師愛(ài)的智慧學(xué)習(xí)心得

師愛(ài)的才智學(xué)習(xí)心得（精選多篇）第一篇：師愛(ài)的才智學(xué)習(xí)心得走出愛(ài)的誤區(qū)，讓師愛(ài)布滿才智冰心老師說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是同學(xué)樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在學(xué)習(xí)了《師愛(ài)的才智》之后，我被其中的精彩論述所折服，從而也讓我重新熟悉了師愛(ài)。其中給我印象最深的一句話是：師愛(ài)是一種宏大的情感，溺愛(ài)是一種過(guò)渡的賜予，同樣會(huì)使孩子遭到毀壞。在以前的教學(xué)中，始終認(rèn)為師愛(ài)就是關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)《師愛(ài)的才智》，我走出師愛(ài)的誤區(qū)，熟悉到在教育中沒(méi)有愛(ài)是不行的，但光有愛(ài)是不夠的。不科學(xué)的“愛(ài)”有時(shí)反而會(huì)給同學(xué)造成損害。還記得我有一個(gè)同學(xué)叫雨碩，父親常常在外出車，他隨母親一起生活，家境不錯(cuò)，這些狀況，是我在一次家長(zhǎng)會(huì)中了解到的。他在班上的學(xué)習(xí)成果屬中游。我從內(nèi)心萌發(fā)一個(gè)念頭，幫幫這個(gè)孩子，于是平日里課間與他談天，給他一個(gè)寬松的環(huán)境，并常常鼓舞他。他也知道我在他身上投入的愛(ài)。我非常盼望我的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)能使他懂事，在班上努力地學(xué)習(xí)和生活。所以有時(shí)發(fā)覺(jué)他的一些缺點(diǎn)，我也只是輕淡地說(shuō)說(shuō)而已，生怕傷了他的自尊心。于是，他在這樣的“關(guān)愛(ài)”下，不但沒(méi)有進(jìn)步反而越來(lái)越不聽(tīng)話，例如：跟同學(xué)打架，跟老師頂撞，學(xué)一些壞習(xí)慣，成果明顯下降。此時(shí)我也感到有可能是太過(guò)于關(guān)愛(ài)造成的結(jié)果，于是我想了一個(gè)方法“冷淡他”，相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，我不去找他，觀察他，有意視而不見(jiàn)，只是通過(guò)別的同學(xué)去了解他的狀況。誰(shuí)知我對(duì)他的態(tài)度一“冷”，他反而‘熱”了起來(lái)，主動(dòng)跑來(lái)找我。我想：好，既然你來(lái)找我，就得聽(tīng)我說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾番攻堅(jiān)，他最終說(shuō)出了他的心里話。由于他父親不在家，所以，總怕別人看不起他，所以他就有意表現(xiàn)強(qiáng)悍，結(jié)交不良伴侶。聽(tīng)了他的話，我告知他廣一個(gè)人要被別人看得起，就得有德行、力量，而不是哥們義氣。看看你爸爸，你也應(yīng)知道自己該怎么做了?！甭?tīng)了我的話，他流下了眼淚，望著我說(shuō)：“老師，我知道了?！敝螅兞?，在各方面都有了很大的進(jìn)步。從這一次的大事中，我熟悉到老師在同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候適當(dāng)?shù)貞吞幫瑢W(xué)不是害同學(xué)，而是愛(ài)他們。同學(xué)需要?jiǎng)倮瑫r(shí)也需要失敗，沒(méi)有失敗哪能體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；同學(xué)需要自信，同時(shí)也需要挫折，沒(méi)有挫折哪能熬煉他們的自信。因此，適當(dāng)?shù)膽吞幨怯斜匾模覀兊膭?dòng)身點(diǎn)是愛(ài)同學(xué)，讓同學(xué)成為一個(gè)有用之才。正如課中所說(shuō)：“教育中沒(méi)有愛(ài)是不行的，但只有愛(ài)是不夠的，師愛(ài)還應(yīng)當(dāng)布滿才智?！拔覀冎挥嘘P(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才會(huì)讓師愛(ài)有科學(xué)的方向，避開(kāi)進(jìn)入誤區(qū)。其次篇：師愛(ài)的才智學(xué)習(xí)感悟師愛(ài)的才智學(xué)習(xí)感悟原蘇聯(lián)聞名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育’.冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”.師愛(ài)是同學(xué)樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在讀了《師愛(ài)的才智》之后，我被書中的精彩論述所折服，從而也讓我重新熟悉了師愛(ài)。在平日的教學(xué)中，只是一味地認(rèn)為師愛(ài)就是關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)，讀了《師愛(ài)的才智》中的走出師愛(ài)的誤區(qū)，讓我熟悉到在教育中沒(méi)有愛(ài)是不行的，但光有愛(ài)是不夠的。不科學(xué)的“愛(ài)”有時(shí)反而會(huì)給同學(xué)造成損害。還記得我有一個(gè)同學(xué)叫周大志，是一個(gè)單親同學(xué)，父母離異后，他隨母親一起生活。家中很是清苦，這些狀況，是我在一次家長(zhǎng)會(huì)中了解到的。大志在班上的學(xué)習(xí)成果屬中上游。我從內(nèi)心萌發(fā)一個(gè)念頭，幫幫這個(gè)孩子，于是平日里給他預(yù)備了學(xué)習(xí)用品，課間與他談天，給他一個(gè)寬松的環(huán)境，并常常鼓舞他。大志也知道我在他身上投入的愛(ài)。我非常盼望我的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)能使大志懂事，在班上努力地學(xué)習(xí)和生活。所以有時(shí)發(fā)覺(jué)他的一些缺點(diǎn)，我也只是輕淡地說(shuō)說(shuō)而已，生怕傷了他的自尊心。于是，大志在這樣的“關(guān)愛(ài)”下，不但沒(méi)有進(jìn)步反而越來(lái)越不聽(tīng)話，例如：跟同學(xué)打架，跟老師頂撞，交一些壞伴侶，成果明顯下降。此時(shí)我也感到有可能是太過(guò)于關(guān)愛(ài)造成的結(jié)果，于是我想了一個(gè)方法冷淡他”，相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，我不去找他，觀察他，有意視而不見(jiàn)，只是通過(guò)別的同學(xué)去了解他的狀況。誰(shuí)知我對(duì)他的態(tài)度一“冷”，他反而“熱”了起來(lái)，主動(dòng)跑來(lái)找我。我想：好，既然你來(lái)找我，就得聽(tīng)我說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾番攻堅(jiān)，大志最終說(shuō)出了他的心里話。由于他是單親家庭，所以，總怕別人看不起他，所以他就有意表現(xiàn)強(qiáng)悍，結(jié)交不良伴侶。聽(tīng)了他的話，我告知他：“一個(gè)人要被別人看得起，就得有德行、力量，而不是哥們義氣?？纯茨銒寢?，你也應(yīng)知道自己該怎么做了?！甭?tīng)了我的話，大志流下了眼淚，望著我說(shuō)：“老師，我知道了。”之后，大志變了，在各方面都有了很大的進(jìn)步。從這一次的大事中，我熟悉到老師在同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候適當(dāng)?shù)貞吞幫瑢W(xué)不是害同學(xué)，而是愛(ài)他