樣，骨干教師成為學(xué)校敘事中的主角，青年教師成為學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的?？?，“榜樣就在眼前，邁腳就能趕上”的局面激發(fā)各梯隊(duì)老師靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，沉下身來(lái)教研，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，整個(gè)校園都陽(yáng)光起來(lái)、躍動(dòng)起來(lái)。3、塑造陽(yáng)光少年團(tuán)隊(duì)。學(xué)校以少先隊(duì)為龍頭，以班級(jí)為主陣地，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，從文明禮儀養(yǎng)成、愛(ài)國(guó)誠(chéng)信教育、安全放心尖、環(huán)境小衛(wèi)士等各大方面進(jìn)行小學(xué)生德育的養(yǎng)成教育；同時(shí)利用學(xué)校特色項(xiàng)目、各大主題競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)發(fā)展小學(xué)生的素質(zhì)教育，做到人人有才藝，個(gè)個(gè)閃光彩。立德樹(shù)人、才藝養(yǎng)能，積極培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、胸懷天下的陽(yáng)光少年隊(duì)伍。近幾年，同安學(xué)子不斷走出校門(mén)，走向各類(lèi)舞臺(tái)。2015年桐城市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，同安驕子意氣飛揚(yáng)，捷報(bào)頻傳；2016安慶市級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中同安少年力壓群雄，一攬桂冠；2017安慶市中小學(xué)生啦啦操、足球比賽，我校健兒實(shí)力不凡；張一葦、伍瑾等一批優(yōu)秀陽(yáng)光少年。我們相信，隨著陽(yáng)光教育的逐步推進(jìn)，同安這片土地上將會(huì)有更多陽(yáng)光少年放飛自我、展翅翱翔，用他們的生命搏擊未來(lái)，書(shū)寫(xiě)人生華麗篇章。(三)全面構(gòu)建陽(yáng)光課程1、踐行陽(yáng)光教學(xué)模式，打造高效使用課堂。有特色的學(xué)校才有活力，有特色的課堂才有生命。學(xué)校要求教師準(zhǔn)，要求每一位教師都能以陽(yáng)光般積極的態(tài)度、陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)教室、走近學(xué)生，以陽(yáng)光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生，以陽(yáng)光般不展陽(yáng)光創(chuàng)新課堂教學(xué)模式活動(dòng)，以教師課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索、研討提煉，我們提出“樂(lè)學(xué)、善思、廣議、活用”的陽(yáng)光教學(xué)模式。這個(gè)教學(xué)模式倡導(dǎo)高效率輕負(fù)擔(dān)的課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的能力，使課堂成為學(xué)生終身發(fā)展的素質(zhì)培養(yǎng)中心和持續(xù)發(fā)展的能力形成中心。輕聲教教師在全國(guó)、省市優(yōu)質(zhì)課大賽中斬獲佳績(jī)，學(xué)校收獲著陽(yáng)光教學(xué)課堂帶來(lái)的累累碩果。2、創(chuàng)建陽(yáng)光特色項(xiàng)目，培養(yǎng)身心陽(yáng)光少年陽(yáng)光教育下的生命，不但要擁有陽(yáng)光健康的體魄，還要擁有陽(yáng)光芬芳的心靈。學(xué)校深度剖析陽(yáng)光內(nèi)涵，發(fā)展陽(yáng)光體育特色項(xiàng)目，外育陽(yáng)光健康的體魄；發(fā)展陽(yáng)光心理特色項(xiàng)目，從心理健康教育和陽(yáng)光閱讀兩方面內(nèi)造心理陽(yáng)光、心靈芬芳的靈魂，從而真正實(shí)現(xiàn)以陽(yáng)光教育育陽(yáng)光之人的辦學(xué)目標(biāo)。(1)陽(yáng)光體育活動(dòng)學(xué)校緊緊圍繞“我運(yùn)動(dòng)，我健康,我快樂(lè),我陽(yáng)光”的體育教品牌，即以足球特色項(xiàng)目為重點(diǎn)，乒乓球?yàn)檩o助，緊抓大課間活動(dòng)，開(kāi)展體育特色項(xiàng)目足球運(yùn)動(dòng)。體育課程資源開(kāi)發(fā)和利用對(duì)轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我校于2015年成功申報(bào)全國(guó)足球特色學(xué)?！，F(xiàn)擁有體育專(zhuān)業(yè)教師6個(gè)，足球教練員4個(gè)，并聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)足球教練擔(dān)任校足球隊(duì)主教練。當(dāng)前已開(kāi)發(fā)足球校本課程，普及校園足球技能和知識(shí)，力爭(zhēng)做到一生一球；開(kāi)展足球課堂教學(xué)，將足球基本技能教學(xué)融入游戲教學(xué)中；自編自創(chuàng)足球操，在動(dòng)感十足的韻律中鞏固足球動(dòng)作；同時(shí)抓好足球隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展三級(jí)梯隊(duì)，培養(yǎng)足球苗子，舉辦校級(jí)、年級(jí)足球比賽，參加市級(jí)以上足球聯(lián)賽；2017年，我校被評(píng)為全國(guó)啦啦操實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校派專(zhuān)業(yè)體育教師進(jìn)行啦啦操花球普及訓(xùn)練，全校開(kāi)展啦啦操活動(dòng)。孩子們手拿花球，身隨曲動(dòng)，盡情展現(xiàn)同安少年陽(yáng)光向上的精神面貌。豐富多彩的大課間活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校都將大課間活動(dòng)納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，積極開(kāi)展打乒乓球、跳繩、踢毽、立定跳遠(yuǎn)、足間足球等等豐富多彩的大課間活動(dòng)，全校師生共同參與，有序、有趣、充實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)，歡聲笑語(yǔ)充滿校園。大課間活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了同學(xué)們的身體素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，融洽了師生關(guān)系，是學(xué)生們強(qiáng)身健體的多彩舞臺(tái)，老師身心放松的快樂(lè)驛站。(2)陽(yáng)光心理教育作為安慶市心理健康教育基地，學(xué)校致力于陽(yáng)光心理教育特色項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。學(xué)校注重學(xué)生的心理健康教育，以陽(yáng)光心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，以經(jīng)典誦讀提升學(xué)生人文素養(yǎng)，塑造芳香心靈。學(xué)校不斷提高全體教師的心理教育意識(shí)，組織教師學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》等理論知識(shí)，將心育工作滲透至學(xué)科教學(xué)之中，使教師在教學(xué)過(guò)程中，能結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，把知識(shí)的教學(xué)與學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，收到良好的效果?，F(xiàn)我校有心理健康教育咨詢(xún)師6人，開(kāi)辟了心理輔導(dǎo)室“心語(yǔ)小屋”,同時(shí)結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)，編寫(xiě)心理健康教育校本課程并在全校推行，大力度開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。心語(yǔ)小屋”溫馨舒適，心理輔導(dǎo)教師隨和親切，心理教育校本教材生動(dòng)活潑、貼合學(xué)生實(shí)際。