幼師教育心得體會(huì)（共3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼師教育心得體會(huì)〔共3篇〕第1篇：幼師教育心得體會(huì)我20xx年畢業(yè)于XXXX職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在XXX佳樂(lè)幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，如今甚至深深的愛(ài)上了這份職業(yè)，看著那些得意的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我，和如今的他們一樣，一樣的天真，一樣的無(wú)邪，感謝他們讓我表達(dá)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣闊關(guān)心和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個(gè)剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的老師，在5。12四川汶川大地震后，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶著下積極募捐，希望我們的愛(ài)心可以早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微缺乏道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛(ài)去感化每一個(gè)人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長(zhǎng)也參加到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡(jiǎn)單的愛(ài)，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動(dòng)，如今回想起來(lái)，也是記憶猶新。在熱愛(ài)學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教誨我要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教誨，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。熱愛(ài)學(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是全部老師職業(yè)道德的精華。愛(ài)是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。尊重家長(zhǎng)是老師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是促進(jìn)教育合力的形成，進(jìn)步育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，獲得支持與配合，盡管因?yàn)闀r(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)絡(luò)。我們領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格、情緒、處理問(wèn)題方式都存在差異，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來(lái)不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對(duì)這個(gè)容易出問(wèn)題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)歷傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這對(duì)我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我可以做到謙虛慎重、尊重同志，就是互相學(xué)習(xí)、互相幫助都還理想；我可以維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。將來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)開(kāi)展的主體——老師，肩負(fù)著榮耀而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒(méi)有做好的時(shí)候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺乏，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識(shí)，這是我們最大的快樂(lè)，如今隨著辦學(xué)概念的不同，教育的形式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然如今是人民老師，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開(kāi)心的在我圓度過(guò)每一個(gè)屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂(lè)之。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國(guó)的花朵增加榮耀讓他們變的更加榮耀奪目，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對(duì)那些得意的小朋友。這就是我工作兩年以來(lái)，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。第2篇：幼師教育心得體會(huì)老師要成為研究者，這個(gè)概念提出來(lái)已有好多年了，剛開(kāi)場(chǎng)覺(jué)得研究者和老師是兩個(gè)不同的身份，它們是分開(kāi)的，如今卻把兩者聯(lián)絡(luò)在一起，似乎有點(diǎn)夸大。老師是要教書(shū)育人的，哪有時(shí)間去搞研究呢？搞研究那都是專家們干的事。其實(shí)不然，可能是一開(kāi)場(chǎng)我們把研究者定義的狹隘了點(diǎn)。老師要成為研究者不僅僅是表如今發(fā)表多少論文，開(kāi)展多少課題，做了多少實(shí)驗(yàn)，更多是表達(dá)在老師是否有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和才能傾向。老師要成為研究者是順應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展要求，是新《綱要》所追求的教育理想實(shí)現(xiàn)的必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必須學(xué)習(xí)，沒(méi)有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不能脫離我們的教育理論。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。老師教育的對(duì)象不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，孩子們總是在不停成長(zhǎng)、變化，無(wú)法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為老師，也是一名研究者，只有在一定的教育理論支撐下，不斷地對(duì)教育理論進(jìn)展反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題繼而解決問(wèn)題，這樣才能使教育理論更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問(wèn)題但不等于問(wèn)題，他是透過(guò)問(wèn)題的表現(xiàn)去探究出一些對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有意義有實(shí)用的、先進(jìn)的理念和方法措施，來(lái)改良教學(xué)，進(jìn)步效率。作為新老師，我們還不具備研究課題寫(xiě)論文的才能時(shí)，不能誤把寫(xiě)文章當(dāng)作搞科研，但是寫(xiě)文章正是新老師成為研究者的一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)。成為研究者前，我們先成為研究性學(xué)習(xí)的老師，在教育理論中向有經(jīng)歷的老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在教育理論中不斷反思評(píng)價(jià)，在教育理論筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，漸漸積累經(jīng)歷、研究技能，逐漸成長(zhǎng)為合格的研究者。我們年輕，即使不是很自信可以成功，也不要給自己妄加無(wú)謂的壓力。不要把研究看得太過(guò)神圣、神秘，只要堅(jiān)持做到在教育理論中研究，在研究中進(jìn)展教育理論，就會(huì)逐漸成長(zhǎng)。作為老師，我們研究的主要意義在于對(duì)教育理論的改良作用，主要表達(dá)在孩子的變化、教育活動(dòng)方式的變化以及老師自身的變化等等，在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是一種基于理論的考慮和行動(dòng)。相信經(jīng)過(guò)幾年的磨練，大家都會(huì)有所進(jìn)步，成為研究型、反思型老師。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)可以給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)”。謹(jǐn)記這些話，在教育中尋找樂(lè)趣，在研究中獲得幸福。各位老師*午好！我很榮幸能與各位老師一起討論和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)。雖然以前也參加過(guò)教育工作，但是對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)還是有些粗淺的，希望通過(guò)本次“金點(diǎn)子”的討論，能吸收一些珍貴的經(jīng)歷。今天我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說(shuō)一下我的觀點(diǎn)：剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的互相問(wèn)好，是一個(gè)很好的溝通橋梁。于是，今日我在我們班實(shí)行了”迎賓小禮儀“活動(dòng)。來(lái)加強(qiáng)小朋友之間的互相溝通，以及禮貌教育。同樣，在進(jìn)展此活動(dòng)的'開(kāi)展過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問(wèn)題，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤的小朋友打招呼，有的需要老師提醒后再打招呼，有的小朋友直接不說(shuō)，然后走到自己的座位上。針對(duì)這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在害怕的孩子身上。害怕的原因：1、父母的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，家規(guī)很嚴(yán)，家庭氣氛等原因。2、家長(zhǎng)們對(duì)孩子的保護(hù)措施或者灌輸平安意識(shí)的緣故。〔不和生疏人說(shuō)話，不要?jiǎng)e人東西-〕3、家長(zhǎng)們看不到的閃光點(diǎn)。也不擅長(zhǎng)表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可態(tài)度，不擅長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子。我覺(jué)得關(guān)于害怕這一話題可以在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到。也可以有針對(duì)性的舉例子。針對(duì)剛剛我們班文明小禮儀例子中害怕孩子教育方法我是這樣做的：1、自我示范〔有的孩子承受才能可能有些慢，等老師或者同學(xué)示范過(guò)后會(huì)明白〕2、渲染法〔請(qǐng)執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達(dá)，請(qǐng)周圍小朋友給予鼓勵(lì)〕3、在日?；顒?dòng)中多留意害怕的小朋友并且安排活潑開(kāi)朗的小朋友帶動(dòng)。前幾天，我在進(jìn)展教育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有局部小朋友對(duì)于蔬菜的認(rèn)知才能比擬差。后來(lái)我跟幾位家長(zhǎng)理解了一下情況。由于孩子挑食問(wèn)題嚴(yán)重，所以，平時(shí)吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子飯去就很費(fèi)力，沒(méi)空閑對(duì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)展認(rèn)知教育。有的家長(zhǎng)那個(gè)