三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案- 9《天然的紋理》 人教新課標(biāo)

人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第9課《天然的紋理》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過觸摸、觀看，說出不同材質(zhì)、不同紋理帶給自己的獨(dú)特感受。2、采用不同的拓印的方法，表現(xiàn)1—3種不同的肌理。3、能夠用拓印添畫、繪畫等方法制作一副美麗的拓印畫。教學(xué)重點(diǎn)：感受肌理給人的不同感受，掌握兩種基本的肌理表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)肌理表現(xiàn)方法的拓展性思考。教具準(zhǔn)備：3張白紙（貼在黑板上）、樹葉、顏料、調(diào)色盤、水瓶、吸水布、毛筆（大中?。?、油畫棒、彩筆等。學(xué)具準(zhǔn)備：1張白紙、樹皮、樹葉、小石塊、顏料、調(diào)色盤、水瓶、吸水布、毛筆（大中小）、油畫棒、彩筆等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感受紋理。同學(xué)們，在我們身邊有各種各樣的物體，他們都以各自獨(dú)特的方式展現(xiàn)在我們面前。我們可以通過看、摸等方式感受其獨(dú)特的魅力，加以辨別區(qū)分。今天就讓我們一起來感受一下不同物體的神奇魅力！同學(xué)們，把小手拿出來，用手摸一摸自己的臉、頭發(fā)、身上的衣服、桌子和凳子，說說這些東西給你的感受一樣嗎？（不一樣！有的軟綿綿的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。）想一想，我們?yōu)槭裁磿?huì)有這些感受呢？小結(jié)：同學(xué)們的這些感受是由于不同的事物具有不同的質(zhì)地、手感。二、預(yù)習(xí)展示，尋找紋理。（課前準(zhǔn)備情況展示：師：上節(jié)課老師給了同學(xué)們一個(gè)有趣的任務(wù)，是什么？生：收集有天然紋理的物體！師：相信大家一定有不小的收獲吧！誰來展示一下？生：分別展示各自收集的物品，并回味收集的樂趣。師：老師也收集了一些物體的圖片，我們一起來看看！這是大自然創(chuàng)造的一種美，是天然的紋理。今天我們就來學(xué)習(xí)，第九課《天然的紋理》。板書課題：《天然的紋理》三、辨別體驗(yàn)，表現(xiàn)紋理。選出三種質(zhì)地不同的展示到黑板上，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來分別說出自己的感受?？雌饋碓鯓?？摸起來怎樣？拓印效果怎樣？）生：說出自己的感覺。（引導(dǎo)：粗糙、光滑）師小結(jié)：同學(xué)們的這些感受是由于不同的事物有不同的質(zhì)地、手感、紋理所產(chǎn)生的一種肌理效果。因?yàn)榧y理不同，所以留在紙上的痕跡也就不同。四、拓畫欣賞，創(chuàng)作紋理。大自然中的萬物各自有自己獨(dú)特的形狀和紋理，它們有的光滑，有的粗糙。把紋理拓印下來，再進(jìn)行添畫，可以創(chuàng)作出美麗的圖畫。下面我們就一起學(xué)習(xí)一下，如何利用物體的紋理，制作美麗的拓印畫。首先我們一起來欣賞一下這幾幅作品。第一幅作品是現(xiàn)代著名版畫家李以泰創(chuàng)作的《三潭情思》，作者巧妙利用木紋的特殊性，以高超的技藝和手法，將西湖美景描繪了出來。第二幅作品拓印畫《清夏》，出自我們甘肅省康樂縣的著名畫家舒春光之手，作者運(yùn)用特殊的藝術(shù)語言--拓印,表現(xiàn)出了雄渾的刀石味,淺浮雕的視覺效果，將夏天的美麗景象展現(xiàn)出來。下面這三幅作品是老師搜集的樹葉拓印畫，我們一起來看看，看完以后同學(xué)們要想一想，它們是怎樣做出來的？同學(xué)們想不想自己試一試呢？想！那誰愿意跟老師一起試一下？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，按步驟實(shí)際操作，看看同學(xué)們說的方法是不是對(duì)的？（老師在一旁指導(dǎo)）一、選材布局：根據(jù)所要表現(xiàn)的物體，選擇形狀合適的樹葉，并在紙上擺放好，構(gòu)圖要合理。二、調(diào)色涂色：選擇自己喜歡的顏色，用適量的水加以調(diào)制，并均勻的涂到樹葉紋理突出的一面。三、拓印作畫：將樹葉涂好顏色的一面放到原先擺放的位置，并用手輕輕地按壓，尤其是邊緣，要壓實(shí)，是拓印輪廓清晰。四、修補(bǔ)完善：全部拓印完以后，看看那些地方還需要修飾，可以用毛筆和小紙團(tuán)，蘸上顏色修補(bǔ)一下，直至達(dá)到理想效果。（師生共同完成）五、范畫展示學(xué)生根據(jù)實(shí)際操作，說一說制作方法及注意事項(xiàng)。六、操作實(shí)踐學(xué)生按照示范，自己制作拓印畫。（學(xué)生小組內(nèi)可以分工協(xié)作、老師巡回輔導(dǎo)）七、學(xué)生作品展示欣賞、評(píng)價(jià)、建議。八、拓展延伸如果大家感興趣，還可以嘗試一下：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，會(huì)得到意想不到的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，也會(huì)有意想不到的效果…其實(shí)，除了這兩種辦法以外，還有其它的許多方法，就要靠我們仔細(xì)觀察、多多思考了。同學(xué)們課后可以嘗試一下，下節(jié)課把你的作品帶來跟大家共同分享。作業(yè)布置用拓印添畫的方法制作一幅畫。（要求主題突出、構(gòu)圖完整）課后整理由于這節(jié)課用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。課后反思本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第九課《天然的紋理》，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材對(duì)拓印的方法、步驟做了詳細(xì)示范，選用的學(xué)生作品也明確了拓印和添畫方法。孩子們每天都能接觸到自然界、生活中豐富多彩的肌理，但對(duì)肌理這一詞還從未接觸。所以在教學(xué)中采用“感受紋理──尋找紋理──表現(xiàn)紋理──創(chuàng)作紋理”的教學(xué)策略。通過欣賞大自然中豐富的紋理深入感受不同紋理的點(diǎn)、線、面的不同美感特征，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己身邊各種各樣的紋理，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試表現(xiàn)紋理，并在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再由師生共同探究解決問題的方法，通過直觀演示學(xué)習(xí)兩種不同的印制紋理的方法，解決印制中遇到的問題；通過材料的選擇，探究表現(xiàn)紋理的多種方法，豐富學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，另外通過學(xué)生作品的欣賞，明確畫面構(gòu)圖與顏色選擇的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意構(gòu)思，運(yùn)用不同的工具與材料，選擇喜歡的方法創(chuàng)作出多種多樣的紋理。學(xué)生的參與熱情高漲，學(xué)生自主活動(dòng)發(fā)揮充分，有的學(xué)生用蠟筆拓印，有的學(xué)生用鉛筆拓印，有的學(xué)生用顏料拓印，還有的學(xué)生用彩筆在葉子上涂色后也拓印了出來，創(chuàng)造出了不同的肌理