端午節(jié)說課稿

第端午節(jié)說課稿端午節(jié)說課稿1

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、主題背景確實(shí)立

端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。

然而，許多學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸冷淡。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對端午節(jié)文化的認(rèn)同感。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以開展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；

2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；

3、在展示交流與總結(jié)評價(jià)過程中開展思考與表達(dá)能力。

1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理；

2、通過動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

針對以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對端午文化的認(rèn)同感。

三、活動(dòng)理念的詮釋

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為根本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對端午文化的認(rèn)同感。

四、學(xué)生情況的分析

四年級學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過小組分工，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評價(jià)水平。

五、活動(dòng)條件的保障

我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍。這些有利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開展。

六、指導(dǎo)活動(dòng)的方法

本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧開展。

七、活動(dòng)時(shí)間的安排

本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，用時(shí)一周。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。

第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。

第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周。

活動(dòng)過程表達(dá)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、開展性?！舱n件〕

八、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)

共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段，二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段。

〔一〕準(zhǔn)備階段

通過確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程中，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個(gè)小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。

〔二〕實(shí)施階段

依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。

在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子〞的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程。〔課件五個(gè)流程〕

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氣氛。

二、合作探究，掌握方法〔分為以下兩個(gè)步驟、課件〕

步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法

首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；

接著，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題，深刻意識到包粽子的不易；

最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們在動(dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效方法。

經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。

步驟二：播放微課，明確方法

此時(shí)播放音畫同步、效果直觀的微課。

在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與考前須知。

三、作品展示，體驗(yàn)成功

利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互

相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感慨，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。

四、品嘗成果，暢談感受

實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂與感受。

五、學(xué)以致用，拓展延伸

除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。

〔三〕展示交流階段

經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成〔課件〕，學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

〔四〕拓展延伸階段

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這一實(shí)踐活動(dòng)拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動(dòng)也吸引到了學(xué)生家長們的大力支持積極參與。同時(shí)，我們還將“包粽子比賽〞等實(shí)踐活動(dòng)延伸到

社區(qū)，開拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。

九、實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)

〔一〕暢談收獲、評價(jià)總結(jié)

在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來的收獲及感受，填寫評價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角度的評價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得〞的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。

〔二〕活動(dòng)的效果與反思

1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的開展，收獲了實(shí)踐帶來的成就感。

2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。

3、加強(qiáng)對包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶著學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師的用心傾聽，謝謝大家！

端午節(jié)說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好，我說課的主題是大班社會(huì)活動(dòng)：端午節(jié)

一、說教材

1、本次活動(dòng)是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成局部，它從身體運(yùn)動(dòng)角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。

2、在這一活動(dòng)中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進(jìn)一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的`習(xí)俗。

3、結(jié)合以上原因，本次活動(dòng)從情感與社會(huì)性、知識文化、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，形成初步的競爭意識；加深對端午節(jié)文化的認(rèn)識；鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、在活動(dòng)準(zhǔn)備上，考慮到活動(dòng)要與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系以及支持活動(dòng)順利展開的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習(xí)俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點(diǎn)和終點(diǎn)。

二、說教法

1、整個(gè)活動(dòng)以集體教學(xué)為主，輔之以分組指導(dǎo)。主要考慮到集體教學(xué)在講解和示范根本動(dòng)作要求以及布置活動(dòng)任務(wù)方面的方便、省時(shí)。分組指導(dǎo)那么因?yàn)椴煌〗M

幼兒在能力、經(jīng)驗(yàn)、需要存在差異，因此希望通過分組指導(dǎo)促進(jìn)每組幼兒最大化參與運(yùn)動(dòng)。

2、具體來說，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，通過提問法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時(shí)間，這是一種比擬傳統(tǒng)的活動(dòng)導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的根本玩法，運(yùn)用講授法與示范法是希望從言語和動(dòng)作方面讓幼兒明白賽龍舟的根本規(guī)那么與任務(wù)。

三、說學(xué)法

1、為了更有效完成活動(dòng)的目標(biāo)，并顧及大班幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，本活動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)幼兒的體驗(yàn)和小組合作的學(xué)習(xí)方法。

2、具體說來，在活動(dòng)導(dǎo)入階段，幼兒通過觀察、答復(fù)下列問題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原那么；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)那么，在這個(gè)過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動(dòng)的時(shí)機(jī)。競賽游戲階段，幼兒通過參與競賽，表達(dá)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。

四、說過程

結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動(dòng)導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回憶端午節(jié)的時(shí)間、來歷與習(xí)俗。

第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入

幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？

第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗

先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)劃