2018屆二輪復(fù)習(xí) 詩(shī)歌鑒賞 教案1(全國(guó))

2018屆二輪復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞教案（全國(guó)）解構(gòu)真題引領(lǐng)規(guī)范類型一景物形象［2017?天津高考］閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。太湖恬亭［宋］王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚［注］，秋風(fēng)斜月釣舟歸［注］徙倚：徘徊，流連不去。第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？（2分）思路梳理1．明確考點(diǎn)辨別要求本題考查對(duì)詩(shī)歌景物形象的鑒賞能力，要求描繪畫(huà)面的意境。2．研讀詩(shī)歌細(xì)致分析解答好這類試題，第一要抓住詩(shī)歌中的主要意象,這要求我們平時(shí)多儲(chǔ)備古典詩(shī)歌的意象及作用；第二要從品味關(guān)鍵字詞入手把每個(gè)意象綜合起來(lái)提煉意境的特點(diǎn):第三進(jìn)行必要的聯(lián)想、想象，體會(huì)詩(shī)歌中這些意象所構(gòu)成的意境帶給我們的感受；第四選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括，如幽深僻遠(yuǎn)、恬淡閑適，等等。第二聯(lián)中主要有以下幾個(gè)意象：日落、斷橋、水、幽樹(shù)、鳥(niǎo)，此外還有人。其中還有關(guān)鍵字詞，如獨(dú)立、相依等。整個(gè)畫(huà)面主要是景物，并且人處其中，這是人與景的融合，結(jié)合意象和關(guān)鍵詞可以看出，畫(huà)面是寧?kù)o的。由此對(duì)畫(huà)面進(jìn)行概括，然后再對(duì)詩(shī)句進(jìn)行描繪。3．依據(jù)模板構(gòu)思答案答案構(gòu)成：描繪了??的畫(huà)面；（結(jié)合詩(shī)句，進(jìn)行分析或描繪）??4．組織語(yǔ)言做出答案人景相融的寧?kù)o畫(huà)面：斷橋邊，夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景?！觥鍪Х制饰霈F(xiàn)場(chǎng)答案失分剖析得分答案一：描繪了一幅凄清冷寂的畫(huà)面：夕陽(yáng)、斷橋、幽樹(shù)、鳥(niǎo)相依，人獨(dú)立發(fā)呆。分析片面，未立足于詩(shī)歌整體。前四句描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事0夕卜，與世兩忘的閑適之心。答案二：描繪了一幅寧?kù)o的畫(huà)面。該答案只概括，但沒(méi)有分析，屬于答題不全面。1類型二事物形象閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。［注］①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）思路梳理1．明確考點(diǎn)辨別要求本題考查鑒賞事物形象的能力，要求概括三種意象的共同內(nèi)涵。2．研讀詩(shī)歌細(xì)致分析解答這類試題，首先要概括出詩(shī)中描繪的主要物象;其次要結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩,尤其要分析其內(nèi)在神韻；最后要結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析寄托的情感。從詩(shī)句“余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英”，可以看出詩(shī)人很喜歡“蘭”“蕙”“菊”，再根據(jù)注釋，可以聯(lián)想到《離騷》中大量運(yùn)用“香草美人”的手法,用各種香草比喻自己高潔的品格與情操。此處即引入這一寓意聯(lián)系全詞及“富貴非吾事,歸與白鷗盟”等表明詞人心志的句子，可以看出“蘭”“蕙”“菊”都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。3?依據(jù)模板構(gòu)思答案答案構(gòu)成：??（事物）具有??的特點(diǎn)，詩(shī)中??句運(yùn)用了??手法，寫(xiě)出了??的情感。4．組織語(yǔ)言做出答案蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。■■失分剖析現(xiàn)場(chǎng)答案失分剖析得分答案一：菊是詞人熱愛(ài)田園、追求隱逸生活志趣的象征，也是詞人追求高尚節(jié)操的象征。該答案只答出了菊象征隱逸的特點(diǎn)，忽略了蘭、蕙兩個(gè)意象，沒(méi)有答出三者的共性。缺少對(duì)整首詞情感的把握。1答案二：蘭、蕙、菊都是芳香植物，象征詞人對(duì)美好政治的追求。該答案理解不深入,沒(méi)有結(jié)合背景及注釋綜合考慮，答案牢強(qiáng)。0類型三人物形象［2017?全國(guó)卷II］閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。

