精選九色鹿教案3篇

第精選九色鹿教案3篇九色鹿教案篇1

《九色鹿》是一那么民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的任何回報(bào)，只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，在“重金〞面前他竟然見(jiàn)利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生很樂(lè)意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文〞。但就是這樣的一篇“淺文〞，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺〞和內(nèi)涵的“深〞恰到好處的結(jié)合起來(lái)。

設(shè)計(jì)理念：

緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想〞；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信〞，兩者互相融合，前者是根底，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想〞中，感受出“巨利、大恩、重誓〞，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)特色：

1、大膽打破文本，進(jìn)行創(chuàng)造性的重組。

2、營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氣氛。

3、層層推進(jìn)，讓學(xué)生的思想、情感一步步升華。

4、表達(dá)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性〞的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)要求：

1、能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)〞那個(gè)人〞前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解

教學(xué)過(guò)程：

課前談話，引出“利〞字。

一、感受“巨利〞

1、過(guò)渡：《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達(dá)面前的“利〞又是什么呢？

2、課件出示1：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿?！仓该x〕

〔1〕知道這句話中的“利〞表達(dá)在哪個(gè)詞上？〔重金〕想象一下這個(gè)皇榜上會(huì)說(shuō)些什么？

〔2〕這是一個(gè)怎樣的“利〞？〔擦掉原寫(xiě)的“利〞，大大地寫(xiě)“利〞，讀這句話〕

〔3〕如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，面對(duì)如此巨利，你有什么真實(shí)的想法？

3、調(diào)達(dá)見(jiàn)了皇榜怎么做了？

課件出示2：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

調(diào)達(dá)為什么覺(jué)得自己發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)啦？想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣？〔讀這句話〕

4、調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？〔1、九色鹿對(duì)他的恩，2、他發(fā)過(guò)誓言〕

二、體會(huì)“恩〞、“誓〞

1、體會(huì)“大恩〞?！?〕指名讀有關(guān)內(nèi)容。

〔2〕課件出示3：突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！〞的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

〔3〕自由讀讀這段話，看能從中體會(huì)出什么?！睬闆r萬(wàn)分危急；九色鹿的善良和奮不顧身〕從哪兒體會(huì)出的？

〔4〕指名帶著體會(huì)，讀這段話。〔教師相機(jī)指導(dǎo)：第一句話，情況萬(wàn)分緊急；第二句話，九色鹿奮不顧身；讀到“將落水人救上岸來(lái)〞舒緩一些，顯得有驚無(wú)險(xiǎn)。〕

〔5〕恩有大小，從這段話中我們體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？而是——〔救命之恩〕有一個(gè)成語(yǔ)叫做——〔恩重如山〕

〔6〕受人如此大恩，調(diào)達(dá)回報(bào)他的竟然是以什么？

課件出示4：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。〔生讀〕

〔7〕讀后，心里有什么感受？〔帶著感受再讀這句話〕

過(guò)渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有什么？

2、體會(huì)“重誓〞。

〔1〕指名讀有關(guān)內(nèi)容

課件出示5：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了?！?〕什么叫“鄭重起誓〞？生活中，你鄭重起誓過(guò)嗎？想象一下，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓？

〔2〕面對(duì)調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽(tīng)的誓言，又讓我們想到那些成語(yǔ)？

〔3〕曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過(guò)的誓言，在金錢面前，調(diào)達(dá)還是忘卻了——

課件出示6：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你會(huì)——

3、體會(huì)“人品〞。讀到這兒你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？〔請(qǐng)學(xué)生將自己的答復(fù)寫(xiě)到黑板上〕

三、痛斥“小人〞

1、面對(duì)這樣一個(gè)小人，九色鹿是怎樣控訴調(diào)達(dá)的。

課件出示8：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？〞〔自由讀〕

2、九色鹿是處在什么情況下說(shuō)出這段話的？〔刀槍劍斧的包圍中〕九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——〔生答〕，心里會(huì)想——〔生答〕。但是，當(dāng)她再一看，看到——〔生答，指導(dǎo)有語(yǔ)氣〕，她感到——〔生答〕，心里會(huì)想——〔生答〕。

此時(shí)此刻，九色鹿的心情怎樣？〔無(wú)比憤怒〕誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀這句話？〔指名讀〕

3、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤怒，我們還能讀出什么來(lái)？〔盡管九色鹿無(wú)比憤怒，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善〕從哪兒讀出來(lái)的？帶著這樣的理解，再讀這段話。

4、現(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王，我就是九色鹿。請(qǐng)聽(tīng)好?！步處煼蹲x〕國(guó)王們，聽(tīng)了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？

5、故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個(gè)自然段。你覺(jué)得國(guó)王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)？

6、面對(duì)這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個(gè)自然段。

四、總攬全文

1、教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？〔學(xué)生答復(fù)，老師擦去學(xué)生不想看到〕那么，大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么——〔生答：九色鹿〕九色鹿給你留下什么印象？〔請(qǐng)學(xué)生將自己的答復(fù)寫(xiě)到黑板上〕齊讀

