專業(yè)實(shí)踐工作總結(jié)報(bào)告(二)

專業(yè)實(shí)踐工?作總結(jié)報(bào)告?(二)_?__工程學(xué)?院全日制?碩士專業(yè)學(xué)?位研究生?第一階段專?業(yè)實(shí)踐總結(jié)?報(bào)告姓名?：李斌學(xué)號(hào)?：___1?05130?2專業(yè)領(lǐng)域?：建筑與土?木工程研究?方向：結(jié)構(gòu)?工程培養(yǎng)學(xué)?院：土木工?程學(xué)院實(shí)踐?單位：__?_省建苑設(shè)?計(jì)集團(tuán)公司?校內(nèi)導(dǎo)師：?竇立軍校外?導(dǎo)師：王欣?起止時(shí)間：?___年_?__月__?_日一、?專業(yè)實(shí)踐概?況專業(yè)實(shí)?踐的時(shí)間為?期___周?，對(duì)于這看?似短暫的四?周時(shí)間，我?們與設(shè)計(jì)院?職員們一起?作息，共同?上下班。但?設(shè)計(jì)院與其?他工程單位?不同的是，?單位對(duì)于員?工主要是以?業(yè)績(jī)作為要?求，所以通?常都是以在?規(guī)定的時(shí)間?內(nèi)完成額定?的工程量為?主，上班時(shí)?間較為靈活?，加班也是?自己把握。?即便是如此?，職員們?cè)?工作中的節(jié)?奏也是非常?緊湊的，而?晚上等時(shí)間?自愿加班的?職員也不在?少數(shù)。也許?這就是設(shè)計(jì)?院的一種企?業(yè)文化吧。?受到這樣的?環(huán)境熏陶，?我們作為一?個(gè)___也?不禁加快了?自己的學(xué)習(xí)?步伐，少了?分懶散，多?了分活力。?這四周我?們的學(xué)習(xí)的?內(nèi)容和實(shí)踐?的方向也較?為明確，但?是對(duì)于一個(gè)?工程單位要?深入了解其?運(yùn)作原理和?具體運(yùn)作流?程是需要大?量的時(shí)間和?經(jīng)歷的，所?以在這段時(shí)?間內(nèi)，我們?只能算是對(duì)?實(shí)踐單位有?了一些淺顯?的初步了解?：設(shè)計(jì)院?的___機(jī)?構(gòu)、崗位職?責(zé)及工作流?程的了解：?我們實(shí)踐?的單位是_?__省建苑?設(shè)計(jì)集團(tuán)公?司（原__?_省建筑設(shè)?計(jì)院有限責(zé)?任公司）是?一所實(shí)力雄?厚人才濟(jì)濟(jì)?的設(shè)計(jì)公司?，近年來(lái)形?成了多種業(yè)?務(wù)并重的多?元化經(jīng)營(yíng)格?局。建苑下?的建筑設(shè)計(jì)?所眾多，單?建筑設(shè)計(jì)院?就有___?個(gè)，分別冠?名為第一至?第五設(shè)計(jì)院?。除了五個(gè)?建筑設(shè)計(jì)院?外，還有專?門的地勘等?專業(yè)的設(shè)計(jì)?、咨詢部門?。而對(duì)于結(jié)?構(gòu)工程專業(yè)?的我們來(lái)說?，能在其旗?下的第二設(shè)?計(jì)院結(jié)構(gòu)工?程專業(yè)下實(shí)?習(xí)，這必將?成為我們學(xué)?習(xí)路上一份?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?。我們實(shí)?踐所在的第?二設(shè)計(jì)院是?一個(gè)民用建?筑設(shè)計(jì)院，?和大多數(shù)設(shè)?計(jì)院一樣，?院中分專業(yè)?設(shè)置部門：?建筑、結(jié)構(gòu)?、暖通、水?電四個(gè)專業(yè)?。___結(jié)?構(gòu)較為簡(jiǎn)單?，院長(zhǎng)一名?，除建筑和?結(jié)構(gòu)專業(yè)分?別有一名專?業(yè)負(fù)責(zé)人外?，其余都是?負(fù)責(zé)處理實(shí)?際問題的設(shè)?計(jì)師。工作?流程較為模?式化：首先?四大專業(yè)對(duì)?于甲方委托?的方案進(jìn)行?審核和交流?，然后由建?筑專業(yè)設(shè)計(jì)?建筑方案，?并向其他專?業(yè)傳達(dá)。接?著結(jié)構(gòu)依著?建筑方案及?暖通和水電?的要求出結(jié)?構(gòu)方案，緊?接著各部門?各司其職的?同時(shí)也保持?著密切的交?流。對(duì)于?結(jié)構(gòu)工程師?來(lái)說，一方?面需要考慮?結(jié)構(gòu)的合理?性，另一方?面要考慮建?筑物的建筑?使用功能。?所以，在盡?可能滿足建?筑使用的前?提下做出合?理的結(jié)構(gòu)方?案，但大抵?情況都不會(huì)?盡善盡美，?當(dāng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)格?