小班教學活動教案匯集(8篇)

Word———小班教學活動教案匯集(8篇)

小班活動教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的閱歷比較少。小伴侶們們有一個生動好玩的課堂，離不開老師辛苦預備的教案，教案可以更好的關心小伴侶們打好基礎，那么，優(yōu)秀的小班教案模板有哪些？以下是欄目我為大家收集的“小班教學活動教案”盼望你更多關注我更新。

小班教學活動教案篇1

【活動目標】

1、能發(fā)覺有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、情愿在操作中進行探究。

3、進展幼兒的觀看力、想象力。

4、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

【活動預備】

1、塑料小鴨3只，水盆4個、透亮玻璃缸1個。

2、各種試驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

【活動過程】

一、情景導入，引出沉浮。

夏天到了，天氣特別酷熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

今日，鴨媽媽還為小鴨子帶來了很多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小伴侶快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不行以）

這里還有許多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小伴侶們有不同的看法，現(xiàn)在我們動手試一試，看一看畢竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）

二、幼兒動手操作，通過試驗，驗證自己的猜想，發(fā)覺沉出現(xiàn)象。

1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

2、將各種試驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。

3、操作完成后，幼兒溝通發(fā)覺的隱秘。

三、爭論試驗結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

師：你發(fā)覺了什么？（我發(fā)覺乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)覺五彩石沉在水底）

可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

老師小結(jié)：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

小伴侶還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

【活動延長】

回家和爸爸媽媽一起查找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）

小班教學活動教案篇2

活動目標：

1．了解熟悉黃瓜的形狀特征及用途。

2．運用感官從外往里的觀看。

3．知道黃瓜有養(yǎng)分，多吃蔬菜身體好。

4．進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動預備：

炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干

活動過程：

一、老師出示黃瓜，演示講解

1．這是什么？是什么顏色的？什么外形的？

2．請小伴侶摸一摸，有什么感覺？

老師引導幼兒說出小黃瓜上有很多毛毛的小顆粒。

3．把黃瓜切開，，請孩子觀看熟悉并表達：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。

4．請你想一想黃瓜可以怎么吃！

二、老師操作，幼兒品嘗

1．現(xiàn)場做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預先預備好的成品拿上來：炒黃瓜，涼拌黃瓜。

2．請孩子品嘗，并說說是什么味道的？

老師關心幼兒說出脆脆的，酸酸的或者香香的等。

三、師生共同小結(jié)

黃瓜是綠綠的，長長的，摸上去有很多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。

活動反思：

在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、開心的環(huán)境之中，他們愛好高漲，樂觀主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動了幼兒的主動性、樂觀性，從而培育了幼兒不挑食、不鋪張的好習慣。通過這次教學活動，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師肯定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更簡單接受和理解。

小班教學活動教案篇3

一、活動目標：

1、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。

2、能在圖片提示及語言表述的關心下，學習與樂曲特征相應的動作，培育對樂曲的感受力，進展動作協(xié)調(diào)力量、想象力、制造力。

3、體驗參加韻律活動的歡樂。

二、活動預備：

1、學問預備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。

2、材料預備：

（1）關于毛毛蟲的圖片若干。

（2）樂曲《未出殼的鳥雛》。

三、活動過程：

1、問題導入，自然引題。

（1）引導語：今日，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩嬉戲了？

（播音樂）

（2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜想并回答。

（3）請個別幼兒談談自己的猜想，豐富幼兒對樂曲的感受力。

2、圖片及音樂引導，師幼分段學習韻律表演的動作。

（1）引導幼兒觀看綠毛蟲在音樂中玩的幾個嬉戲。

引導語：究竟是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小伴侶玩嬉戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發(fā)覺圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個嬉戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。

引導語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個嬉戲。

（2）引導幼兒仿照綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒仿照創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。

