教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點最新版(二)-55

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點最新版(二)1、單選題

_____認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，不是人類所特有的現(xiàn)象。

A:神話起源說

B:心理起源說

C:生物起源說

D:勞動起源說

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：此題暫無解析

2、簡答題

結(jié)合實際，論述如何促進學(xué)生獲得陳述性知識。

參考答案:

參考解析：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；

（2）有效運用注意規(guī)律；

（3）對陳述性知識進行精細(xì)加工；

（4）整理和綜合知識材料，使知識系統(tǒng)化；

（5）了解學(xué)生已有的知識系統(tǒng)。

3、判斷題

按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為七個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的順序，而只是一種一般模式，在實際生活中，有些富有理想和崇高價值觀念的人會為了某種理想和價值而犧牲一切。并且，所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。

4、多選題

布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在_____。

A:主動性研究

B:反思性研究

C:合作性研究

D:社會文化研究

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社會文化研究。

5、簡答題

簡述學(xué)前兒童同伴關(guān)系的類型。

參考答案:

參考解析：

（1）受歡迎型；

（2）被拒絕型；

（3）被忽視型；

（4）一般型；

（5）矛盾型。

6、單選題

學(xué)生“品德差，學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且也不知道該做什么”。導(dǎo)致學(xué)生這種行為的教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是_____

A:民主合作型

B:放任自流型

C:仁慈專斷型

D:強硬專斷型

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：放任自流型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式中學(xué)生的典型反應(yīng)為：不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差；在各方面都依賴教師，學(xué)生身上沒有多大的創(chuàng)造性，沒有合作，誰也不知道該做些什么。

7、簡答題

傳播途徑

參考答案:

參考解析：傳播途徑是病原體由傳染源傳播給人所經(jīng)過的路線。

8、單選題

20世紀(jì)60年代末，國外有人把學(xué)校課程領(lǐng)域予以擴大，把課程分為_____兩大類，杰克遜和瓦蘭斯就是這一觀點的代表人物。

A:知識型課程與技能型課程

B:顯性課程與隱性課程

C:基礎(chǔ)型課程與研究型課程

D:綜合課程與核心課程

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：美國教育學(xué)家杰克遜在其1968年出版的《班級生活》一書中首先提出“隱性課程”一詞。瓦蘭斯把隱性課程歸納為三個層次。

9、單選題

非特異性免疫的免疫功能是_____

A:生來就具有的

B:后天獲得的

C:預(yù)防接種后具有的

D:感染后獲得的

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

非特異性免疫又稱天然免疫或固有免疫，它是人類在漫長進化過程中獲得的一種遺傳特性。

10、單選題

隨著學(xué)生面臨環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生自身的壓力越來越大，班主任工作也越來越重要，班主任在班級管理中的地位也越來越突出，2006年6月教育部出臺了_____來規(guī)范班主任的培訓(xùn)工作。

A:《班主任守則》

B:《班主任行為規(guī)范》

C:《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》

D:《班主任工作暫行規(guī)定》

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

11、簡答題

班主任

參考答案:

參考解析：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進學(xué)生健康成長的骨干力量。

12、單選題

以概念、判斷、推理等為形式，以事物之間的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶，叫作_____

A:邏輯記憶

B:運動記憶

C:動作記憶

D:形象記憶

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

邏輯記憶是個體以詞語所概括的事物之間的關(guān)系以及事物之間的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。

13、單選題

美國管理學(xué)者孔茨和奧唐納認(rèn)為"有效的管理總是隨機制宜的，因發(fā)問而定的"。這一觀點表明了教育管理學(xué)具有_____

A:社會性

B:雙向多元性

C:權(quán)變性

D:應(yīng)用性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

權(quán)變性原則是指教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實行動態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對性和適應(yīng)性。題干的描述體現(xiàn)了這一原則的內(nèi)涵。

