小班韻律活動方案（共8篇）

第30頁共30頁小班韻律活動方案〔共8篇〕第1篇：小班韻律活動小班韻律活動：小瓢蟲飛活動目的1、熟悉身體的各個部位，學(xué)用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。2、樂意參與韻律活動，體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動場景。2、小瓢蟲手飾、音樂磁帶“小瓢蟲飛”等?；顒舆^程一、欣賞場景，激發(fā)活動興趣。老師帶著幼兒跟隨音樂入場，引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹等美麗場景。二、游戲互動“小瓢蟲捉迷藏”。1、出示“小瓢蟲”玩具，以情境性的游戲口吻，幫助幼兒熟悉歌曲中所涉及的身體各部位，學(xué)習(xí)點點頭、聳聳肩、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體動作。如：小瓢蟲飛到頭頂——點點頭向它問好；小瓢蟲飛到肩膀——有點癢癢動動肩；小瓢蟲飛到頭頂——拍拍膝蓋歡送它；小瓢蟲飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。2、啟發(fā)幼兒在與“小瓢蟲”的互動中，用身體動作表現(xiàn)相應(yīng)的語境。三、學(xué)習(xí)律動“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲。1、欣賞歌曲。2、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用優(yōu)美而有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。四、游戲“小瓢蟲找朋友”，體驗韻律活動的有趣與快樂。1、幼兒戴上“小瓢蟲”的手飾，在游戲的情境中，運用身體律動進一步感受和表現(xiàn)音樂、節(jié)奏。2、鼓勵幼兒說說與做做，小瓢蟲還會飛到身上的哪些部位？3、嘗試創(chuàng)編歌詞，并配合動作進展積極互動。五、在音樂聲中自然完畢。師：“我們一起跟著小瓢蟲飛到花園里去吧！??”，在音樂聲中飛過“草地”、“花瓣”、“大樹”，飛回家??第2篇：小班韻律活動教案幼兒園小班韻律活動教案——我有一雙小小手一、活動目的：1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進展拍手和做手部動作2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感3.可以理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗讀、背誦兒歌。4.理解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。二、活動準(zhǔn)備：謎語、多媒體課件三、活動重點：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。四、活動難點：2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進展拍手和做手部動作五、活動過程〔一〕開場活動1、猜謎，說說小手?！舱f謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有?！巢虏率鞘裁矗俊彩帧?、老師指導(dǎo)：分解動作：〔1〕我們一起來拍拍手〔2〕找個小朋友一起拍一拍〔3〕我們一起把右手舉起來再把左手舉起來〔4〕左手搖一搖右手擺一擺組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。3、聽一聽〔1〕教放歌曲《我有一雙小小手》(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)(2)老師示范動作(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。4.做一做〔1〕放歌曲《小手拍拍》(2)老師示范動作(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等?！?〕師生表演六、活動延伸請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。第3篇：幼兒園小班韻律活動教案幼兒園小班韻律活動教案——我有一雙小小手一、活動目的：1、可以理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗讀、背誦兒歌。2、理解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。3、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理才能。二、活動準(zhǔn)備：1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。2、謎語、多媒體課件三、活動重點：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。四、活動難點：理解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理才能。五、活動內(nèi)容〔一〕開場活動1、猜謎，說說小手。〔說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有?！巢虏率鞘裁?？〔手〕2、老師指導(dǎo)：〔1〕我們一起來拍拍手〔2〕找個小朋友一起拍一拍〔3〕你用的是哪個手拍的啊〔4〕我們一起把右手舉起來再把左手舉起來〔5〕左手搖一搖右手擺一擺3、手指歌〔小朋友們真聰明，看看今天老師帶來的圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動起來，看看它有什么本領(lǐng)！〕老師和幼兒圍坐成個圓圈坐，老師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。4、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么？引導(dǎo)幼兒想想手的用途?！部偨Y(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發(fā)，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！〕〔二〕根本活動1、引出歌曲〔咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手，好不好?〕2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)3、老師示范動作4、幼兒隨學(xué)〔小朋友一起跟老師做，好不好？