大鞋與小鞋音樂教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大鞋與小鞋音樂教案作為一位優(yōu)良的老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的大鞋與小鞋音樂教案，供大家參考借鑒，夢想可以扶助到有需要的摯友。

大鞋與小鞋音樂教案1

活動(dòng)內(nèi)容：大鞋與小鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

2.在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。

活動(dòng)打定：

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1.感受大鞋與小鞋：

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

2.初步感受歌曲內(nèi)容：

（1）教師播放歌曲兩遍

“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”

（2）幼兒聽賞，按小組探討回復(fù)，了解歌曲的內(nèi)容。

（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

（1）聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

（2）學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

（3）集體完整學(xué)唱歌曲。

大鞋與小鞋音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作舉行表演。

2、熱愛加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌詠、表演的喜悅。

活動(dòng)打定：

1、閱歷打定：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。

2、物質(zhì)打定：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

師：“在上一次的歌詠中，小摯友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；

而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半片面內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上一次的活動(dòng)中，小摯友都說了大量穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用好玩的動(dòng)作把它表演出來，好嗎？”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來表演。

3、幼兒分組議論、創(chuàng)編歌曲后半片面內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上次的活動(dòng)中，小摯友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音?？墒?，理應(yīng)用什么動(dòng)作把它表演出來呢？”

“請你和周邊的小摯友議論一下，大鞋的聲音理應(yīng)用什么動(dòng)作來表演？小鞋的聲音又理應(yīng)用什么聲音來表演？”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？

（引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來表演。）

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小摯友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

（師查看幼兒的表演，生動(dòng)地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）

6、教師示范表演。

師：“小摯友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”

7、師幼交流議論教師的表演。

師：老師的表演好嗎？好在哪里，

8、師幼共同表演2―3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演其次段，邊唱邊表演。

活動(dòng)延遲：

1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

大鞋與小鞋音樂教案3

設(shè)計(jì)思路：

大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富好玩味性，而且歌曲旋律美好，節(jié)奏明快，使讓孩子熱愛的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達(dá)不同的腳步聲。

在感受我長大了之后，來讓孩子賞識(shí)這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》，活動(dòng)分為幾個(gè)流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后賞識(shí)歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧好玩，嘗試表達(dá)穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。結(jié)果學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)歌曲，感受其中的好玩詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等）。

活動(dòng)打定：

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動(dòng)過程：

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

二、賞識(shí)歌曲——感受詼諧好玩

1、賞識(shí)歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會(huì)發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂形象

1、再次賞識(shí)教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，其次段唱得弱。）

2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析理由解釋。

3、假設(shè)讓你用動(dòng)作來表達(dá)，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達(dá)不同的力度

1、教師指導(dǎo)幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)留神兩種不同腳步的力度。

大鞋與小鞋音樂教案4

【活動(dòng)目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子舉行配對。

2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。

3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)打定】

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；

幼兒自己的鞋子人手一雙；

教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動(dòng)過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

教師率領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒察覺打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你熱愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：熱愛。

師：那我們先把自己的.鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）

師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊查看邊表揚(yáng)或激勵(lì)幼兒的行為）

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，率領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4.激勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很痛苦，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小摯友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好摯友，你看他們頭都靠在一起?？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛脫从?？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師激勵(lì)幼兒察覺多種對比方法。）

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：由于爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗(yàn)穿適合的鞋子的樂趣。

師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很安逸。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然終止活動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師率領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然終止。

大鞋與小鞋音樂教案5

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們更加熱愛去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很熱愛做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教導(dǎo)因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞布局工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有比較，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌詠活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)打定：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

“愛戴的小摯友們，你腳上穿的鞋子安逸嗎？今每日氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒查看，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請小摯友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；

小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；

小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟?dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒賞識(shí)歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小摯友留心聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回復(fù)出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次賞識(shí)歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片理應(yīng)怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快騰躍）②交換一下，請留神你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你熱愛這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又好玩的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動(dòng)順?biāo)斓慕K止了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面舉行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中往往穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有比較性，大鞋和小鞋不僅形狀具有比較性，而且所發(fā)出的聲音也富有比較性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；

小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也穩(wěn)定了學(xué)習(xí)的效果。假設(shè)把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到其次環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更輕易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致美麗，有效地扶助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片展現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱扶助驗(yàn)證，讓幼兒自主地察覺擺放的錯(cuò)誤，在請幼兒來校正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充沛的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也穩(wěn)定了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的喜悅。

大鞋與小鞋音樂教案6

目標(biāo)：

1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，夢想自己快快長大。

打定：磁帶、爸爸的大鞋等。

（一）談話：我們的鞋子

1、這是什么？（腳、鞋子。）

2、人為什么要穿鞋子？

小結(jié)：我們要養(yǎng)護(hù)自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小摯友的大？

個(gè)別回應(yīng)：-爸爸人高（爸爸人高大）爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又美麗又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真安逸。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才適合。

4、我們什么時(shí)候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？

出示爸爸的大鞋

***回應(yīng)小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會(huì)摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。

二、嬉戲：穿穿爸爸的大鞋

****過渡：小摯友都夢想自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

不過老師有個(gè)建議：請帶鞋子的小摯友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后逐漸走走自己的座位，請留神安好！

現(xiàn)在張老師也來當(dāng)爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會(huì)發(fā)出什么聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會(huì)把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動(dòng)作。

1、在玩的過程中：走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音……請聽**小摯友的鞋子的聲音是******（節(jié)奏）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽。接下來請小摯友回到自己的座位上不要換掉大鞋，***小摯友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。

（三）歌曲：大鞋和小鞋

過渡：方才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，感謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什么？教師唱回應(yīng)。（踢踏）

1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？

過渡：聽的分外留心，但是個(gè)別小摯友還沒有聽領(lǐng)會(huì)，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。

2、幼兒跟唱（2--3）：現(xiàn)在都聽領(lǐng)會(huì)了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）

3、節(jié)奏圖：通過置疑的手段引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。

有的小摯友前面的已經(jīng)聽的分外領(lǐng)會(huì)了，但是后面的還不領(lǐng)會(huì)，看節(jié)奏圖后你確定就會(huì)了。

4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣入耳！請?jiān)賮沓脝幔?/p>

跟錄音機(jī)完整唱。

4、四、嬉戲

今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首順耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時(shí)候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點(diǎn)節(jié)奏圖）

終止語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱其次段。

大鞋與小鞋音樂教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、通過查看畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸誕、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)夸誕的表演樂趣。

活動(dòng)打定：

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

活動(dòng)過程：

1、感受大鞋與小鞋。