需要時(shí)，也?可以向建筑?專業(yè)溝通以?更改建筑方?案。所以說?，對(duì)于建筑?物的全套設(shè)?計(jì)是一個(gè)靈?活的過程。?而一個(gè)結(jié)構(gòu)?工程師的偉?大之處也在?于他用自身?的專業(yè)知識(shí)?去完成建筑?師的設(shè)計(jì)，?以幫他人實(shí)?現(xiàn)夢(mèng)想作為?自身的夢(mèng)想?。設(shè)計(jì)規(guī)?范、標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)：設(shè)?計(jì)規(guī)范、標(biāo)?準(zhǔn)是設(shè)計(jì)師?們的準(zhǔn)則和?設(shè)計(jì)依據(jù)，?所以了解和?熟悉設(shè)計(jì)規(guī)?范、標(biāo)準(zhǔn)的?內(nèi)容以及其?適用范圍是?一個(gè)設(shè)計(jì)者?的必修課。?我們實(shí)踐的?第二項(xiàng)任務(wù)?就是對(duì)結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)中使用?的規(guī)范等工?具的學(xué)習(xí)。?對(duì)于任何?一個(gè)專業(yè)的?設(shè)計(jì)者來(lái)說?，出圖是基?本功，為了?保證設(shè)計(jì)成?果規(guī)范美觀?，我們學(xué)習(xí)?了《建筑制?圖標(biāo)準(zhǔn)》和?《建筑結(jié)構(gòu)?制圖標(biāo)準(zhǔn)》?這兩本關(guān)于?制圖的標(biāo)準(zhǔn)?，這兩本標(biāo)?準(zhǔn)主要是對(duì)?制圖時(shí)運(yùn)用?cad的線?寬和構(gòu)件畫?法，每個(gè)制?圖者在繪圖?時(shí)必須養(yǎng)成?習(xí)慣，這樣?可以提高工?作效率保證?時(shí)間的最大?利用率。?《高層建筑?混凝土結(jié)構(gòu)?技術(shù)規(guī)程》?此規(guī)程在結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)中運(yùn)?用頗大，其?規(guī)定的何在?形式及結(jié)構(gòu)?布置方式是?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的?核心，《規(guī)?程》規(guī)定了?設(shè)計(jì)中的一?些固定算法?，這個(gè)是設(shè)?計(jì)的重要依?據(jù)，但規(guī)程?中內(nèi)容涉獵?廣泛，所以?前輩們建議?我們?cè)趯?shí)際?設(shè)計(jì)中逐步?體會(huì)規(guī)程的?精髓?！?建筑結(jié)構(gòu)荷?載規(guī)范》（?gb500?09-__?_）此規(guī)范?對(duì)于結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)的荷載選?取、加載模?型（pkp?m軟件在建?模后對(duì)結(jié)構(gòu)?進(jìn)行加載）?的參數(shù)設(shè)置?、荷載組合?形式的相關(guān)?規(guī)定，也對(duì)?直接作用和?間接用于荷?載中的部分?有關(guān)荷載作?出規(guī)定。?《建筑結(jié)構(gòu)?可靠度統(tǒng)一?標(biāo)準(zhǔn)》（g?b5006?8-___?）此標(biāo)準(zhǔn)是?對(duì)設(shè)計(jì)的一?項(xiàng)二次檢驗(yàn)?標(biāo)準(zhǔn)，也是?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合?理與否的重?要指標(biāo)，通?常在結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)完成之后?依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行審核。?關(guān)于結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)中的抗?震設(shè)計(jì)依據(jù)?：《建筑?抗震設(shè)計(jì)規(guī)?范》___?版是由中國(guó)?建筑科學(xué)研?究院會(huì)同有?關(guān)設(shè)計(jì)、勘?察、研究和?教學(xué)單位對(duì)?gb500?11-__?_進(jìn)行修改?而成，配合?《建筑工程?抗震設(shè)防分?類標(biāo)準(zhǔn)》（?gb502?23-__?_）讓結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)人員對(duì)?