老師說一句，小朋友說一句〕我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情5、師生表演六、活動延伸請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。第4篇：幼兒小班韻律活動教學(xué)案例一、小白兔和大灰狼〔一〕活動目的〔1〕讓幼兒感受兩段不同的音樂,并能跟著音樂做出各種動物的動作。〔2〕樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。〔二〕活動準(zhǔn)備老師布置場景，音樂，小白兔和大灰狼的頭飾?！踩郴顒舆^程1.帶幼兒進入場地老師：小朋友我們一起學(xué)小鳥飛到森林里吧2.聽第一段音樂〔1〕老師：小朋友今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽看?！膊シ乓魳贰缎“淄门c大灰狼》〕〔2〕老師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？〔3〕老師提問：那你們來說說看，森林里有什么動物？〔請個別幼兒說，并請幼兒做出動作〕〔4〕讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。〔播放音樂〕老師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。3.聽第二段音樂〔1〕老師：老師還給小朋友來來了一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽看?！膊シ乓魳贰?〕—老師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？〔3〕老師提問：那你們來說說看，森林里又來了什么小動物？〔請個別幼兒說，并請幼兒做出動作〕〔4〕讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作?！膊シ乓魳贰忱蠋煟盒∨笥涯俏覀兏魳纷鲎约赫f出來的小動物的動作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。4.完好的欣賞音樂〔播放音樂〕今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎？5.老師小結(jié)小朋友們玩的真開心，我們今天都來當(dāng)小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。6.游戲老師講述游戲規(guī)那么：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的！〔1〕老師帶著幼兒當(dāng)小白兔，請一位老師當(dāng)大灰狼。〔提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那里不動〕播放音樂?！?〕請一位幼兒當(dāng)大灰狼，老師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂?！菜摹郴顒臃此荚诒敬位顒又?，老師以一個簡短的格式來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并且給了幼兒兩個動物的角色來分辨音樂，這讓我理解到音樂游戲是培養(yǎng)兒童樂感和美感的一條有效的途徑，它能使孩子們得到藝術(shù)美的陶冶，使幼兒體驗到“玩”一樣的感覺，同時，還能培養(yǎng)孩子想象力，豐富幼兒情感，形成良好的心理素質(zhì)，對促進幼兒身心開展有著深遠的意義。二、洗刷刷〔一〕活動目的〔1〕感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)搓的動作，有節(jié)奏地隨歌曲做動作?！?〕體驗與同伴一起參與音樂活動的樂趣。〔二〕活動準(zhǔn)備沐浴球假設(shè)干，墊子假設(shè)干。〔三〕活動過程〔1〕復(fù)習(xí)律動《洗衣服》。老師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒洗呢，你們幫媽媽一起來洗衣服吧！”聽音樂做動作?！?〕感受并表現(xiàn)歌曲《洗刷刷》。老師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦呢？”〔3〕欣賞老師示范，感受歌曲旋律。老師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動作。老師：“媽媽是怎么洗臉的呀？誰來學(xué)學(xué)媽媽？”“真舒適啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來洗吧?！薄矊W(xué)習(xí)搓的動作〕“媽媽用什么動作表示真舒適??？”〔4〕遷移生活經(jīng)歷，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。老師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢？”〔頭、手、腳、脖、胸等〕分別聽音樂洗小手、洗小腳、洗前胸等?！?〕集體表演歌曲，感受音樂活動的快樂。老師：“今天天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來洗個澡吧！”拿好沐浴球，做一遍?！扒懊嫦锤蓛袅耍竺娴谋尺€沒洗干凈，怎么辦呢？”“媽媽有個好方法，我們轉(zhuǎn)過身去，互相幫助著洗洗，跟旁邊的好朋友說：‘請幫我一下吧！’”集體表演一次?！菜摹惩戤叀白寢寢屄劼?，恩，真香！讓媽媽看看，恩，真白！我們都是干干凈凈的好寶寶！寶寶們，我們?nèi)バ菹⒁粫伞！薄菜摹郴顒臃此肌断此⑺ⅰ方虒W(xué)活動選材來自于幼兒的生活，因此幼兒對活動較感興趣。活動中采用了靜動交替，師生活動等教學(xué)方式，自然地進展有效整合，幫助幼兒提升經(jīng)歷，重點局部是和孩子們一起探究并發(fā)現(xiàn)生活中還有各種各樣的刷子，不同的刷子有著不同的作用，同時要借助肢體語言伴隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)刷子使用時的動態(tài)。我采用了生活中富有情趣的音樂素材“嘻唰唰”，旋律鮮明的節(jié)奏，音樂歡快節(jié)奏明確，好讓幼兒在表現(xiàn)刷子的特征中，更利于幼兒想象力以及表現(xiàn)欲的發(fā)揮。三、〔一〕《豬八戒吃西瓜》是根據(jù)古典小說《西游記》的人物重新創(chuàng)作的一個有趣的童話故事：在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個大西瓜后，饞得找出各種理由把整個西瓜都吃了，孫悟空利用豬八戒隨手扔的西瓜皮，使他連摔四跤，吃盡了苦頭，告訴了我們豬八戒好吃懶做、自私自利的行為，同時又非常的搞笑。幼兒通過在律動中逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)編吃西瓜的動作，不僅感知到了律動的韻律特點，也使豬八戒的形象更加逼真，富有童趣，活潑了課堂的氣氛，也讓幼兒在活動中感受到了快樂?！