14、填空題

認(rèn)為新知識的獲取建立在原有認(rèn)知經(jīng)驗上的心理學(xué)派是____。

參考答案:建構(gòu)主義心理學(xué)派

本題解釋:

參考解析：

建構(gòu)主義心理學(xué)派

15、判斷題

個體發(fā)展功能是德育個體功能的最高境界。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：個體性功能指德育對受教育者個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包括對個體的生存、發(fā)展和享用產(chǎn)生影響三個方面，其中享用功能是德育個體功能的最高境界。

16、多選題

下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項是_____

A:莫里哀是17世紀(jì)法國古典主義喜劇的創(chuàng)建者，喜劇《慳吝人》塑造了答爾丟夫這個著名的吝嗇鬼形象

B:雨果是19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖人物和代表作家，他的長篇歷史小說《巴黎圣母院》成功地塑造了一個外形丑陋心靈高尚的人物形象加西莫多

C:19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實主義的杰出代表巴爾扎克，一生創(chuàng)作了九十多部小說，這些小說的合集《人間喜劇》的命名是受但丁的《神曲》的啟發(fā)而確定的

D:歐仁·鮑狄埃是法國巴黎公社時期的杰出詩人，著名的《國際歌》是他在巴黎公社失敗后創(chuàng)作的

參考答案:BCD

本題解釋:

參考答案：BCD。參考解析：《慳吝人》中塑造的吝嗇鬼是阿巴貢，答爾丟夫是莫里哀的另一部喜劇《偽君子》中的人物形象。故排除A。

17、單選題

中小學(xué)教師資格由_____地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。

A:鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級以上

B:縣級以上

C:市(地)級以上

D:省級以下

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

詳見《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定。

18、單選題

幼兒與同伴說：“我看到一條像牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于_____

A:夸耀式的說謊

B:分不清事實與想象的說謊

C:掩蓋式的說謊

D:模仿式的說謊

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：在幼兒想象發(fā)展中常常會把自己想象的事情當(dāng)作真實的事情。這種混淆想象和現(xiàn)實的情況，常被成人誤認(rèn)為孩子在說謊。事實上是幼兒期的想象特點所致。

19、簡答題

簡述影響注意的分配的條件。

參考答案:

參考解析：注意的分配是有條件的，主要包括以下三種情況：（1）在同時進行的兩種活動中，必須有一種活動是已經(jīng)熟練的；（2）同時進行的幾種活動都已熟練；（3）幾種不同的活動已成為一套統(tǒng)一的組織。

20、多選題

“朝秦暮楚’，是戰(zhàn)國時期人才流動頻繁的真實寫照，與這一時期有才能的人得以重用有關(guān)的背景因素是_____

A:政局動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁

B:平等思想已成為當(dāng)時社會的主流思想

C:奴隸制瓦解，封建制形成

D:重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：ACD。參考解析：“朝秦暮楚”是指戰(zhàn)國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經(jīng)常作戰(zhàn)。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻人反復(fù)無常，沒有原則；亦比喻行蹤不定或生活不安定。根據(jù)歷史常識可知，戰(zhàn)國時期奴隸制瓦解，封建制形成，政局動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁，因此重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向。故選ACD。

21、單選題

問題解決的過程要經(jīng)歷四個階段，_____是其關(guān)鍵階段。

A:發(fā)現(xiàn)問題

B:明確問題

C:提出假設(shè)

D:檢驗問題

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段。

22、單選題

從個人的角度看，要解決漫畫中的矛盾需要_____

A:為好人好事提供法律保障

B:加強社會主義精神文明建設(shè)

C:加強誠信建設(shè)，提高全民族的道德素質(zhì)

D:加強道德修養(yǎng)，自覺遵守公民基本道德規(guī)范

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：注意題干的規(guī)定性“從個人的角度看”，應(yīng)選D項。A、B、C三項是從國家角度講的，不符合題意。

23、簡答題

簡述教育政策、法規(guī)的功能。

參考答案:

參考解析：

（1）保障功能；（2）規(guī)范功能；（3）制約功能；（4）管理功能；（5）激勵功能。

24、單選題

在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的研究方法是_____

A:調(diào)查法

B:實驗法

C:個案研究法

D:觀察法

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的研究方法。

25、判斷題

我國海岸線漫長，自北向南瀕臨的近海有渤海、東海、黃海和南海。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：我國有1．8萬千米長的海岸線，自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海。故本題判斷錯誤。

26、簡答題

結(jié)合幼兒園教育實踐，試分析：

（1）目前幼兒園教育實踐中存在著的一些主要問題：

（2）由此對教師素養(yǎng)提出的最迫切的要求。

參考答案:

參考解析：（1）安全或過度保護；個別化教育不夠；情感需要得不到滿足；小學(xué)化、成人化。

（2）職業(yè)道德（忠業(yè)、熱愛、尊重和保護、以身作則）；兒童觀和教育觀（權(quán)利、民主平等、特質(zhì)和適宜、自主發(fā)展）；專業(yè)知識和技能（觀察、組織、溝通）。

27、單選題

先行學(xué)習(xí)在難度上和復(fù)雜程度上大體屬于同一水平，并且相似而且又不同的后繼學(xué)習(xí)發(fā)生遷移效果的現(xiàn)象叫做_____。

A:橫向遷移

B:逆向遷移

C:順向遷移

D:縱向遷移

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：橫向遷移，也稱水平遷移、側(cè)向遷移，是先行學(xué)習(xí)向在難度上和復(fù)雜程度上大體屬于同一水平，并且相似而且又不同的后繼學(xué)習(xí)發(fā)生遷移。

28、單選題

關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)_____在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A:學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

C:不同學(xué)習(xí)活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗

D:對各要素之間關(guān)系的理解

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

遷移的關(guān)系理論是由格式塔心理學(xué)家提出來的，他們認(rèn)為遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間關(guān)系的結(jié)果，是對情境中各種關(guān)系的理解和頓悟。

29、單選題

足球運動員在一瞬間把握球場上對方球員的布局漏洞，不失時機地把球踢進球門。這是_____的表現(xiàn)。

A:分析思維

B:直覺思維

C:聚合思維

D:發(fā)散思維

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。題干的描述是直覺思維的表現(xiàn)。

30、單選題

小兒缺鐵性貧血發(fā)病率最高的年齡為_____

A:6歲以下

B:5歲以下

C:4歲以下

D:3歲以下

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

它是影響小兒健康的常見疾病，3歲以內(nèi)發(fā)病率最高，而以1歲左右為多見，但多為輕度貧血。

31、多選題

閱讀材料回答題：

一個人從出生到死亡，無時無刻不在接受著來自各方面的恩惠，國家有恩于我們，社會有恩于我們。大自然有恩于我們……這諸多的恩惠中，讓人感受最直接、最深切、最強烈的首推父母的養(yǎng)育之恩和師長的教誨之恩，對于父母、師長，無論如何回報，也難以答謝其深恩厚愛于萬一。

學(xué)校教育在人的發(fā)展中起什么作用?（）

A:學(xué)校教育為人的發(fā)展提供了可能

B:學(xué)校教育是人發(fā)展的內(nèi)在動力

C:學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范

D:學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

E:學(xué)校教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是無條件的

參考答案:CD

本題解釋:

參考答案：CD。參考解析：學(xué)校教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，它具有加速個體發(fā)展的特殊功能，促進個體社會化。但學(xué)校教育的主導(dǎo)作用必須通過學(xué)生自身的積極活動來實現(xiàn)，并不是萬能和無條件的。

32、判斷題

具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。

33、簡答題

談?wù)劷虒W(xué)過程的含義及其本質(zhì)。

參考答案:

參考解析：教學(xué)過程是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力、增強體質(zhì)，并形成一定思想品德的過程。

