教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點強化練習(2017年最新版)(二)-1

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點強化練習(2017年最新版)(二)1、單選題

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的_____

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，知覺也就越完整、精確。

2、判斷題

學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：學習準備是指學生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學習的適應(yīng)性，即學生在學習新知識的時候，那些促進或者妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程．包括縱向和橫向兩個維度。

3、簡答題

試述教學與學生個性發(fā)展的關(guān)系。

參考答案:

參考解析：

（1）教學是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要途徑。

（2）教學通過協(xié)調(diào)學生知識、智力、情感、意志、性格等方面的因素，促進學生個性的發(fā)展。教學能夠激勵和發(fā)展每個學生的主體能動性，不僅可以使學生高效地獲得科學文化知識技能、發(fā)展學生的智力，而且能夠培養(yǎng)學生的自覺能動性、獨立性和開拓創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的競爭意識、平等觀念和合作精神。

（3）在現(xiàn)代教學中，要更好地促進學生個性的發(fā)展，首先要尊重學生個性發(fā)展的差異性，因材施教；其次要尊重學生在教學過程中的主體地位，促進學生主動學習。

4、單選題

課堂上教師在學生不注意參與學習時，突然加重語氣或提高聲調(diào)，這種做法的目的是為了引起學生的_____。

A:有意注意

B:無意注意

C:興趣

D:知覺

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：有意注意指有預(yù)定的目的，在必要時還需要做一定意志努力的注意。

5、填空題

程序教學的基礎(chǔ)是____心理學。

參考答案:行為主義

本題解釋:

參考解析：

行為主義

6、單選題

注意的兩種基本特征是_____

A:指向性和選擇性

B:指向性和集中性

C:指向性和分散性

D:集中性和緊張性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

。

7、單選題

沖國有一句古話：“十年樹木，百年樹人。”這句話說明教育的社會功能具有_____。

A:先導性

B:直接性

C:滯后性

D:專一性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：中國有一句古話：“十年樹木，百年樹人”，這句話說明教育的社會功能具有滯后性。

8、單選題

社區(qū)教育起源于_____

A:二次大戰(zhàn)后的丹麥

B:十九世紀的丹麥

C:二次大戰(zhàn)后的美國

D:十九世紀的美國

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：1844年丹麥教育學家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學校，是成人形式的社區(qū)教育。

9、單選題

編織學校是近代學前教育設(shè)施的萌芽，它是由_____牧師奧柏林創(chuàng)設(shè)的。

A:英國

B:美國

C:德國

D:法國

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

法國新教派的一名牧師奧柏林于1776年創(chuàng)辦了編織學校，被看作是近代學前教育設(shè)施的萌芽。

10、判斷題

我國的教育法規(guī)體系已經(jīng)很完善。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。

11、多選題

考試命題的質(zhì)量指標主要有_____。

A:信度

B:效度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：測驗主要以筆試進行，是考核.測定學生成績的基本方法。測驗的質(zhì)量指標主要有效度.信度.難度與區(qū)分度。

12、判斷題

學生的學習是實踐一認識一再實踐一再認識的過程。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：學生的學習是認識一實踐一再認識的過程。

13、判斷題

&nb91eXAsp;免疫、神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)是動物和人體的三大調(diào)節(jié)系統(tǒng)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：免疫、神經(jīng)、體液是動物和人體的三大調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

14、單選題

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！边@一名言出自_____之口。

A:孔子

B:孟子

C:老子

D:莊子

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”出自《孟子·滕文公下》。

15、判斷題

1939年出版了凱洛夫主編的第一本指導社會主義教育實踐的理論著作《教育學》。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：1939年凱洛夫主編的《教育學》，是人類教育史上第一本指導社會主義教育實踐的理論著作。

16、多選題

閱讀材料回答題：

某市一位優(yōu)秀的班主任李某，只因為按照規(guī)定減輕學生的負擔，放手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，卻使班級的綜合成績下降到年級組的倒數(shù)第二名，成為差班之一。壓力之下，在寒假之前的家長會上，這位教師哭著向家長們鞠躬道歉，并表示今后將加大作業(yè)量。

下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法正確的是（）。

A:素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

B:素質(zhì)教育有利于學生個性發(fā)展

C:素質(zhì)教育有利于學生全面發(fā)展

D:素質(zhì)教育有利于學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

E:素質(zhì)教育就是不留家庭作業(yè)