捕郴顒幽康挠捎谥邪嗍堑谝淮谓佑|律動教學(xué)，所以確定本活動的目的是：〔1〕根據(jù)幼兒已有經(jīng)歷，讓幼兒理解律動內(nèi)容。〔2〕初步培養(yǎng)幼兒感知律動的韻律及旋律特點。〔3〕可以在音樂的伴奏下，創(chuàng)編動作，體驗活動的快樂?！踩郴顒訙?zhǔn)備〔1〕豬八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等圖片各一張?！?〕電子琴?！菜摹郴顒舆^程1.開場局部通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察考慮，答復(fù)下列問題，直接導(dǎo)入課題。例如，小朋友喜歡吃西瓜，豬八戒也喜歡吃西瓜，這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)音樂律動《豬八戒吃西瓜》。2.根本局部〔1〕通過觀察圖片，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出吃西瓜的過程。老師引導(dǎo)幼兒，如今我們拿了一個又大又圓的西瓜，怎樣才能吃到呢？〔2〕老師小結(jié)吃西瓜的過程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的圖片?！?〕幼兒重復(fù)練習(xí)吃西瓜的過程，幫助記憶?！?〕老師示范講解各個動作，重點是切西瓜和吃西瓜。例：切西瓜〔1〕老師講解動作要領(lǐng)，幼兒跟著做。〔老師示范，幼兒模擬，較難的地方師幼可以多練幾遍?！场?〕參加律動的講解?！苍诨顒又袇⒓酉鄳?yīng)的節(jié)拍，進步了孩子學(xué)習(xí)的興趣，增添了課堂的活潑氣氛?！场?〕共同練習(xí)，重點也是難點。A、節(jié)拍練習(xí)B音符練習(xí)C全音符練習(xí)D聽音樂練習(xí)〔較難的地方可以多練幾遍，集體練，分組練，單個練〕〔4〕吃西瓜的講解，練習(xí)同上.〔五〕完畢局部老師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的律動是《豬八戒吃西瓜》，并且還練習(xí)了切西瓜和吃西瓜的動作，學(xué)得非常的開心和快樂，下節(jié)音樂課的時候，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)扔瓜皮和摸肚子的動作?！擦郴顒臃此脊膭钣變簩W(xué)會的動作展示給別人看，并且自己嘗試創(chuàng)編其他的動作。通過本次活動，幼兒可以在音樂的伴奏下，進展切西瓜和吃西瓜的動作練習(xí)，感受到了律動的韻律特點，體驗到了活動的快樂?；顒又邢瘸鍪矩i八戒和西瓜的圖片，直接導(dǎo)入課題，又引導(dǎo)幼兒說出吃西瓜的過程，并且又在音樂的伴奏下逐個練習(xí)，表演吃西瓜的各個動作，由簡單到復(fù)雜，由慢到快，符合幼兒的年齡特點，課堂設(shè)計思路較輕，效果較好。五、毛毛蟲和小花花〔一〕活動目的〔1〕感受音樂的性質(zhì)變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。〔2〕幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進展表演?！?〕激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣?！捕郴顒訙?zhǔn)備圖三張、大象和小鳥的胸飾假設(shè)干、音樂?！踩郴顒舆^程〔1〕律動激趣，老師帶著幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。〔2〕故事引入。老師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”老師出謎語引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。”老師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個好聽的故事呢！”老師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領(lǐng)會小鳥和大象在故事中的情緒變化。森林里住著一群得意的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可快樂了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，突然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩得可快樂了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥洗澡，他們玩的可快樂了〔3〕聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動作。老師：“老師這里有一段音樂也講了這個故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完好聽音樂，老師在旁邊根據(jù)著音樂分別指三幅圖。老師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”〔小鳥〕“我們一起來學(xué)小鳥跳舞吧！”放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。老師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現(xiàn)好的動作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。老師：“接著又是來跳舞了？”〔大象〕“大象是怎么跳舞的呢？”放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。老師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等?！卜椒ㄍ▲B〕老師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對，舞蹈游戲。老師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動作。并在集體中進展提煉。老師小結(jié)提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比擬笨重。小鳥因為比擬小，身體輕，跳起舞來動作乖巧、得意?！?〕律動。老師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，如今想不想聽著音樂完好地表演??？那誰來當(dāng)小鳥，誰來當(dāng)大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。