從本質(zhì)上來說，教學(xué)過程首先是一種認(rèn)識過程。馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識是人腦對客觀世界的反映。人類的認(rèn)識過程是一個由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識到實踐的，由淺人深，不斷深化的過程。教學(xué)過程中師生正是遵循這樣的過程，通過傳授、接受知識去認(rèn)識客觀世界，并同時提高自身的各種能力和素質(zhì)。

其次，教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。首先，教學(xué)是個體認(rèn)識，不是對人類歷史的總體認(rèn)識，因此教學(xué)過程主要是獲得間接經(jīng)驗的過程；其次，由于個體知識、經(jīng)驗的差異性，教學(xué)的個體認(rèn)識往往是不同的。同時，在教學(xué)過程中組織學(xué)生的認(rèn)識活動要充分考慮學(xué)生的年齡特征及認(rèn)識水平，因此這是一種特殊的認(rèn)識過程。但教學(xué)過程中教師通過科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識宏觀世界，可以少走彎路，因此教學(xué)過程是一條認(rèn)識的便捷通道。

最后，教學(xué)過程也是一個促進身心發(fā)展的過程。教學(xué)不僅向?qū)W生傳授知識、技能，同時發(fā)展學(xué)生的智力、體力，形成良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)的目的就是要促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。因此，促進學(xué)生身心發(fā)展也是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。

34、單選題

心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的_____。

A:社會適應(yīng)

B:社會化人格

C:精神面貌

D:精神狀態(tài)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：心理健康是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)，并能有效地發(fā)揮個人的身心潛力和積極的社會功能。

35、單選題

下列主張比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是_____

A:學(xué)不躐等

B:各因其材

C:開而弗達

D:溫故而知新

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：A項體現(xiàn)了循序漸進原則，B項體現(xiàn)了因材施教原則，D項體現(xiàn)了鞏固性原則。

36、簡答題

“欣賞型德育模式”

參考答案:

參考解析：

“欣賞型德育模式”所追求的是一種自由的道德和審美（立美）的德育境界。其基本理論假設(shè)是：道德教育的內(nèi)容與形式如果可以經(jīng)過審美化改造，成為“一幅美麗的畫”“一曲動聽的歌”，那么與這幅畫、這首歌相遇的人就會在“欣賞”中自由地接納這幅畫、這首歌所表達的價值內(nèi)涵。

37、簡答題

標(biāo)準(zhǔn)化的語文教學(xué)

有一次，女兒的語文作業(yè)出了兩處錯誤。這兩處錯誤是這樣的：“題目要求，根據(jù)句子意思寫成語?！币粋€題是：“思想一致，共同努力?！迸畠禾盍恕褒R心協(xié)力”，老師判錯，標(biāo)準(zhǔn)答案是“同心協(xié)力”。另一個題是：“刻畫描摹得非常逼真?！迸畠禾睢拌蜩蛉缟?，老師又判錯，標(biāo)準(zhǔn)答案是“惟妙惟肖”。真可怕，不知曾幾何時，具有豐富詞匯的中國語言，競變得比數(shù)學(xué)還精確。這種情況在教學(xué)中可以說是隨處可見。如，“看圖寫話”。圖上畫的是：一個小朋友在金黃色的麥田里捉蝴蝶。老師的答案是“小朋友捉蝴蝶”，若有同學(xué)的答案是“莊家豐收了”，老師就判錯。語文教學(xué)中，全國數(shù)以萬計的老師在教同一篇課文、一樣的段落大意、一樣的中心思想，這一思想，不是每個教師的思想，也不是每個學(xué)生的思想，而是編寫教參的人的思想。語文教學(xué)變得如此僵化和教條，語言和文學(xué)的“神”怎么能存在呢！

結(jié)合所學(xué)教育學(xué)知識分析上述材料。

參考答案:

參考解析：（1）在應(yīng)試教育下，為了追求高分?jǐn)?shù)，特別強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)、考試過于追求客觀化、規(guī)范化而束縛了人的想象力和創(chuàng)造性，成為扼殺創(chuàng)新精神的最大殺手。材料中老師對學(xué)生給的答案判錯，就非常直觀地體現(xiàn)了應(yīng)試教育下老師的做法。這體現(xiàn)了教育的負(fù)向功能，不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，而且會對學(xué)生的成長產(chǎn)生阻礙作用。

（2）教育是有目的地影響人的實踐活動，其最終目的是充分挖掘個人發(fā)展的潛能，使個人的各方面能力得到最大程度的發(fā)展。為此，教師們要打破應(yīng)試教育的桎梏，以素質(zhì)教育理念為自己的精神指引，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

38、單選題

下列不屬于課程分類的是_____。

A:學(xué)科課程與經(jīng)驗課程

B:分科課程與綜合課程

C:通選課程與選修課程

D:國家課程、地方課程與校本課程

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

39、單選題

短時記憶中的信息進入長時記憶的主要條件是_____

A:注意

B:復(fù)述

C:輸入

D:儲存

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：此題暫無解析

40、判斷題

教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教學(xué)設(shè)計應(yīng)綜合考慮教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等要素。最先要考慮的是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。

41、多選題

儒家的“四書”是指_____

A:《論語》

B:《孟子》

C:《大學(xué)》

D:《中庸》

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：“四書”指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。故選ABCD。

42、簡答題

教育功能

參考答案:

參考解析：教育功能指教育者在教育教學(xué)活動中通過教育媒介對受教育者的個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用。

43、單選題

在課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)之外，利用課余時間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是_____

A:課外教育

B:校外教育

C:業(yè)余教育

D:課外、校外教育

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：此題暫無解析

44、單選題

根據(jù)新課程改革理念，應(yīng)全面實施_____，嚴(yán)把教師進口關(guān)，優(yōu)先錄用師范院校畢業(yè)生到義務(wù)教育學(xué)校任教。

A:師資考評制度

B:教師資格制度

C:公招錄用制度

D:崗前培訓(xùn)制度

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：根據(jù)新課程改革理念，應(yīng)全面實施教師資格制度，嚴(yán)把教師進E1關(guān)，優(yōu)先錄用師范院校畢業(yè)生到義務(wù)教育學(xué)校任教。

45、簡答題

試述“教育”概念與其他概念，如動物“哺育”的區(qū)別。

參考答案:

參考解析：（1）教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。

（2）動物之間的“哺育”是一種基于親子和生存本能的自發(fā)行為，其產(chǎn)生與動物的生理需求直接相關(guān)，內(nèi)容與動物的生存本能如捕食、逃避天敵等相關(guān)，動物的學(xué)習(xí)以本能為依據(jù)，因此不能稱為“教育”；沒有明確目的的、偶然發(fā)生的外界對個體發(fā)展的影響不能稱為“教育”；忽視個性心理特征和個性培養(yǎng)的機械的“灌輸”不是教育；日常家庭生活中的“撫養(yǎng)”“養(yǎng)育”行為都是在自然或類似自然的狀態(tài)下發(fā)生的，在個體與社會的關(guān)系方面起不到一種明確的引導(dǎo)、促進作用，因此嚴(yán)格來說這類行為也不能稱為“教育”。

46、簡答題

什么是結(jié)構(gòu)游戲？請結(jié)合實際談?wù)劷處熢谥笇?dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時的注意事項。

參考答案:

參考解析：

結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉兒童的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅持到底、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲時教師應(yīng)注意：

（1）逐步投入多樣化的、可塑性強的結(jié)構(gòu)游戲材料。包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍、在對材料的選用上，不是選擇所有的材料；而是應(yīng)該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對兒童發(fā)展有利的材料和道具。

（2）引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會對應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識和技能。

（3）處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會觀察、誘導(dǎo)、鼓勵、評議、示范等指導(dǎo)策。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓兒童有真正的自主選擇權(quán)，鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒童不怕失敗。

（4）重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。