2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——課件出示8：第一自然段。齊讀。

3、作業(yè)：

〔1〕如果文中的九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王……來(lái)到我們身邊，你愿意和誰(shuí)交朋友，說(shuō)說(shuō)為什么？

〔2〕學(xué)習(xí)了這篇課文，你心里一定有許多話要說(shuō)吧，對(duì)自己，對(duì)朋友，或?qū)ξ闹械哪骋粋€(gè)人物，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

九色鹿教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第21課《九色鹿》。

教材簡(jiǎn)析

《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，是一個(gè)民間故事。課文通過(guò)寫(xiě)九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“只好〞、“竟然〞造句。

3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一只小動(dòng)物，認(rèn)真看黑板?！舶鍟?shū)：鹿〕是什么？齊讀。

2、你見(jiàn)過(guò)鹿嗎？是什么樣子的？

3、在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。同學(xué)們看——〔課件出示九色鹿的美麗圖片和文字〕師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

4、喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。

5、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)九色鹿的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面我們大家一起來(lái)檢查。

1、檢查生字詞。〔課件出示生字詞〕

〔1〕小組內(nèi)檢查，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。

〔2〕齊讀生字詞。

2、課文主要講了一件什么事？〔課文講了九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，

調(diào)達(dá)人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事〕〔板書(shū)：九色鹿調(diào)達(dá)〕

3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下了怎樣的印象？小組內(nèi)交流一下，然后小組派代表把你們的交流情況寫(xiě)在黑板上。

4、教師梳理小組交流板書(shū)情況。

九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報(bào)

調(diào)達(dá)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)

5、從各小組交流的情況看，同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，對(duì)故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《九色鹿》這個(gè)故事，進(jìn)一步了解故事中的人物形象，感受故事帶給我們的啟發(fā)。

三、精讀感悟

1、九色鹿的漂亮。

剛剛我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮，下面把描寫(xiě)九色鹿漂亮的句子再來(lái)讀一讀。

〔1〕自瀆。

〔2〕指名讀。把九色鹿的美麗通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。。

2、九色鹿的舍己救人，不圖回報(bào)。

九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。課文的哪些地方描寫(xiě)了九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)呢？找出來(lái)，讀一讀。

〔1〕指名答復(fù)。

〔2〕〔課件出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。〕從這里你體會(huì)到了什么？這里有一個(gè)詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人，是哪一個(gè)？為什么要“立即〞呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)？

〔3〕從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)？“我救你并不是要你做我的奴仆。〞用一個(gè)詞說(shuō)就是——不圖回報(bào)。

3、調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。

〔1〕得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢？指名答復(fù)。

〔課件出示：調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感謝地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??〞〕

面對(duì)救命恩人，調(diào)達(dá)心情怎樣？你能走進(jìn)故事，沖動(dòng)地讀讀嗎？這可是

救命之恩呢！

〔2〕調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)除了表示自己的感謝之情外，還有什么表現(xiàn)？指名答復(fù)?！舱n件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了?！?/p>

你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎樣起誓的嗎？

〔3〕調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)說(shuō)得多好啊，后來(lái)是不是做到了呢？他是怎樣做的呢？指名答復(fù)。

〔課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密?！惩瑢W(xué)們看，這就是那個(gè)又是叩頭，又是感謝，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，面對(duì)重金懸賞的誘惑，一心想發(fā)財(cái)，就進(jìn)宮去告密。同學(xué)們?cè)侔堰@三段話連起來(lái)讀一讀，看看你有什么感受？

〔課件出示：

調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感謝地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??〞

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密?！?/p>

〔4〕學(xué)生談感受，教師小結(jié)：面對(duì)救命之恩，調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)又是叩頭，又是感謝，又是鄭重起誓，可他卻沒(méi)有做到，在重金懸賞下，一心想發(fā)財(cái)，就進(jìn)宮去告密。這就是見(jiàn)利忘義！這就是背信棄義！這就是恩將仇報(bào)！

4、感悟九色鹿的沉著、機(jī)智，痛斥調(diào)達(dá)的骯臟靈魂。

〔1〕可國(guó)王并不知情，他聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

〔師充滿感情表達(dá)〕山林之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。聽(tīng)，馬蹄聲越來(lái)越近，國(guó)王的軍隊(duì)正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同學(xué)們，讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起，叫醒九色鹿?！舱n件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！〞〕

語(yǔ)氣還不夠焦急，聲音還不夠快，再來(lái)一遍！

九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來(lái)，它會(huì)怎么辦呢？指名答復(fù)。

〔2〕從這里，你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)？〔板書(shū)：沉著、機(jī)智〕

〔3〕面對(duì)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)，讓我們和九色鹿一起，怒斥調(diào)達(dá)這個(gè)靈魂骯臟的小人吧！

