生命在愛(ài)中成長(zhǎng) 教案 心理健康_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

《生命在愛(ài)中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一.設(shè)計(jì)理念:用身邊的實(shí)例感受我們時(shí)刻沐浴在愛(ài)中,讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到本節(jié)課中,愿意感受本節(jié)課的主題,愿意積極主動(dòng)的表述對(duì)他人的愛(ài),對(duì)父母的愛(ài),對(duì)社會(huì)的愛(ài)。愛(ài)是本節(jié)課是線(xiàn)索,貫穿始終。父母給予我們生命,給予了我們?nèi)康膼?ài),我們應(yīng)該用行動(dòng)去回報(bào),去感恩。剛剛進(jìn)去初中階段,學(xué)生們不僅智力有了成長(zhǎng),身心也有了質(zhì)的飛躍,他們正處于樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的階段,因此這節(jié)課正是傳遞正能量的好時(shí)機(jī)。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們學(xué)會(huì)知恩,感恩。二.教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩,喚醒麻木的心靈,體會(huì)父母給予我們的愛(ài)。(二)過(guò)程與方法激發(fā)學(xué)生的感恩之心,用行動(dòng)表達(dá)愛(ài),愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)社會(huì)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然,懂得感恩,懂得回報(bào)。三.教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)感恩意識(shí),將感恩之心付諸于行動(dòng)中四.教學(xué)難點(diǎn):讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的感恩身邊所有事物,并且在腦海中形成正確觀(guān)念。五.教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入:觀(guān)看視頻:《爸爸媽媽感謝你》通過(guò)觀(guān)看視頻你是否勾起小時(shí)候與父母的事情或故事?請(qǐng)和大家一起分享。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)漫畫(huà)形式,勾起學(xué)生孩童時(shí)期的記憶,為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊)(二)愛(ài)的故事《汶川地震母親用身體保護(hù)女?huà)搿仿?tīng)過(guò)這件真實(shí)的慘劇,同學(xué)們有什麼感受?明確:父母給予我們的愛(ài)永遠(yuǎn)都是無(wú)私,真摯,不求回報(bào)的,在死神來(lái)臨時(shí),父母?jìng)冇肋h(yuǎn)都會(huì)下意識(shí)的將生的希望給予我們,留給自己的永遠(yuǎn)都是死亡。雖然我們?cè)谏钪泻苌儆袡C(jī)會(huì)經(jīng)歷這生死瞬間,但父母的愛(ài)都是一樣的,一樣的偉大,一樣的神圣??梢哉f(shuō),我們的生命是在愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)真實(shí)的實(shí)例,勾起學(xué)生們的記憶,回想起自己父母對(duì)自己的付出,營(yíng)造本節(jié)課的教學(xué)氛圍。)(三)照片感悟我們真的有這么多的牢騷要發(fā)嗎,我們的生活、學(xué)習(xí)真的如此令人不滿(mǎn)嗎?我們真的應(yīng)該沒(méi)完沒(méi)了的抱怨嗎?請(qǐng)看下面的兩組照片。1.每日勞作在磚窯的老父親。2.常常將口頭禪“為了孩子,苦點(diǎn)沒(méi)啥”的老爹。3.為多買(mǎi)些紅薯的爸爸4.脊背不知道什么時(shí)候開(kāi)始累彎的老父親5.農(nóng)田收割的場(chǎng)景6.你抱怨生活對(duì)你不公平嗎?如果你覺(jué)得社會(huì)對(duì)你不公平,那他們呢?7.送子女上學(xué)的母親8.學(xué)生課上睡覺(jué),玩手機(jī),看小說(shuō),下象棋9.網(wǎng)吧,飯店,街頭學(xué)生的不雅照片多媒體展示的圖片大家看完之后有什么感受,想法呢?(設(shè)計(jì)意圖:生活中一幕幕的圖片,父母與孩子形成強(qiáng)烈的反差,直觀(guān)的感受與對(duì)比之后,讓學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心的反思,反省自己。)(四)愛(ài)的天平這是代表家庭的天平,一端是我們,一端是父母,父母的愛(ài)總是將我們高高的的翹起,我們也總是“理所應(yīng)當(dāng)”的接受著,父母知道我們的生日,知道我們的喜好,可是我們又知道他們多少呢?接下來(lái)請(qǐng)看這幾組問(wèn)題:1.你父母的生日是什麼時(shí)候?2.你的父母最喜歡吃什麼?3.你父母的興趣愛(ài)好是什麼?4.你父母的理想是什麼?5.你幫父母洗過(guò)衣服嗎?師問(wèn):從以上結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什麼?小結(jié):我們是幸運(yùn)的一代,我們所擁有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們所需要的。留心一下你周?chē)娜撕褪?,?yīng)該明白,我們應(yīng)該少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)感激和付出。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀(guān)圖片的展示,讓孩子們真切的感受到,我們虧欠父母太多太多,從而觸動(dòng)內(nèi)心,愛(ài)父母從點(diǎn)滴生活開(kāi)始。)(五)知識(shí)搶答自古以來(lái)人類(lèi)就懂得感恩,人類(lèi)的許多節(jié)日就是表達(dá)感恩的:1.母親節(jié)是哪一天?