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：素質(zhì)教育的根本目的是全面提高學生素質(zhì)，內(nèi)涵包括面向全體學生．促進學生全面發(fā)展，注重學生個性發(fā)展，重視學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。

17、單選題

黨的十八大報告指出：“和諧社會要靠全社會共同建設(shè)，我們要緊緊依靠人民，調(diào)動一切積極因素，努力形成社會和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面?！睆膰w上看，“社會和諧人人有責、和諧社會人人共享”表明_____

A:我國人民民主的真實性

B:人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主

C:中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心

D:我國已經(jīng)建成了和諧社會

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“社會和諧人人有責、和諧社會人人共享”體現(xiàn)了共享共建原則，表明人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主，B項正確。A、C兩項內(nèi)容體現(xiàn)不出。D項與客觀現(xiàn)實不符。

18、單選題

教師在測驗前常常用_____來指導測驗題的選擇與準備。

A:雙向細目表

B:矩陣圖

C:綜合分析表

D:考試大綱

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：雙向細目表是一個由測量的內(nèi)容材料維度和行為技能所構(gòu)成的表格，它能幫助成就測量工具的編制者決定應(yīng)該選擇哪些方面的題目以及各類型題目應(yīng)占的比例。

19、多選題

下列有關(guān)文學常識的表述正確的一項是_____

A:莫里哀是17世紀法國古典主義喜劇的創(chuàng)建者，喜劇《慳吝人》塑造了答爾丟夫這個著名的吝嗇鬼形象

B:雨果是19世紀法國浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖人物和代表作家，他的長篇歷史小說《巴黎圣母院》成功地塑造了一個外形丑陋心靈高尚的人物形象加西莫多

C:19世紀法國批判現(xiàn)實主義的杰出代表巴爾扎克，一生創(chuàng)作了九十多部小說，這些小說的合集《人間喜劇》的命名是受但丁的《神曲》的啟發(fā)而確定的

D:歐仁·鮑狄埃是法國巴黎公社時期的杰出詩人，著名的《國際歌》是他在巴黎公社失敗后創(chuàng)作的

參考答案:BCD

本題解釋:

參考答案：BCD。參考解析：《慳吝人》中塑造的吝嗇鬼是阿巴貢，答爾丟夫是莫里哀的另一部喜劇《偽君子》中的人物形象。故排除A。

20、多選題

下列人物屬于洋務(wù)派的有_____

A:曾國藩

B:奕圻

C:左宗棠

D:李鴻章

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：洋務(wù)派的代表人物：奕訴是洋務(wù)派在中央的代表。地方上的代表人物多數(shù)與曾國藩有關(guān)：曾國藩（漢族，道光十八年進士，湘軍領(lǐng)導人）、沈葆楨（曾國藩的屬下，進士出身，接替左宗棠創(chuàng)設(shè)福建船政，任南洋大臣）、張之洞（漢族，同治二年進士，號稱“香帥”）、左宗棠（曾國藩的屬下，漢族地主，率領(lǐng)軍隊收復新疆）、李鴻章（曾國藩的門生，漢族，道光二十七年進士，淮軍領(lǐng)導人，清朝后期的實力派）。故選ABCD。

21、判斷題

教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育的價值與功能主要通過受教育者的發(fā)展來實現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

22、單選題

教育心理學的研究對象是_____。

A:學與教的心理規(guī)律,但以后者為主

B:教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象

C:學與教的心理規(guī)律。但以前者為主

D:學與教以及二者相互作用的心理規(guī)律

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：教育心理學的研究對象是教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象。

23、判斷題

接受學習和發(fā)現(xiàn)學習，都是積極主動的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：奧蘇伯爾認為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習，都是積極主動的過程。他們都重視內(nèi)在的學習動機與學習活動本身帶來的內(nèi)在強化作用。

24、單選題

關(guān)于公文的傳閱方式，下列各項中不正確的是_____

A:設(shè)閱文室供有關(guān)人員閱文

B:領(lǐng)導人之間自行橫向傳閱

C:以秘書人員為軸心進行直傳

D:將文件送到有關(guān)部門組織傳達

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：傳閱的方式有四種：①設(shè)閱文室，此法適用于文件閱讀范圍較廣的單位；②以人立戶，即為每一位領(lǐng)導人設(shè)立一個文件夾，將需要閱讀的文件夾在一起，呈送閱讀；③以文立戶，即把文件按閱讀對象的順序組織傳閱，并填寫文件傳閱單，每位閱文人閱后均應(yīng)簽字；④送達傳閱，即由秘書人員將文件送到有關(guān)部門組織集體閱讀。在傳閱時，應(yīng)避免“橫傳”。以文立戶傳閱時，領(lǐng)導人之間自行橫向傳閱，容易造成文件的延誤和丟失，因此，應(yīng)以秘書人員為軸心，進行直傳。綜上，B項說法錯誤，符合題意。