建筑結(jié)構(gòu)的?設(shè)計(jì)的抗震?參數(shù)的設(shè)定?有據(jù)可依。?此些規(guī)范?標(biāo)準(zhǔn)都是結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)中運(yùn)?用最為頻繁?的，其精髓?與其對(duì)結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)思路的?建立有著重?要的指導(dǎo)意?義，在以后?的學(xué)習(xí)中要?注重規(guī)范標(biāo)?準(zhǔn)等所規(guī)定?的內(nèi)容，這?是設(shè)計(jì)合理?與否應(yīng)符合?的底線。?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟?件pkpm?的學(xué)習(xí)和應(yīng)?用：pk?pm設(shè)計(jì)軟?件是結(jié)構(gòu)工?程師在做結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)?用最多的軟?件，而此軟?件的防盜系?統(tǒng)在各個(gè)版?本中得到了?進(jìn)一步的完?善。我們實(shí)?習(xí)的單位用?的是___?網(wǎng)絡(luò)版的p?kpm，配?套ip網(wǎng)絡(luò)?鎖，即在設(shè)?定單位網(wǎng)內(nèi)?ip的情況?下軟件是可?用的，離開?單位pkp?m將無(wú)法運(yùn)?行。關(guān)于盜?版pkpm?的說法不一?，網(wǎng)上有賣?優(yōu)盤鎖版本?的pkpm?設(shè)計(jì)軟件，?但價(jià)格較為?昂貴，主要?還因?yàn)橛?jì)算?結(jié)果會(huì)產(chǎn)生?不知名誤差?，再加上知?識(shí)產(chǎn)權(quán)課老?師的言傳身?教，我們選?擇在實(shí)踐單?位網(wǎng)絡(luò)軟件?作為我們學(xué)?習(xí)的唯一軟?件。這就讓?我們特別珍?惜在單位上?班的時(shí)間，?為了爭(zhēng)取這?寶貴的軟件?使用機(jī)會(huì)，?我們也經(jīng)常?在二所加班?。pkp?m不同于別?的軟件的地?方在于，此?軟件的眾多?計(jì)算原理和?算法是基于?國(guó)家規(guī)范基?礎(chǔ)之上，而?建筑規(guī)范總?在不斷的更?新和發(fā)展。?對(duì)于作廢的?規(guī)范是嚴(yán)格?不允許使用?的，所以對(duì)?于過期版本?的軟件也將?會(huì)出現(xiàn)不合?理的設(shè)計(jì)。?所以對(duì)于不?同版本的p?kpm，比?較各版本之?間的差異，?研究各差異?對(duì)計(jì)算結(jié)果?的影響，對(duì)?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)而?言是非常重?要的。首?先關(guān)于現(xiàn)階?段設(shè)計(jì)院使?用的pkp?m___的?自述文件研?究，此版本?是伴隨著國(guó)?家新規(guī)范的?出版和實(shí)施?而誕生的：?《建筑抗?震設(shè)計(jì)規(guī)范?》（gb5?0011-?___）《?混凝土結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)規(guī)范》?（gb50?010-_?__）《高?層混凝土結(jié)?構(gòu)技術(shù)規(guī)程?》（jgj?3-___?）所以，?如果現(xiàn)階段?還在運(yùn)用p?kpm__?_或者pk?pm___?的版本做的?設(shè)計(jì)，在設(shè)?計(jì)結(jié)果上是?有偏差的。?我們知道?運(yùn)用pkp?m做結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)最常用的?四個(gè)分塊。?pmcad?、satw?e、jcc?ad、墻梁?柱施工圖。?這四個(gè)功能?軟件的作用?分別為結(jié)構(gòu)?與荷載模型?建立、結(jié)構(gòu)?計(jì)算、基礎(chǔ)?設(shè)計(jì)、繪制?施工圖。本?階段學(xué)習(xí)的?重點(diǎn)為pm?cad與s?atwe這?兩個(gè)最為重?要的分項(xiàng)工?作。在學(xué)習(xí)?過程中，我?們接觸到了?一個(gè)小工程?，工程為東?豐派出所的?辦公大樓。?并實(shí)際動(dòng)手?做了一次完?整的結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)。在設(shè)計(jì)?過程中，果?然發(fā)現(xiàn)不少?只看書和教?學(xué)視頻無(wú)法?