六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-3.3 我們來造“環(huán)形山”｜教科版

我們來造“環(huán)形山”教材分析：《我們來造“環(huán)形山”》是教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《宇宙》第三課教學(xué)內(nèi)容。本單元核心概念：宇宙是物質(zhì)的，是可以被觀察和認(rèn)識(shí)的，人類對(duì)于宇宙已經(jīng)有了越來越多的認(rèn)識(shí)，但還有許多沒有被認(rèn)識(shí)的問題。落實(shí)到《我們來造“環(huán)形山”》一課的具體概念則是“月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山；月球上環(huán)形山的成因有多種不同的學(xué)說?！薄＝炭茣矁身?，分為四個(gè)部分。第一部分是“月球的地形特征一環(huán)形山”；第二部分是“造‘環(huán)形山’”；第三部分是“推測環(huán)形山的成因”；第四部分是“閱讀資料一環(huán)形山的成因”。讓學(xué)生造環(huán)形山，是讓學(xué)生以模擬實(shí)驗(yàn)的方式來探究環(huán)形山的成因。教科書中設(shè)計(jì)了兩種方法:由內(nèi)向外的噴射法和由外向內(nèi)的撞擊法。用兩種方法造環(huán)形山，自然會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系到環(huán)形山成因的兩種學(xué)說一火山噴發(fā)說和撞擊說。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況開展對(duì)這兩種學(xué)說的分析和討論，有助于學(xué)生理解環(huán)形山的成因。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特征，用造“環(huán)形山”的活動(dòng)來幫助他們認(rèn)識(shí)環(huán)形山，重點(diǎn)不是讓學(xué)生真正找到環(huán)形山的形成原因，而是如何造一個(gè)相似的“環(huán)形山”，在“造山”過程中有所思，有所悟，能做出有根據(jù)的推測。本課還提示學(xué)生，建立模型，提出假說是科學(xué)探究的一種形式，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山；月球上環(huán)形山的成因有多種不同的猜測。過程與方法：經(jīng)歷“分析特點(diǎn)——猜測成因——模擬實(shí)驗(yàn)——形成新觀點(diǎn)”科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。情感,態(tài)度,價(jià)值觀:從情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)對(duì)隕石撞擊說的質(zhì)疑和驗(yàn)證時(shí)本堂課最有價(jià)值的地方。體現(xiàn)3個(gè)精神;實(shí)證精神，質(zhì)疑精神，創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)形山是月球地形的主要特征：經(jīng)歷科學(xué)探索的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：帶著疑問造“環(huán)形山”，并收集證據(jù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，照相機(jī)，記錄單，實(shí)驗(yàn)器材：:沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器或打氣筒、細(xì)膠管、半固體等。過程設(shè)計(jì)：一、事實(shí)觀察1、課件嫦娥一號(hào)、嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星拍攝的月球表面局部畫面。2、你觀察到什么？3、背誦李白《古朗月行》4、環(huán)形山的觀察特征。課件定格月球環(huán)形山的高清局部照片，出示思考題：“思考和討論：這些月球環(huán)形山有什么顯著特點(diǎn)？”5、學(xué)生小組觀察討論。6、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并隨機(jī)板書。（預(yù)設(shè)）“特征：大小不一、深淺不同、近似圓形、層層疊疊??”二、成因猜想1、課件出示思考題：“環(huán)形山是怎樣形成的？它的形成有多少種可能？”2、學(xué)生小組思考討論，并記錄猜想情況。3、學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)板書。（預(yù)設(shè)）“猜想：隕石撞擊、火山噴發(fā)、月殼運(yùn)動(dòng)、月面陷落、人為挖掘??”4、猜想的理論思辨。引導(dǎo)語：“在環(huán)形山成因的這么多可能性中，可能性最大的是哪個(gè)？可能性最小的是哪個(gè)？為什么？”5、學(xué)生交流并簡單闡述理由。（預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)為可能性最大的是隕石撞擊，可能性最小的是人為挖掘。）三、模擬實(shí)驗(yàn)1、選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將可能性最大的猜想“月球環(huán)形山可能是隕石撞擊形成的”作為進(jìn)一步探究的項(xiàng)目。2、討論實(shí)驗(yàn)材料和方法。3、展示實(shí)驗(yàn)材料。出示用以模擬月面的塑料水槽、面粉，用以模擬隕石的乒乓球、塑料小球、黃豆、小立方體等大小輕重形狀不同的物品，鑷子。4、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。模擬實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的基本效果：大小不一、深淺不同、近似圓形、層層疊疊??5、明確實(shí)驗(yàn)要求。課件出示活動(dòng)要求及思考：“實(shí)驗(yàn)要求：能在模擬實(shí)驗(yàn)中較好地呈現(xiàn)‘月面’環(huán)形山的特征。實(shí)驗(yàn)思考：（1）仔細(xì)分析自己的各種實(shí)驗(yàn)動(dòng)作，這些動(dòng)作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么聯(lián)系？和月球環(huán)形山形成有什么聯(lián)系？（2）模擬實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)哪些地方與真實(shí)情景不太相符，你的解釋是什么？（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，你還有什么新發(fā)現(xiàn)或新想法？”6、學(xué)生利用工具和材料分組完成模擬實(shí)驗(yàn)和相關(guān)思考，教師分組觀察并指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為10分鐘）四、結(jié)果分析1、模擬現(xiàn)象呈現(xiàn)。選擇若干學(xué)生小組將模擬實(shí)驗(yàn)后的表面呈現(xiàn)凹坑的面粉槽放在展示臺(tái)上進(jìn)行展示交流。2、現(xiàn)象相互比對(duì)。教師引導(dǎo)學(xué)生就模擬實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象與月球環(huán)形山的真實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行一一比對(duì)。3、過程相互關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)：“你們是用什么方法來呈現(xiàn)出大小不一的環(huán)形山的呢？”（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說用大小不同的物品、投放的角度等制造出大小不一的環(huán)形山）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問：“從這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法中我們可以推測撞擊月面的隕石有什么特點(diǎn)？撞擊過程有什么特點(diǎn)？”（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說隕石的大小不同、撞擊角度不同）??4、實(shí)驗(yàn)過程質(zhì)疑。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為環(huán)形山是隕石撞擊出來的嗎？小組討論后全班交流。五、結(jié)論得出1、看書52頁，從中你明白什么？2、教師模擬火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。3、課堂小結(jié)。今年年我們中國的嫦娥3號(hào)將發(fā)射，有一臺(tái)中華牌月球車將在月球表面著陸。那時(shí)