部編版九年語文下冊第二單元周清練習 部編人教版九年級下冊

部編版九年語文下冊第二單元周清練習部編人教版九年級下冊第二單元

一、基礎(chǔ)清

1.用橫線畫出下列選項中加點字注音錯誤的，并改正

闊綽（cuò）附和（hè）葷菜（hūn）羼水（chàn）

改正：chuò

畜生（chǔ）乞丐（gài）徑直（jìng）不屑置辯（xiè）

改正：chù

恐嚇（xià）伶俐（líng）混蛋（hún）．咳嗽（sou）

改正：hè

2.下面詞語書寫不正確的一項是（C）

A．咳嗽廚師峽頂無緣無故

B．首飾彈出荒唐鄙夷不屑

C．不賴驕貴咧開一想天開

D．賠償?shù)胗洂灷谉o精打采

3.下面各句標點符號使用正確的一項是（C）

A．首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應道：“不消”。

B．首領(lǐng)吼一聲，“往下看不得，命在天上！”

C．一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。

D．漸漸就有血濺到唇上，鼻子上，自然顧不到，命在天上。

4.下列句子中沒有語病的一項是（D）改正：

A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。

B.“關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強了中學生自我保護。

C.電影《厲害了！我的國》生動地展示了我國科技領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn)，這些都是專家們研發(fā)探索和首次嘗試的結(jié)果。

D.“上海合作組織”的倡議得到各成員國的理解、認同和支持，中國和這些國家之間的交流領(lǐng)域不斷擴大。

5.下列對課文的解說不正確的一項是(C)

A.魯迅筆下的孔乙己的性格既可悲又可笑:懷著科舉失敗的痛而又以讀書人自居;貧困不能自存而又好喝懶做;很想清白做人而又不免偷竊;死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。

B.短篇小說《熱愛生命》描寫了一個淘金者在荒原上迷路,在自然環(huán)境極端險惡的情況下,與饑餓、寒冷、恐懼和死亡做斗爭的故事,表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、戰(zhàn)勝死亡的積極思想。

C.《孔乙己》《社戲》和《故鄉(xiāng)》里的“我”都是作者自己。

D.《變色龍》《蒲柳人家》的作者分別是俄國的契訶夫和中國的劉紹棠。

6．下列句子排序最恰當?shù)囊豁検?C)

①“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。

②在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。

③現(xiàn)代學術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。

④就是說，從探察物體而得到知識。

⑤用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術(shù)發(fā)展是再恰當沒有了。

A．②①③④⑤B．③①②④⑤

C．②①④⑤③D．①②④③⑤

7.仿照畫線的句子,在橫線上續(xù)寫一句話,使之與畫線句構(gòu)

成一組排比句。

溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖,能讓人冰釋前嫌;用微笑傳遞溫暖,能讓人如沐春風;____________________,____________________。

〔答案〕示例:用文字傳遞溫暖能讓人回味無窮/用言語傳遞溫暖能讓人豁然開朗

二、素養(yǎng)請

8.古詩默寫

（1）散入珠簾濕羅幕，。

（2）紛紛暮雪下轅門，。

（3）寫沙漠冰封、愁云慘淡的景象的詩句是，。

（4）寫送別時依依不舍的心情的詩句是，。

答案：

（1）狐裘不暖錦衾?。?）風掣紅旗凍不翻（3）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

9.名著導讀

保爾在黑海療養(yǎng)所曾企圖自殺,但他很快找到了新的生活目標,他要靠文學創(chuàng)作回到隊伍中去。他把寫好的小說寄給科托夫斯基師的戰(zhàn)友們征求意見,書稿卻不幸丟失。但他沒有氣餒,又重新開始創(chuàng)作,并最終獲得了成功。(2分)

三、閱讀請

（一）古詩鑒賞

天凈沙.秋

白樸

孤村落日殘霞，

輕煙老樹寒鴉，

一點飛鴻影下。

青山綠水，

白草紅葉黃花。

注釋：殘霞：快消散的晚霞。寒鴉：天寒即將歸林的烏鴉。

飛鴻：天空中的鴻雁。飛鴻影下：雁影掠過。

白草：枯萎而不凋謝的白草。黃花：菊花。紅葉：楓葉。

10．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵˙）（3分）

A.白樸這首小令《天凈沙.秋》與馬致遠的《天凈沙.秋思》，無論寫法還是構(gòu)成的意境都有相似之處。此曲題目雖為“秋”，并且寫盡秋意，卻找不著一個“秋”字。

B.開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種喧囂、遼闊的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。此曲秋景也由先前的蕭瑟、寂寥變?yōu)槊骼省⑶妍惲恕?/p>

C.這首小令，只五句二十八個字，篇幅雖短，共用了六個圖景：“孤村”、“落日”、“殘霞”、“輕煙”、“老樹”、“寒鴉”，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。卻以神來之筆捅繪出了一幅絕妙的秋景圖。

D.“青山綠水，白草紅葉黃花”兩句用了“青”、“綠”、“白”、“紅”、“黃”五種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。

解析：B選項開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍

11．這首元曲表達了作者什么思想感情？（3分）

情調(diào)開朗平和，沒有一點消極之感，表現(xiàn)了作者對隱居生活的熱愛之情。

（二）現(xiàn)代文閱讀

暖

李德霞

①大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?/p>

②馬蘭花一驚：“出啥事啦？”“前天晚上，突發(fā)腦溢血，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！?/p>

③馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”

④整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……

⑤中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。

⑥麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

⑦馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人?。　蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

⑧第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人沖著馬蘭花吼：“錢呢？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻了一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

⑨從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

⑩馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

.日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去了。

.這天，馬蘭花回到家，看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”女兒嘴快，說：“有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥？”

.男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！?/p>

.馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！?/p>

.馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……

（有刪改）

【微詞典】[1]耿（gěng）耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。[2]犒（kào）勞：指用酒食等慰勞。

12.馬蘭花三次流淚表達了不同的情感，根據(jù)提示填空。

（__________）——氣憤的淚——（__________）

13.選文第④段畫線部分運用了插敘，有什么作用？

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14.馬蘭花是個怎樣的人？請根據(jù)選文簡要回答。

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15.第⑦段畫線句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？

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16.選文第⒁段詳細地敘述了麻嬸女兒來信的內(nèi)容，有什么作用？

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答案：

12.委屈（或傷心）的淚高興（或感激）的淚

13.交代麻嬸的熱心和與馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。

14.大方善良，富有同情心；誠懇老實，知恩圖報；堅強，不妥協(xié)。

15.神態(tài)描寫和動作描寫，生動表現(xiàn)了男人對馬蘭花沒向麻嬸女兒提借錢的事的憤怒生氣的心理。

16.小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，使文章富有戲劇性；也表現(xiàn)了麻嬸女兒是一個通情達理的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情；蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，從而升華了文章的主旨。

（三）文言文閱讀

陳元方

陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?/p>

【注釋】①候：拜訪，問候。②履行：實踐，做。③綏：安，安撫。④孤：封建時代王侯對自己的謙稱。

A組

17．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)

袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行？

18．解釋下列句中加點的詞。

(1)遠近稱之()(2)久而益敬()

(3)家君法孤()(4)嘗為鄴令()

19．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

強者綏之以德，弱者撫之以仁。

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B組

20．你認為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？

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