引導語：你們想做綠毛蟲哪個動作？想做吃？還是想做毛毛蟲動，還是想做毛毛蟲脫衣服，還是想做毛毛蟲睡覺呀？

3、學習聽音樂進行表演。

（1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。

引導語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩嬉戲。

（播音樂）

（2）引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。

（3）集體找空地表演。

（播音樂）

引導語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！

（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。

綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成漂亮的蝴蝶了。

4、師幼互動進行完整表演。

（播音樂）

（1）引導幼兒面對老師，師幼一起進行完整的韻律表演。

（播音樂）

（2）引導幼兒主動邀請同伴，一起進行韻律表演。

小班教學活動教案篇4

活動目標：

1、運用各種感官感知番茄的顏色、外形、味道。

2、學用刀具切番茄。

3、寵愛吃番茄，感受番茄的顏色美。

活動預備：

1、幼兒洗凈手進入活動室。

2、洗凈的大、小番茄、白糖。

3、塑料刀、砧板、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。

活動過程：

1、猜謎，引出番茄。

2、感知番茄的特征。

番茄長的什么樣子啊？（圓圓的，紅紅的。）

3、比較大、小番茄的不同。

出示小番茄，幼兒說出

它的特征，比較與大番茄的不同。

4、制作糖拌番茄。

（1）“你們吃過番茄嗎？它是什么味道的？”“今日我們來做小廚師，學做糖拌番茄。來嘗一嘗它是什么味道的？”老師出示做好的糖拌番茄，引導幼兒說出如何做。

（2）指導幼兒做糖拌番茄。旁邊用小番茄裝飾。

5、品嘗番茄。

嘗一嘗，說一說。提示幼兒與他人共享。

活動延長：

1、回家做糖拌番茄給爸爸、媽媽吃。

2、用其他顏色的蔬菜（如黃瓜、胡蘿卜等）制作蔬菜色拉。

小班教學活動教案篇5

活動目標

1、培育幼兒探究的愛好，提高幼兒觀看力量。

2、培育幼兒喜愛生命，喜愛小動物，喜愛大自然的情感。

3、加深對昆蟲、卵生等小動物生活習性的了解。

問題板塊幼兒提問：

1、幼兒對蠶子提問“老師這個小黑點怎么越來越黑呀？”

2、“蠶寶寶吃什么呀？”

3、“蠶寶寶死了嗎？”

4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”

5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”

6、“蠶子怎么來？”

主題壁報老師引導：

1、帶領幼兒認真觀看。

2、鼓舞幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們究竟吃什么。

3、為幼兒供應充分的材料、物品，鼓舞幼兒去嘗試、探究。

布置季節(jié)主題墻飾《春天來了》在墻飾上布置孩子們觀看蠶寶寶變化的過程的記錄。

區(qū)域嬉戲相關內(nèi)容

圖書區(qū)：供應各種昆蟲生長過程及生活習性的圖片、書籍。

建筑區(qū)：鼓舞幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

巧手區(qū)：為幼兒供應毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。

自然角：供應活的小動物、昆蟲標本，各種食物，蠶子，觀看記錄本等物品，鼓舞幼兒觀看。

家園合作

1、感謝家長為幼兒買的小動物帶到幼兒園來，讓幼兒觀看。

2、帶領幼兒熟悉桑葉，有可能的采集

資源利用

1、家長資源：在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

2、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。

3、網(wǎng)絡資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關昆蟲生長過程、生活習性的圖片、資料。

活動反思

在孩子們的關心下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一每天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，慢慢的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的愛好成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀看與閱歷的積累來關心幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征。活動中以嬉戲與繪畫的形式來鞏固學問點，而爭論、閱歷共享的方式給了孩子說的機會，培育幼兒的語言表達力量與自信念。在活動蠶絲的各種用途告知了孩子蠶并不是一味的當寵物養(yǎng)殖，其實它為我們?nèi)祟悗砹藷o限的財寶。

小班教學活動教案篇6

教材分析：

這首兒歌的題材源于生活，句子簡短、語言樸實又特別具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活閱歷，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，進展口語表達力量”的要求。

活動目標：

1、認知目標：熟悉各種瓜類，知道它們的名字。

2、力量目標：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，正確發(fā)音guā。

3、情感目標：喜愛念兒歌，感受兒歌的韻律美。

重點：能有節(jié)奏、完整地朗誦兒歌。

難點：能清晰、正確地發(fā)準guā音。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒在生活中吃過、見過多種瓜類。

2、材料預備：（1）娃娃木偶一個。

（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。

活動過程：

一、觀看木偶表演

1、“娃娃去買瓜，想買什么瓜呢？”（請幼兒自由表述，啟發(fā)幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店里看到過的瓜。）