〔課件出示：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？〞〕

①齊聲怒斥。

②誰(shuí)還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來(lái)？指名怒斥。

5、國(guó)王認(rèn)識(shí)了調(diào)達(dá)的丑行，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的'懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。這樣的結(jié)果你滿意嗎？你快樂(lè)嗎？帶著這種的心情齊讀最后一自然段。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，故事讀完了，如果九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王、王妃就在你身邊，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？選擇其中的一個(gè)人物對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

〔課件出示：

我想對(duì)九色鹿說(shuō)：

我想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)：——————————————。

我想對(duì)國(guó)王說(shuō)：——————————————。

我想對(duì)王妃說(shuō)：——————————————。)

五、布置作業(yè)

1、把剛剛說(shuō)的試著寫(xiě)下來(lái)。

2、同學(xué)們，你們知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個(gè)民間故事，該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫(huà)式故事畫(huà)。是北魏的經(jīng)典作品之一。〔課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫(huà)〕敦煌石窟還有很多這樣的故事，課后同學(xué)們可以上網(wǎng)搜一搜，找出來(lái)讀一讀，閱讀課上我們一起交流。

《九色鹿》教學(xué)反思

《九色鹿》是一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴(yán)懲。

課文故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生一讀便懂。但其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，體會(huì)文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

基于教材特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用靈活多變的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話激趣。

上課伊始，我由學(xué)生喜歡的小動(dòng)物入手，巧妙地利用課件引出“九色鹿〞，學(xué)生的心一下子被九色鹿吸引住了，自然進(jìn)入到了課文中。

二、檢查預(yù)習(xí)

在這一環(huán)節(jié)中，我主要采取小組檢查的方式。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。這樣，既檢查了每個(gè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又使學(xué)困生及時(shí)跟上學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)好方法。然后通過(guò)小組對(duì)課文內(nèi)容的交流，了解到學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象，以學(xué)定教。

三、精讀感悟

精讀感悟這一環(huán)節(jié)是本課的主要局部，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我以梳理好的學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解，體會(huì)九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)。并適時(shí)渲染氣氛，利用課件引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)達(dá)前后不同的表現(xiàn)進(jìn)行比照，使學(xué)生清楚地看到了調(diào)達(dá)前后兩副截然不同的嘴臉，從而激起了學(xué)生對(duì)調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義的憎恨，明白了做人要恪守信用的道理，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、總結(jié)升華

整體感知了課文后，我放手讓學(xué)生和課文中的不同人物進(jìn)行交談，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又加深了學(xué)生對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)。

五、拓展延伸

當(dāng)學(xué)生還沉浸在九色鹿的故事中時(shí)，我趁機(jī)拋出更大的誘惑及時(shí)拓展，相信學(xué)生課后一定會(huì)尋找更多的故事來(lái)讀。

九色鹿教案篇3

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》，齊讀課題。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子？世界上真有九色鹿嗎？對(duì)，是虛構(gòu)出來(lái)的，這就是民間故事的特點(diǎn)之一。

出示：民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富，有神話夢(mèng)想情節(jié),充滿神奇色彩。

這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話，而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點(diǎn)，會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解人物形象。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、出示生詞

掙扎發(fā)誓慚愧靈魂皇榜奴仆〔舊時(shí)在主人家里從事雜役的人〕懲罰斥責(zé)知恩圖報(bào)恩將仇報(bào)

見(jiàn)利忘義：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義。

知道這個(gè)詞是什么意思嗎？出示：利：利益。義：道義

誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義？

只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。根據(jù)這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思。

背信棄義：背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違背諾言，不講道義。

2、出示生字誓皇榜魂財(cái)浩義斥殘

棄找生讀生字，齊讀，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)字比擬難寫(xiě)，需要在寫(xiě)法上提醒大家

范寫(xiě)“誓〞〔上面的折要寫(xiě)的扁一些，言的第一個(gè)橫要長(zhǎng)，把上面的托住〕，學(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)〔頭正肩平腰直腳踏地〕

3、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事？〔九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的〕住處，但在金錢面前，落水者背信棄義，出賣了九色鹿，最后得到了應(yīng)用的懲罰。〕

故事中有兩個(gè)主要人物，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象？走進(jìn)課文，看課文是怎樣表達(dá)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的。

三、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成自學(xué)提示中的任務(wù)，出示：故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

四、細(xì)讀品味

板塊一：九色鹿的善良、勇敢

1、出示：九色鹿

出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿?！裁利?、勇敢、善良〕你是從哪兒感受到的？

出示第二小節(jié)，從立即你體會(huì)到什么？〔義無(wú)反顧〕

生讀課文，思考這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)？〔動(dòng)作〕

閱讀時(shí)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的感悟可以感受人物的形象，在寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的形象，這是一種不錯(cuò)的方法。〔說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)〕

這還是一只怎樣的鹿？〔善良〕

出示第四