單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。［注］①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）思路梳理1．明確考點(diǎn)辨別要求本題考查鑒賞人物形象的能力，要求分析首聯(lián)表現(xiàn)出的詩(shī)人性格。2．研讀詩(shī)歌細(xì)致分析解答這類試題，首先要在詩(shī)歌中找出對(duì)人物行為的敘述性描寫(xiě),揣摩其中表現(xiàn)的人物的精神氣質(zhì)，然后找出人物所處的環(huán)境，通過(guò)對(duì)環(huán)境的分析，明確詩(shī)人的特點(diǎn)：再次找出詩(shī)人對(duì)人物評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,通過(guò)詩(shī)人的語(yǔ)言分析人物；最后，當(dāng)然還要做到知人論世，結(jié)合人物的身世分析。關(guān)于詩(shī)人的性格，主要結(jié)合首聯(lián)進(jìn)行分析，如“那因遠(yuǎn)適更沾巾”，化用王勃詩(shī)句“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，勉勵(lì)弟弟不要因遠(yuǎn)別而作兒女之態(tài)，悲傷落淚，由此可知詩(shī)人的曠達(dá)。從詩(shī)歌的標(biāo)題來(lái)看，是詩(shī)人送弟弟蘇轍出使契丹，詩(shī)人作為哥哥，有對(duì)弟弟的擔(dān)心，也有對(duì)弟弟的囑托，如“單干若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人”。由此可見(jiàn)兄弟情誼的深重。3.依據(jù)模板構(gòu)思答題答案構(gòu)成：表現(xiàn)了??的性格。結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。4．組織語(yǔ)言做出答案表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。失分剖析現(xiàn)場(chǎng)答案失分剖析得分答案一：表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)弟弟的不舍。該答案只是抓住送別詩(shī)的特點(diǎn)，并沒(méi)有結(jié)合典故和重要詞句“那因”進(jìn)行深入分析。1答案二：表現(xiàn)詩(shī)人兒女情長(zhǎng)，及狂放不羈的性格。沒(méi)有聯(lián)系詩(shī)歌的創(chuàng)作背景及作者的經(jīng)歷。0答案三：表現(xiàn)詩(shī)人的曠達(dá)及對(duì)弟弟的擔(dān)心。該答案理解基本準(zhǔn)確，但是缺少具體的分析闡述。2"類法總結(jié)設(shè)問(wèn)方式1．這首詩(shī)（詞）塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人（主人公）形象？試加以分析。2．詩(shī)（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括（或分析）。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（或分析）詩(shī)（詞）中詩(shī)人（作者）的形象特點(diǎn)。4．這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？5．這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？6．這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？達(dá)到了什么樣的效果？7．這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的事物形象？8?這首詩(shī)中的某物具有什么品格？答題思路1．找具體描寫(xiě)形象的句子，逐句翻譯，讀懂詩(shī)句的意思。2．分析作者從哪些角度（直接描寫(xiě)或間接描寫(xiě)，間接描寫(xiě)主要表現(xiàn)為環(huán)境描寫(xiě)），從哪些方面，運(yùn)用哪些手法，寫(xiě)出了形象的什么特點(diǎn)，或營(yíng)造了具有什么特點(diǎn)的畫(huà)面與意境。3.理解形象特點(diǎn)，結(jié)合注釋，聯(lián)系時(shí)代背景，分析作者的思想感情。核心要點(diǎn)分析景物形象三注意1．注意全面把握景色（畫(huà)面）構(gòu)成的三要素概括景色（畫(huà)面）時(shí)，要點(diǎn)一般要包括時(shí)間（季節(jié)、時(shí)辰）、地域（地點(diǎn)）和具體景物（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）等要素。2．注意用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)概括景色（畫(huà)面）的氛圍特點(diǎn)描摹景色（畫(huà)面）的氛圍，要從景物特點(diǎn)和情調(diào)兩個(gè)方面考慮。具體概括時(shí)一定要結(jié)合詩(shī)歌主旨進(jìn)行概括，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。常見(jiàn)的描述氛圍的術(shù)語(yǔ)有孤寂冷清、凄冷感傷、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。3．注意從景色（畫(huà)面）的特點(diǎn)的角度分析思想情感一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面，具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀；反之，外在形象畫(huà)面具有陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在情感則是低沉傷感。當(dāng)然有時(shí)是相反的，有的詩(shī)歌運(yùn)用的就是“樂(lè)景襯哀情”手法，這種情況要特別分析人物形象三注意1．注意抓詩(shī)歌背景了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，知人論世，對(duì)把握詩(shī)歌人物形象有重要的參考作用。比如，同樣是邊塞詩(shī)，盛唐時(shí)期和南宋末年，豪放派詩(shī)人和婉約派詩(shī)人，詩(shī)中人物形象的精神風(fēng)貌是截然不同的。2．注意區(qū)別形象身份根據(jù)題干要求，確定要分析的人物形象是抒情主人公還是作者之外的形象。如“典型例題”類型三的抒情主人公的形象。3．注意抓關(guān)鍵詞句整體閱讀詩(shī)歌，篩選與人物有關(guān)的動(dòng)作、神情、細(xì)節(jié)和景物描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等關(guān)鍵詞句，能準(zhǔn)確把握人物形象的性格特征。