2、“聽聽，小娃娃究竟買了什么瓜？”（老師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌一遍。）

3、“你剛才聽到小娃娃買了哪些瓜？你熟悉這些瓜嗎？”（依據(jù)幼兒的回答出示瓜的圖片，要求幼兒能用兒歌里的句子進行回答，假如孩子沒有回答完整，師再示范朗誦一遍。）

4、老師再次完整朗誦，請幼兒說說：“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜？”（請幼兒上來關心給小圖片按挨次排好隊，老師有意識地把圖片按段落進行擺放。）

（師：調(diào)動幼兒的已有閱歷參加活動，引導幼兒通過傾聽、問答、觀看、排圖等活動，說出各種瓜的名稱，感知理解兒歌的內(nèi)容。

幼：能依據(jù)兒歌內(nèi)容進行回答，借助圖片復習對各種瓜的熟悉，初步感知理解兒歌的內(nèi)容。）

二、學習節(jié)奏地朗誦兒歌

1、“瓜娃娃買了什么瓜，我們一起來說一說?！保ㄕ堄變嚎葱D片跟著老師一起按兒歌韻律有節(jié)奏地說出各種瓜的名稱。）

2、“兒歌的名字叫《瓜娃娃》，我們看著圖片完整地來念一念。”（師幼一起學念2—3遍，放慢速度，指導幼兒念準guā音。）

3、“瓜娃娃要和小伴侶玩捉迷藏了，你能把藏起來的瓜娃娃大聲地念出來嗎？”（依據(jù)孩子記憶的狀況，師逐一撤掉圖片，如先藏起一個、兩個，再藏起三、四個，直至把小圖片全部撤掉。）

4、請幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。

（師：運用手教導圖拍節(jié)奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式，激發(fā)幼兒參加朗誦的熱忱，以關心幼兒有效地記憶與有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。

幼：從依靠圖片朗誦，到撤圖朗誦，在挑站自己過程中學習自立有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。）

三、依據(jù)圖片，給水果、蔬菜分類

1?！袄收b這首兒歌，你發(fā)覺有什么特殊的地方？”（啟發(fā)幼兒說出：有很多瓜）

2。（出示很多瓜的小圖片）“這么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜嗎？”（請幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。）

（師：引導幼兒運用已有的生活閱歷給水果和蔬菜分類，向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。

幼：知道兒歌中的各種瓜有的是水果，有的是蔬菜。）

活動延長：

在會念兒歌的基礎上，嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。供應各種瓜的替代玩具（或小圖片）和小籃子，鼓舞幼兒進行情境表演。

附：

兒歌《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜。

苦瓜絲瓜哈密瓜。

買回家，送給好媽媽。

小班教學活動教案篇7

活動設計背景

隨著經(jīng)濟進展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應當能漸漸學會調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂觀的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應留意關心幼兒漸漸學會駕馭自己的心情，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂、歡樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當，簡單沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。嬉戲是幼兒的生命，以嬉戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入嬉戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒的全面進展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和樂觀性。

活動目標

1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的心情。

3、體驗關愛、親情、共享的歡樂。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學重點、難點

正確認知自己的心情，學習合理疏泄、掌握自己的心情

活動預備

紅星娃娃。興奮和生氣的表情娃娃。興奮娃娃和生氣娃娃的家。情景卡片。水彩筆。記號筆。制作表情娃娃的紙。

活動過程

一、嬉戲引出活動

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

二、熟悉興奮和生氣的表情

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個影。

三、說說興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說興奮和生氣的事（幼兒找好伴侶一起說）。

（2）嬉戲：“點芝麻”老師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事（假如是你會怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片。（興奮娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家卡片對否）

2、生活閱歷聯(lián)想，引導幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

（1）你平常有什么興奮的事？興奮的時候你會怎么樣？

（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己心情的方式：

①可以獨自呆一會兒消消氣。

②可以對別人說誕生氣的緣由。

③為別人想一想。

④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個人都會有興奮的時候、生氣的時候，當你興奮的時候，應當讓大家共享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來關心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

四、做做興奮的嬉戲

1、小伴侶一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場上做興奮的嬉戲。（老鷹抓小雞的嬉戲）

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？假如小伴侶不當心撞到了你，你會怎么做？

教學反思

本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問題。