25、判斷題

非制度化教育就是對制度化教育的全盤否定。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

非制度化教育指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。

26、單選題

毛澤東思想初步形成的重要標志是_____

A:在分析中國社會各階級的基礎(chǔ)上，提出黨在民主革命中的基本路線

B:寫就《星星之火，可以燎原》等著作，提出走“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的道路

C:新民主主義革命總路線的形成

D:黨的第七次全國代表大會的召開

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：毛澤東在《星星之火，可以燎原》中，提出了中國革命以鄉(xiāng)村為中心的思想和“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的中國革命獨創(chuàng)性的道路的理論。這篇著作是毛澤東思想初步形成的重要標志。

27、單選題

黨的十八大報告指出：“和諧社會要靠全社會共同建設(shè)，我們要緊緊依靠人民，調(diào)動一切積極因素，努力形成社會和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面。”從國體上看，“社會和諧人人有責、和諧社會人人共享”表明_____

A:我國人民民主的真實性

B:人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主

C:中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心

D:我國已經(jīng)建成了和諧社會

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“社會和諧人人有責、和諧社會人人共享”體現(xiàn)了共享共建原則，表明人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主，B項正確。A、C兩項材料體現(xiàn)不出。D項與客觀現(xiàn)實不符。

28、單選題

教學的根本目的是_____

A:培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B:傳授知識

C:發(fā)展智力

D:陶冶情操

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教學是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動，它以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。

29、單選題

“在教育的目的決定方面，個人不具有任何價值，個人不過是教育的原料．個人不可能成為教育的目的?！边@表達的教育的價值取向是_____。

A:社會本位

B:個人本位

C:團體本位

D:虛無主義

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

篤爾普認為在教育目的的決定方面，個人不具有任何價值，個人不過是教育的原料。個人不可能成為教育的目的。而諾篤爾普是社會本位論的代表人物。所以答案為A。

30、單選題

以下關(guān)于教師勞動的個人價值和職業(yè)優(yōu)越性不包括_____。

A:教師的勞動報酬風險性較高，收入相對不穩(wěn)定

B:教師勞動的精神消耗能夠在比較有規(guī)律的勞作時間內(nèi)得到較好補充

C:教師運用自身具有的精神力量的勞動過程，也是發(fā)揮創(chuàng)造才能的過程

D:教師的勞動是在與學生相處之中進行的

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師的勞動報酬風險性較低，收入相對穩(wěn)定。

31、多選題

為什么?（）

A:承擔責任的主體應(yīng)該是曉峰的監(jiān)護人，因為事故是由于曉峰自己不慎摔倒

B:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學活動?！?/p>

C:保護責任是學校作為承擔公共教育職能的社會機構(gòu)的一種公法范疇的職責與義務(wù)

D:老師已經(jīng)強調(diào)了安全事項并將其及時送醫(yī)，故學校不應(yīng)承擔責任

E:由于是在上體育課期間，所以應(yīng)負主要責任的是體育老師

參考答案:BC

本題解釋:

參考解析：BC。解析：學生因為操場地面凹凸不平摔倒致傷，說明學校違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學活動”的規(guī)定，雖然老師強調(diào)了安全事項并將其及時送醫(yī)，但學校仍應(yīng)承擔責任。

32、單選題

在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了_____

A:社會本位論思想

B:個人本位論思想

C:社會效益論思想

D:教育無目的論思想

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物有赫爾巴特、涂爾于、巴格萊等。

33、判斷題

道德行為是人們在道德認識、情感、意志的支配下，對他人和社會作出反應(yīng)，是衡量思想品德高低好壞的根本標志。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：道德行為是個體在一定道德意識的支配下所采取的有道德意義的行為，道德行為是個體品德發(fā)展水平的主耍標志和最重要的標志。

34、簡答題

家長開放日

參考答案:

參考解析：

活動探索法指的是在家庭教育中，家長讓孩子通過豐富多彩的活動，嘗試探索，經(jīng)受磨難，掌握多種技能，培養(yǎng)頑強意志的一種方法。

35、簡答題

試述我國幼兒園管理體制的特點。

參考答案:

參考解析：

（1）政府負責，幼教事業(yè)管理地方化。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分，地方負責即政府負責，強調(diào)地方各級人民政府要把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)來抓。一方面要觀測國家有關(guān)幼兒教育的方針政策、法令和宏觀計劃，另一方面還應(yīng)依據(jù)當?shù)貙嶋H制度地方具體政策、規(guī)章制度，對地方幼教事業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃和布局方案，管理當?shù)馗黝愑變簣@。

（2）分級管理，教育部門發(fā)揮主管主導作用。①教育行政部門發(fā)揮主管作用，實現(xiàn)行業(yè)化、專業(yè)化管理；②各級政府的教育職能部門對幼兒教育的領(lǐng)導職責。

（3）分工負責，幼教事業(yè)管理社會化。由于幼兒教育事業(yè)本身涉及衛(wèi)生、福利、文化、經(jīng)濟等諸多領(lǐng)域，因而必須依靠和動員全社會的關(guān)心、支持和參與。因此，除地方各級政府及其教育部門負責管理，還需“有關(guān)部門分工負責”。

36、單選題

嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展，比小肌肉動覺的發(fā)展_____

A:要晚些

B:要早些

C:要不明顯些

D:時間差不多

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早些。

37、簡答題

幼兒健忘

參考答案:

參考解析：

心理學上把幼年時的記憶不能永久出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做“幼兒期健忘”，這與兒童腦的發(fā)育有關(guān)。兒童大腦各區(qū)域的成熟不是同時完成的，先發(fā)育的腦區(qū)域在3歲左右承擔了記憶的任務(wù)，但隨著腦的其他區(qū)域的發(fā)展，晚成熟的腦結(jié)構(gòu)控制了先成熟的腦區(qū)域，從而妨礙了原先所學習的東西，使人回憶不起來更早發(fā)生的事情，表現(xiàn)出幼兒期健忘。

38、單選題

認知心理學家從目標取向來解釋不同成就動機的人對不同難度工作的選擇，一般而言，學習目標取向者傾向于選擇_____的工作。

A:最簡單

B:中等難度

C:最困難

D:最簡單或最困難

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：。

39、判斷題

動機強度越高，越有利于取得成功。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：通常動機強度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒U型曲線關(guān)系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中．工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成。

40、單選題

在我國，16周歲以上的未成年人以自己的勞動收入為主要生活來源的，應(yīng)視為_____

A:限制行為能力人

B:無行為能力人

C:完全行為能力人

D:部分限制行為能力人

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：民事行為能力是民事主體獨立實施民事法律行為的資格。我國民法規(guī)定18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，是完全民事行為能力人。同時民法通則第十一條第二款規(guī)定，16周歲以上不滿18周歲的公民以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。據(jù)此，答案為C。

41、單選題

綱要信號圖式教學法的突出作用在于_____。

A:簡明扼要地表現(xiàn)知識

B:直觀性很強

C:提高了教學效率

D:使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：綱要信號圖式教學法是蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在自己30年的教學實踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。所謂綱要信號圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號組成的直觀性很強的圖表，是教學輔助工具。它通過各種“信號”提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地把需要重點掌握的知識表現(xiàn)出來。圖表篇幅不一，有時一張圖表僅由幾個信號組成，有時一張圖表可以包括教科書中二、三節(jié)甚至四、五節(jié)課的內(nèi)容。綱要信號圖式法的突出作用，是在教學中貫徹理論知識起主導作用的原則，為發(fā)揮學生各方面的潛能提供了可能性。

42、單選題

從眾是指個體因感到_____而在行為上與多數(shù)人取得一致的心理現(xiàn)象。

A:群體壓力

B:自信不足

C:大腦疲憊

D:行為異常

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：從眾是指主體對某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

43、單選題

學生從“習作例文”到“命題作文”，是想象_____發(fā)展的表現(xiàn)。

A:有意性

B:現(xiàn)實性

C:創(chuàng)造性

D:概括性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

學生從“習作例文”到“命題作文”，是想象創(chuàng)造性發(fā)展的表現(xiàn)。

44、單選題

在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向的階段屬于_____

A:前習俗水平

B:習俗水平

C:后習俗水平

D:權(quán)威水平

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：此題暫無解析

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