比如，“典型例題”類型三中要分析好詩(shī)人的性格，就要抓住“那因遠(yuǎn)適更沾巾”來(lái)分析。分析事物形象三注意1．注意篩選、提煉表現(xiàn)事物特征的詞語(yǔ)抓住對(duì)事物形象進(jìn)行描摹的動(dòng)詞、形容詞、副詞等進(jìn)行分析，把握事物形象特點(diǎn)。如“白日依山盡，黃河入海流”中的“白”就是形容色彩的，“流”就是描摹動(dòng)作的。2．注意理清體現(xiàn)詩(shī)人的情感、品質(zhì)的詞句凡是含有物象的古詩(shī)，要么是托物言志，要么是借物喻人。抓住體現(xiàn)詩(shī)人情感、處境的詞句，就能理清物象有可能蘊(yùn)含的“志”。這是因?yàn)橥粋€(gè)物象，在不同詩(shī)句中可能有不同的意蘊(yùn)。比如，“夕陽(yáng)”在“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”中被詩(shī)人用以抒發(fā)遲暮悲懷，而“落日”在“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”中則表現(xiàn)了詩(shī)人的昂揚(yáng)之氣。3．注意找準(zhǔn)物象與詩(shī)人情感的“契合點(diǎn)”由物象的外在的形象特點(diǎn)聯(lián)想詩(shī)人的理想、追求、品質(zhì)等，找到物象與詩(shī)人情感的“契合點(diǎn)”，就能以此把握物象內(nèi)在的品格、精神。比如，滿月的特點(diǎn)是呈現(xiàn)圓形，由此聯(lián)想到游子容易產(chǎn)生同家人團(tuán)圓的情感，那么團(tuán)圓就是滿月與游子思鄉(xiāng)之情的“契合點(diǎn)”，滿月由此就具有了一種內(nèi)在品質(zhì)：全家團(tuán)圓的象征。規(guī)范解答古代詩(shī)歌形象鑒賞題需要注意的兩個(gè)問(wèn)題1．分點(diǎn)分條作答根據(jù)形象特點(diǎn)和題目分值分點(diǎn)、分條目作答。2．緊扣題干要求題干僅要求概括的，只要簡(jiǎn)單概括即可。要求分析的，要結(jié)合詩(shī)句加以分析。要求賞析的，還要聯(lián)系詩(shī)歌思想情感，深入挖掘形象背后的意蘊(yùn)。如“典型例題”類型三，要求加以分析，那就要結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。一、詩(shī)歌鑒賞1．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面題目。（11分）擬詠懷二十七首（其十八）庾信［注］尋思萬(wàn)戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書(shū)卷滿床頭。雖言夢(mèng)蝴蝶，定自非莊周。殘?jiān)氯绯踉?，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂(lè)天乃知命，何時(shí)能不憂。［注］庾信：南北朝時(shí)期詩(shī)人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()詩(shī)作前半篇寫(xiě)中夜操琴、書(shū)卷滿床的情景，后半篇寫(xiě)白露殘?jiān)?、螢火飄流的秋色，構(gòu)成凄清孤寂的意境。“尋思”兩句直抒胸臆，不僅有故國(guó)覆滅、封侯夢(mèng)想破碎的嘆惋，也有當(dāng)下不能為國(guó)建功的自嘲?！半m言”兩句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故，自己如同那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周一樣，夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思?！皻?jiān)隆眱删溆伞爸幸埂卑刀啥鴣?lái)，表達(dá)出時(shí)光流逝而詩(shī)人卻不能回國(guó)輔政盡忠的無(wú)限惆悵之情?！奥镀眱删溆伞靶虑铩倍鴣?lái)，烘托出詩(shī)人凄涼哀傷、虛無(wú)煩亂的內(nèi)心狀態(tài)，用詞精切，對(duì)仗工巧。答案CD解析C.“雖言”“定自”兩個(gè)虛詞是解讀的重點(diǎn)，雖然夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思；無(wú)奈自己絕對(duì)不是那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周。通過(guò)反用典故，表明“愁”之無(wú)可消釋°D?“輔政盡忠”屬無(wú)中生有,此時(shí)梁已被滅；這里表達(dá)的是時(shí)光流逝而詩(shī)人卻年年如故的悲哀之情。(2)本詩(shī)和陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中的“悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂”都使用了“琴”“書(shū)”兩個(gè)意象，所抒情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)答案本詩(shī)中的“琴聲遍屋里，書(shū)卷滿床頭”是說(shuō)半夜生起愁思，于是彈琴讀書(shū)。幽幽琴聲響遍屋里，訴說(shuō)著無(wú)邊無(wú)際的憂愁，滿床書(shū)卷翻遍，愁思難解。通過(guò)“琴”“書(shū)”等意象抒發(fā)了無(wú)法解脫的深廣復(fù)雜的愁苦、憂思之情。而陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的“樂(lè)琴書(shū)以消憂”是說(shuō)彈琴讀書(shū)能獲得快樂(lè)而消除憂愁，通過(guò)“琴”“書(shū)”等意象抒發(fā)了擺脫憂愁纏繞的官場(chǎng)生活，回歸田園的快樂(lè)之情。解析本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！扒俾暠槲堇?，書(shū)卷滿床頭”