介紹游戲方法和規(guī)那么：老師：“那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：①要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來；②什么時候是大象出來，大象出來跳舞的時候，小鳥就蹲下來別動表示躲起來；③最后呢？它們一起跳起了舞。播放音樂，老師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)編各種動作。最后老師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，游戲再開展一次。交換角色表演一次。老師退出?！菜摹惩戤吘植坷蠋熜〗Y(jié)：今天大象和小鳥玩得快樂不快樂？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結(jié)友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。聽小鳥和大象游戲的音樂，幼兒出活動室做戶外游戲?！参濉郴顒臃此即笙笥兄L長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、乖巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時喜歡模擬它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂進展表演，同時鼓勵幼兒進展創(chuàng)造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的才能，老師首先要具備創(chuàng)新意識，只有這樣老師才能合理地去選材、去設(shè)計，幼兒才能從中獲得知識，增強創(chuàng)造力。在這個活動中老師要做一個要做孩子的開掘者、引導(dǎo)者。第5篇：幼兒園小班韻律活動：椅子律動一、活動目的：1、學(xué)習(xí)律動，隨音樂合拍地做游戲動作。2、能運用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受活動的快樂。二、活動準(zhǔn)備：1、熟悉音樂。2、每人一張椅子，排列成秧田式。三、活動過程：〔一〕、聽音樂〔潑水歌〕，找座位。師：小朋友，今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝幔俊灿變哼吪氖诌呎易弧场捕?、游戲“親一親”師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎？幼兒練習(xí)假設(shè)干遍。親兩親：方法同上?！灿H三親〕我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？幼兒自由發(fā)揮，老師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親?！踩场⒂螒颉岸阖堌垺薄矂?chuàng)編游戲動作〕1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。2、我先把自己藏起來，〔師示范藏在椅背后，并扶住椅背〕等你們藏好了，我就來找你們?！皩殞?，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶寶，在哪里”3、師說：剛剛我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：〔左右探頭〕4、還有什么方法也能讓老師找到你?。俊惨龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作〕帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動作。5、配上音樂。師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個動作，方法同上〔練習(xí)〔2~3遍〕。上下探頭右手叉腰，伸出左手做搖手狀左手叉腰，伸出右手做搖手狀6、待幼兒純熟后交換角色：幼兒找，老師藏?！舱依蠋煏r，你們應(yīng)該怎么說啊？〕〔音樂〕7、做完后，接著示范下面的動作：雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面向椅子雙手同時按照xx|xxx|的節(jié)奏拍擊椅面師：誰說說，我剛剛還想了一個什么方法讓你們知道我藏在椅子背后的。〔幼兒說〕8、幼兒完好隨音樂練習(xí)3~4遍〔前奏時，師說：寶寶，在哪里〕〔整首音樂〕9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？〔幼兒創(chuàng)編，并練習(xí)〕。10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的方法表演給我看。第6篇：小班韻律活動《我愛洗澡》小班韻律活動《我愛洗澡》設(shè)計意圖：韻律活動是幼兒比擬喜歡的一種音樂活動形式，對于小班幼兒來說，身體動作是他們感受音樂最直接和最詳細的表現(xiàn)。本活動從幼兒的實際生活出發(fā)，把幼兒非常熟悉的生活活動“洗澡”作為教育的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂聲中積極參與活動，大膽地用不同的搓洗動作來表現(xiàn)洗澡的情景，同時，豐富的生活經(jīng)歷對幼兒的創(chuàng)編起到了積極的推動作用，讓幼兒在自由表演的過程中來充分感受韻律活動所帶來的快樂。活動目的：1、大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能隨音樂有節(jié)奏地表演。2、體驗洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣?；顒又仉y點：大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能隨音樂有節(jié)奏地表演。重難點解決策略：“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動作來表現(xiàn)洗澡的情景，豐富的生活經(jīng)歷勢必會對幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動作用?；顒訙?zhǔn)備：1、《我愛洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂2、浴球、小毛巾人手一份活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出活動主題1、老師：今天我是兔媽媽，你們都是我的乖兔寶寶。春天天氣真好，跟著媽媽一起到外面玩吧。2、老師帶著幼兒在《春天》音樂下游戲。