青島版小學五年級數(shù)學(下冊)《分數(shù)的基本性質(zhì)》

參第屆國教中互網(wǎng)索優(yōu)教評活青版學年數(shù)（冊分的本質(zhì)山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學王化聚教內(nèi)：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級下冊頁。教目：1、通過教學使學生理解和掌握數(shù)的基本性質(zhì)，能用分數(shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。2、通過教學使學生正確認識和解變與不變的辨證關(guān)系。3、培養(yǎng)學生的觀察能力象維能力通過學生的成功體驗，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。教準：紙條、彩筆、各種卡片教過：一創(chuàng)情，入課談話光小學舉行了校園科技活動看信息窗的情境圖同學們正在制作科技展牌。你想到了那個分數(shù)？你是怎樣想到的？請看第二幅作品占整個版面的幾分之幾？第三幅作品呢？談話：、、

表示的都是每幅作品中圖片部分占整個版面的幾分之幾，大家比較這三張展牌，注意觀察，這三個分數(shù)，你認為哪個大呢？二學操，受知讓學生涂紙條。集體展示。談話：同學們都是這樣涂的嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？學生操作得出這三張紙條的涂色部分相等，因此分數(shù)的大小也相等。談話：大家同意嗎？好，現(xiàn)在老師就把大家的發(fā)現(xiàn)寫下來：=

同學們注意觀察這三個分數(shù)三個分數(shù)的大小不變們的分子呢？分母呢？老師還能寫一組這樣的分數(shù)。請同學們看黑板。（老師隨機寫出2/5=6/15=12/30，你能像老師這樣寫一組這樣的分數(shù)嗎？學生寫分數(shù)。三組交，現(xiàn)律談話請學們觀察黑板上的兩相等的分數(shù)，思考：要使分數(shù)的大小不變，分數(shù)的分子和分母應怎樣變化？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你小組的同學組長注意把們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記在練習本上。四組交，象律談話：哪個小組想把你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和探究的過程展示給同學們？談話：同學們對于他們組的發(fā)現(xiàn)，你想提問什么問題嗎？學生可能提出你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（如果學生提不出來老師提）談話：哪個組還有補充。對他們的補充你有什么問題要提嗎？談話：同時除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小也會不變嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大家聽明白了嗎？談話：你能把剛才同學們的發(fā)現(xiàn)概括出來嗎？學生能得出分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（師板書）五舉驗規(guī)談話這同學們根據(jù)這兩組例發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不是所有的分數(shù)經(jīng)過這樣的變化大小都不變呢？下面我們就來驗證一下。請同學們打開信封看老師給大家準備的素材，先用一張紙條或在一條線段上表示一個分數(shù)，然后根據(jù)規(guī)律變化出另一個分數(shù)并在另一張紙條或線段上表示出來。最后再放在一起比較，看兩個分數(shù)大小是否相等。生操作。談話：誰來展示一下你們的驗證情況。學生展示。談話這結(jié)論是你發(fā)現(xiàn)的，請驕傲的寫上去組跟他們驗證的分數(shù)不同？談話有沒有驗證出兩個分數(shù)大小不相等的沒有也就是說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的請同學們利用這個規(guī)律完成下面的題=

括號內(nèi)可以填幾？為什么0不以？根據(jù)學生的回答，教師隨機補充0除，并告學生：

這個規(guī)律就是分數(shù)的基本性質(zhì)。出示課題六應規(guī)，固展1、光明小學的同學還設計了一這樣的版面，你知道圖片部分占這個版面的幾分之幾嗎？你能寫出兩個與十分之二相等的分數(shù)嗎？說說你是怎樣想出來的。2、請你把相等的分數(shù)連起來。3、請你來當設計師。光明小學計劃做一塊綜合欄目的展牌內(nèi)容如下知識城堡占

版活樂園占版，“科技圖