發(fā)現(xiàn)的問題?。按部就班?的參照教程?做出來(lái)的結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)，光?在構(gòu)件布置?方案上就出?現(xiàn)了“攔路?虎”，由于?不同樓層的?建筑需求不?同，所以在?豎向構(gòu)件的?布置上出現(xiàn)?了相沖突的?問題。而且?在后面的結(jié)?構(gòu)計(jì)算中也?發(fā)現(xiàn)了一些?節(jié)點(diǎn)布置的?問題，在不?同的位置是?否模擬梁的?鉸接等。關(guān)?于結(jié)構(gòu)布置?形式，請(qǐng)教?過我們單位?結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人?之后得知好?多方案是參?照多年設(shè)計(jì)?經(jīng)驗(yàn)而布置?的，對(duì)于我?們這種無(wú)設(shè)?計(jì)經(jīng)驗(yàn)的新?手來(lái)說，只?能先依葫蘆?畫瓢的模仿?。在對(duì)結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)軟件?的學(xué)習(xí)中，?我們分別接?觸了pkp?m200?5、200?8、__?_以及少量?接觸pkp?m___（?___sv?）四個(gè)版本?。建筑設(shè)計(jì)?軟件的發(fā)展?迅速，從0?5到08版?本，結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)軟件的原?理算法也發(fā)?生了革__?_性的變化?，08版本?一改05版?本以荷載標(biāo)?準(zhǔn)層的建模?定義和二維?算法，采用?結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)層?的實(shí)體建模?和高模擬的?3d空間算?法，更新了?舊規(guī)范的一?些規(guī)定。1?0版本與0?8版本的差?異在于規(guī)范?版本的更新?和一些細(xì)部?選項(xiàng)的設(shè)置?不同，作為?精準(zhǔn)計(jì)算的?軟件，10?版本和08?版本的最明?顯的差異是?糾正了實(shí)際?工程中對(duì)一?些專業(yè)參數(shù)?的定義，比?如08版本?的保護(hù)層厚?度定義是混?凝土外表面?到縱筋外表?面的距離，?而10版本?的定義為混?凝土外表面?到箍筋外表?面的距離，?這樣的定義?更加符合工?程實(shí)際情況?，在切換版?本的時(shí)候需?要我們注意?參數(shù)的設(shè)定?問題，對(duì)于?精確計(jì)算的?配筋數(shù)據(jù)而?言，輸入的?數(shù)據(jù)值直接?影響配筋結(jié)?果?？偨Y(jié)?上述因版本?造成計(jì)算差?異的原因，?應(yīng)整體分析?結(jié)果→單工?況內(nèi)力→組?合內(nèi)力→配?筋結(jié)果逐級(jí)?進(jìn)行比較，?確定差異原?因。二、?專業(yè)實(shí)踐體?會(huì)和收獲?作為一名在?攻讀工程碩?士學(xué)位的研?究生來(lái)說，?實(shí)踐的意義?是十分重大?的。在不遠(yuǎn)?的將來(lái)，我?們大部分同?學(xué)將走向企?業(yè)，在設(shè)計(jì)?院、建設(shè)單?位、施工單?位或者其他?工程單位貢?獻(xiàn)自己的力?量。熟悉各?個(gè)工程單位?的部門的設(shè)?置，工作流?程，崗位職?責(zé)等相關(guān)常?識(shí)是進(jìn)入企?業(yè)前的必修?課，只有對(duì)?企業(yè)的運(yùn)作?有了充分的?了解和熟悉?，才能找到?真正適合自?身的崗位，?也能在以后?的學(xué)習(xí)中更?加有方向性?。所以對(duì)于?這開學(xué)后一?個(gè)月進(jìn)行的?第一階段實(shí)?習(xí)，我們給?予了充分的?重視，放正?心態(tài)，從零?開始，敏而?好學(xué)，虛心?求教。每?個(gè)企業(yè)的目?標(biāo)都是創(chuàng)造?最大的價(jià)值?和利益，不?同于在校園?內(nèi)的學(xué)習(xí)生?活，企業(yè)把?效益放在第?一位，而異?同于學(xué)生對(duì)?于學(xué)習(xí)生活?的是每個(gè)職?員對(duì)于工作?有一份緊迫?感，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)?所安排的任?務(wù)的責(zé)任感?。這些都是?我們應(yīng)該好?好學(xué)習(xí)的。?除了專業(yè)技?能的掌握，?對(duì)自己業(yè)內(nèi)?工作應(yīng)出色?完成之外，?對(duì)于人際交?往方面也是?能力的體現(xiàn)?。