二、結(jié)合生活，創(chuàng)編洗澡動作1、幼兒回到草地上休息老師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢？〔老師引導(dǎo)幼兒說出洗澡〕2、老師：平時洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的？〔請幼兒說一說，再用動作表現(xiàn)〕你們自己會洗澡嗎？怎么洗呢？〔請幼兒說一說，并用動作表現(xiàn)〕3、老師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時候喜歡放一首歌，寶寶們會邊聽音樂邊洗澡，我們也來聽聽，好嗎？〔引導(dǎo)幼兒安靜地聽音樂〕今天媽媽就要請寶寶聽著音樂，跟著音樂節(jié)奏來洗澡，洗澡的時候可要用力洗，洗得干凈一點喲。4、幼兒聽著音樂自由的做洗澡的動作，老師觀察幼兒的動作。提問：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的？〔讓幼兒邊說邊做動作表現(xiàn)〕5、老師：媽媽發(fā)現(xiàn)這個寶寶洗得最干凈了，我們來看看他是怎么洗的?！舱堃幻晗从泄?jié)奏的幼兒進展示范〕老師：為什么他會洗得干凈呢？〔老師根據(jù)幼兒的動作運用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來搓一搓〕6、老師帶著幼兒聽音樂按節(jié)奏進展搓洗。7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。①老師做出抓后背的動作。老師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒說出請朋友幫助〕請誰來幫媽媽？呀，真舒適呀，我們一起來學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動作吧。②老師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。8、讓幼兒再一次聽音樂自由做洗澡的動作。老師：我們再聽著音樂來練一練，夠不著的地方，可以互相幫助。三、設(shè)置表演情景，豐富表演內(nèi)容1、老師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個澡呢？2、出示浴球和毛巾老師：看！這是什么呀？媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡吧！〔幼兒自由選擇浴球和毛巾〕3、在老師的帶著下聽音樂自由做洗澡的動作老師：呀！這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個澡吧！洗得時候一定要聽著音樂，跟著音樂的節(jié)奏來洗，這樣才能洗得干凈哦。4、帶著幼兒做擦干凈身體的動作老師：寶寶們有沒有洗干凈啦？我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著涼喲。四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣老師：如今的天氣越來越熱了，寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣，做個愛干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦！五、完畢活動在《寶貝》的音樂下進展休息，完畢本次活動。老師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧！活動評析與反思:活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點。歌曲《我愛洗澡》自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹》，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，很容易被小班幼兒所承受。在活動中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調(diào)動幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的來創(chuàng)編動作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個活動的氣氛輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)歷來創(chuàng)編簡單的搓洗動作，并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。但在活動中也表現(xiàn)出了以下一些值得考慮的問題：〔1〕活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演〔如：浴球〕；〔2〕活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清；〔3〕在活動中老師只是引導(dǎo)幼兒進展動作的表演而缺少對音樂的理解和感受；〔4〕本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動，而更合適定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會這首歌曲，在學(xué)會了的根底上，就歌詞進展理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動幼兒的積極性。第7篇：小班韻律活動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計活動目的:1、2、3、激發(fā)幼兒探究身體各局部的興趣和樂意參加音樂活動愿望。培養(yǎng)幼兒的認知才能和對韻律活動的表現(xiàn)力。引導(dǎo)幼兒在認識身體各局部的根底上中感知韻律活動的旋律、節(jié)奏和動作特點，邊唱邊進展簡單的韻律活動?；顒訙?zhǔn)備：音樂、字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”活動過程：一、老師引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂活動起來。二、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各局部的主要作用和特征，并進展隨機識字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發(fā)？還見過什么顏色的頭發(fā)？出示字卡“頭發(fā)”，隨機識字。2、肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。3、膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。4、腳