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心園·米羅國際美主編：心園·一、命題與說明：課件名稱：《創(chuàng)意的手課程說明：以手為，有目的、有意識地去組織畫面的內(nèi)容能集中和明確.教師要學(xué)會舉一反三，不能照抄本課件內(nèi)容，課件參考。本次和發(fā)現(xiàn)使用趣味性的引導(dǎo)啟發(fā)兒童的想象力教師照抄本課件使用。要尊重學(xué)生的個性發(fā)展務(wù)必遵循兒童中心論實(shí)施教學(xué)教師只是主導(dǎo)，不是主體。教學(xué)方法：引導(dǎo)、提示、示范、啟發(fā)式教二、媒介1素描 素描聯(lián)想 素描的觀2創(chuàng)作紙（是否裱紙 他其三、10個則到附近的礦場工作賺錢，4場工作的那一個再到藝術(shù)學(xué)院讀書，由道夢想!”說：“不，弟弟，我上不了藝術(shù)學(xué)院了.太遲了.4年的礦場工作，右手患有嚴(yán)偉大的作品稱為“祈禱之手”。1540分鐘2B描151、將鏡子里的畫面都完整化（6B畫出桌子的固有色，1、科普（丟勒丟勒[2]少年時曾追隨父親習(xí)藝，他對繪畫表現(xiàn)出特殊的才能，13歲時就能真的畫自己的肖像，19歲時為父親所畫的肖像已充分顯示他成素描功力可與達(dá)·芬奇遙相呼應(yīng)后來在畫家沃格穆（MichaaeelWolgemut）處工作三年。沃格穆特的大工作坊也為丟勒的教父、印刷商兼家安東·柯貝爾格（AntonKoberger）制作木1485年，德國教育在人文主義影響下處于即將進(jìn)行的前夕，丟勒進(jìn)入了紐倫堡的一所公立小學(xué)。依，，1498年丟勒以充沛的和初得聲望的信心畫了一幅身穿華貴服裝的自（現(xiàn)存馬德里的多陳列1490年至1507年，他先后巴塞爾、斯特拉斯堡及等地，并拜會了他仰慕已久的喬萬尼·貝里尼（GiovanniBellini）。他不但極力加強(qiáng)自己藝術(shù)知識層面，而且著手研究數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、正在迫近的念頭所追索而無法擺脫將要1523年末，丟勒開始寫自傳，不僅作了自己一生的回顧，而且敘述了他的雙親和他十七個兄弟姊妹及他””
528年，《解剖學(xué)原理》脫稿，這是他二十七年來對解剖學(xué)研究的結(jié)晶?？上?，他沒有看到這部1528年4月6日突然了2、交1、
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