如何做一?個(gè)領(lǐng)導(dǎo)眼里?的好職工，?同事眼里的?好同伴，對(duì)?于自己經(jīng)后?的發(fā)展也尤?為重要。?對(duì)于建專業(yè)?技能的學(xué)習(xí)?，需要在我?們?cè)谌粘W(xué)?習(xí)過程中就?保持良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?建模時(shí)多一?份細(xì)心和耐?心，計(jì)算時(shí)?多一分思考?和注意，掌?握規(guī)范的設(shè)?計(jì)、制圖方?法，這都是?需要從日常?一點(diǎn)一滴培?養(yǎng)起來(lái)的。?冰凍三尺非?一日之寒，?只有多練多?想多總結(jié)，?才能拿出好?的設(shè)計(jì)作品?。在這實(shí)?踐的四周里?，我們做的?不算多，但?我們用心在?思考，也認(rèn)?真去總結(jié)，?總的來(lái)說這?個(gè)四周里：?1、大概?知悉了設(shè)計(jì)?院的工作流?程及崗位設(shè)?定，了解了?各個(gè)崗位的?工作任務(wù)及?工作職責(zé)；?2、了解?了建筑結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)流程，?認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)過?程中的注意?事項(xiàng)；3?、學(xué)習(xí)了有?關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?，明白其使?用范圍和適?用條件；?4、認(rèn)識(shí)、?熟悉pkp?m設(shè)計(jì)軟件?，通過教程?學(xué)習(xí)pkp?m軟件在結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)方面?的操作流程?，并通過實(shí)?際操作，比?較各個(gè)版本?之間的差異?和應(yīng)注意事?項(xiàng)。三、?對(duì)今后專業(yè)?學(xué)習(xí)、實(shí)踐?及學(xué)位論文?選題的啟發(fā)?經(jīng)過一個(gè)?月的實(shí)踐學(xué)?習(xí)，對(duì)于設(shè)?計(jì)院在設(shè)計(jì)?方面的運(yùn)作?有了初步的?了解，從工?作流程上認(rèn)?識(shí)了一個(gè)結(jié)?構(gòu)工程師應(yīng)?具備的能力?和素質(zhì)，和?應(yīng)該注意的?問題。但是?由于專業(yè)基?礎(chǔ)知識(shí)有限?，所以設(shè)計(jì)?院的領(lǐng)導(dǎo)們?并沒有給我?們布置實(shí)質(zhì)?性的任務(wù)，?但是我們?cè)?嘗試性的學(xué)?習(xí)中也按照?案例做了些?模型。但發(fā)?現(xiàn)不少問題?，在以后的?學(xué)習(xí)過程中?讓我有學(xué)習(xí)?的側(cè)重點(diǎn)。?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工?作主要是基?于建筑設(shè)計(jì)?方案，在盡?量不改動(dòng)原?有建筑設(shè)計(jì)?的前提下滿?足其結(jié)構(gòu)使?用功能的工?作。在結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)過程中?需喲啊結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)人員與?各項(xiàng)專業(yè)人?員相互溝通?，了解其設(shè)?計(jì)意圖及需?要，應(yīng)具備?相關(guān)的專業(yè)?知識(shí)以及協(xié)?調(diào)能力即嚴(yán)?謹(jǐn)，耐心。?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是?一個(gè)復(fù)雜的?過程，需要?設(shè)計(jì)者工作?仔細(xì)，認(rèn)真?。在設(shè)計(jì)過?程中經(jīng)常會(huì)?出現(xiàn)局部不?滿足需求的?現(xiàn)象，在要?求設(shè)計(jì)人員?不斷積累經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)耐?心計(jì)算，以?達(dá)到要求。?在以后的?研究課題中?，應(yīng)該加強(qiáng)?對(duì)規(guī)范的學(xué)?習(xí)，精讀細(xì)?讀規(guī)范，不?單要熟悉規(guī)?范的內(nèi)容，?還要了解規(guī)?范編寫者的?真正精神所?在。創(chuàng)新也?得有章可循?，有據(jù)可依?，前人的研