教學(xué)設(shè)計完整版：免疫失調(diào)引起的疾病

第一節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)（第6課時）免疫失調(diào)引起的疾病教學(xué)目標(biāo)1．說出關(guān)于艾滋病的一些常識；2．能夠解釋過敏反應(yīng)、自身免疫病的發(fā)病機理；教學(xué)重點免疫缺陷病機理及預(yù)防，過敏反應(yīng)的機理；教學(xué)難點過敏發(fā)炎的機理；教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備欄導(dǎo)入新課目前有一個讓我們“談之色變”的疾病——艾滋病，它是由于免疫功能缺陷造成的，是一種免疫缺陷病。免疫缺陷能造成嚴(yán)重的疾病，那么是不是免疫功能越強大越好呢？這節(jié)課我們就來研究免疫失調(diào)引起的疾病。進(jìn)行新課一、艾滋病學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，思考完成相關(guān)問題。1．同學(xué)們，關(guān)于艾滋病，你都知道哪些常識？2．人們?yōu)槭裁磳Π滩∵@么恐懼？3．艾滋病的致病機理？學(xué)生交流展示課前學(xué)習(xí)成果，教師點撥：1．學(xué)生討論回答。2．學(xué)生各抒己見，教師首先總結(jié)同學(xué)們的答案。人們之所以對艾滋病如此恐懼，說的專業(yè)一些就是與艾滋病的致病機理能夠?qū)е聶C體免疫防線的“崩潰”，目前還沒有辦法徹底治愈。3．發(fā)病機理（HIV的增殖過程）：HIV與T淋巴細(xì)胞結(jié)合，脫去蛋白質(zhì)外殼，核酸進(jìn)入細(xì)胞；以HIV的RNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA，整合到人的染色體DNA上；病毒DNA轉(zhuǎn)錄生成mRNA片段，指導(dǎo)合成病毒蛋白質(zhì)；新合成的病毒RNA和病毒蛋白質(zhì)等又裝配成更多的病毒顆粒；新的病毒通過出芽方式釋放出來，又去攻擊其他T淋巴細(xì)胞。設(shè)疑：艾滋病為什么會在我國會愈演愈烈，請參考課本“放眼社會”進(jìn)行思考。學(xué)生討論交流，師生共同總結(jié)：（1）日益增加的具有高危行為的人數(shù),使得傳播艾滋病的危險性加大。（2）社會公眾尤其是易感染人群缺乏有關(guān)艾滋病的知識；我國農(nóng)村婦女生殖系統(tǒng)疾病感染率高，增加了感染HIV的危險性；農(nóng)村婦女因各種不同原因處在感染HIV的高度危險狀態(tài)之中。（3）我國邊遠(yuǎn)地區(qū)在輸血時仍存在感染HIV的危險,部分農(nóng)村仍有經(jīng)輸血感染HIV的事例發(fā)生。（4）大量農(nóng)村人口流入城市，由于多數(shù)人缺乏競爭力，有些可能從事危及自身健康的高?；顒?。繼續(xù)設(shè)疑：艾滋病目前既沒有辦法治愈，而且發(fā)病率越來越高，那我們就更加需要以預(yù)防為主。請同學(xué)們討論：1.艾滋病的傳播途徑有哪些？2.我們可以采取那些措施來預(yù)防艾滋病？學(xué)生小組討論，交流展示，最后教師總結(jié)：1．靜脈注射毒品、性接觸、母嬰、血液等2．（1）潔身自愛、注射器等醫(yī)療器械必須嚴(yán)格消毒、需要輸入的血液和血液制品，必須經(jīng)過艾滋病病毒抗體檢測。（2）可以打疫苗來預(yù)防艾滋病。二、過敏反應(yīng)教師引入：生活中人們常會看到這樣一些現(xiàn)象，有的人吃了魚、蝦等食物后，會發(fā)生腹痛、腹瀉、嘔吐，或是皮膚奇癢難熬；有的人吸入花粉或塵土后，會發(fā)生鼻炎或哮喘；有的人注射青霉素后會發(fā)生休克。這些都是過敏反應(yīng)的表現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本有關(guān)內(nèi)容，思考下列問題。1．什么是超敏反應(yīng)？2．超敏反應(yīng)的機理是什么？3．預(yù)防超敏反應(yīng)的措施有哪些？學(xué)生討論，交流展示，教師精講點撥：1．略。2．在正常以前的不象情況下，危急身體會制造抗體用來保護(hù)精湛身體不受疾病的侵害；但當(dāng)過敏體質(zhì)者吃下、摸到或吸入某種物質(zhì)的時候藥物，就會刺激效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，這些抗體就會吸附在皮膚、呼吸道黏膜、消化道黏膜、血液的某些細(xì)胞表面。當(dāng)機體再次接觸相同的物質(zhì)（過敏源）時，就會與吸附在細(xì)胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合，使上述細(xì)胞釋放出組織胺等物質(zhì)，引起毛細(xì)血管擴(kuò)張、血管壁通透性增強、平滑肌收縮和腺體分泌增多等。上述反應(yīng)如果發(fā)生在皮膚，則出現(xiàn)紅腫、蕁麻疹等；如果發(fā)生在消化道，則出現(xiàn)嘔吐、腹痛、腹瀉等；如果發(fā)生在氣管，可因支氣管痙攣、過敏性鼻炎等。個別病情嚴(yán)重可因過敏性休克而死亡。3．找出過敏原并避免再次接觸該過敏原。三、自身免疫病過渡：大家都聽到過關(guān)于腎移植的事，有的病人移植之后不久就死亡了，死因是由于移植之后的排斥反應(yīng)。這是免疫系統(tǒng)排除“非己”的一種表現(xiàn)。在一些情況下，免疫系統(tǒng)出現(xiàn)“故障”，會“不分?jǐn)澄摇?，對自己的組織和器官也會加以排斥，這樣會引發(fā)什么疾病呢？學(xué)生交流展示：當(dāng)機體“不分?jǐn)澄摇睂C體正常的細(xì)胞當(dāng)作抗原加以排斥或使其損傷，就會導(dǎo)致自身免疫疾病。教師繼續(xù)設(shè)疑：機體為什么會將機體正常的細(xì)胞當(dāng)作抗原加以排斥呢，以風(fēng)濕性心臟病為例來加以說明？學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，交流答案：當(dāng)人體因釀膿鏈球菌導(dǎo)致咽炎、扁桃體炎時，人體就會進(jìn)行免疫防御，從而產(chǎn)生抗體，抗體再此發(fā)揮著雙重作用，一方面消滅該細(xì)菌，另一方面，由于該菌和心臟瓣膜的一種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常相似，就會攻擊心臟瓣膜，引起心臟瓣膜受損，關(guān)閉不嚴(yán)，血液有倒流現(xiàn)象，這樣的心臟疾病稱為風(fēng)濕性心臟病。課堂小結(jié)通過以上的學(xué)習(xí)我們可以知道，免疫反應(yīng)過強或者過弱都將引發(fā)疾病。面對傳染性的疾病，我們可以通過接種的方法進(jìn)行預(yù)防：將減毒或無毒的疫苗接種到人體內(nèi)，使機體獲得特異性免疫，產(chǎn)生對傳染性疾病的免疫力的