5月的第二個(gè)星期日2.父親節(jié)是哪一天?

6月的第三個(gè)星期日3.感恩節(jié)是哪一天?

11月的第四個(gè)星期四

4.重陽(yáng)節(jié)是哪一天?

陰歷的9月初九師講:重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、倡導(dǎo)精神。(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)搶答的形式,用現(xiàn)在孩子們非??粗氐奈鞣焦?jié)日,引到我們老祖宗留下的節(jié)日,最后落腳點(diǎn)到懂得感恩父母。)(六)感恩接龍游戲1.我要感謝2.我打算這樣行動(dòng)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的方式,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及臨場(chǎng)思維發(fā)散能力。)(七)“Family”新的定義什么是家呢?將英語(yǔ)單詞Family拆開(kāi)就是爸爸的單詞father,和and,媽媽的單詞mather,我的單詞I,愛(ài)的單詞love,你的單詞you,合起來(lái)就是爸爸媽媽我愛(ài)你們,希望這么和諧的畫(huà)面在每個(gè)家庭都有體現(xiàn)。(設(shè)計(jì)意圖:用新穎的形式將單詞分解開(kāi)營(yíng)造出和諧的家庭氛圍,讓家的溫暖重新?tīng)I(yíng)造在課堂上下。)(八)詩(shī)朗誦《感謝》感謝父母給了我們生命,讓我們享受到了人世間的親情和幸福;感謝老師的教誨,讓我們嘗到了學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè);感謝同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助,讓我們懂得了友情的可貴;因?yàn)閻?ài),社會(huì)多姿多彩,因?yàn)閻?ài),友情怦然心動(dòng)。感謝鮮花的綻放,綠草如茵,鳥(niǎo)兒歌唱。讓我擁有了大自然的生機(jī);感謝秋天的落葉,讓我們領(lǐng)悟到了生命壯麗的回歸……常懷一顆感恩的心,感恩于這個(gè)世界上所有有生命和沒(méi)生命的事物。(設(shè)計(jì)意圖:在鍛煉學(xué)生搜集資料的同時(shí),適時(shí)提供展示自我的平臺(tái)。)(九)手語(yǔ)舞表演《愛(ài)與關(guān)懷》全體學(xué)生,跟做手語(yǔ),齊唱歌曲(設(shè)計(jì)意圖:全體同學(xué)互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間了解的機(jī)會(huì)。)(十)倡議書(shū)倡議書(shū)同學(xué)們:讓我們行動(dòng)起來(lái),從我做起,從身邊的小事做起。說(shuō)感謝之話(huà),懷感動(dòng)之情,做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學(xué)的幫助之恩,感激社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩,感恩一切可感激之人。感恩磨難、感恩生活……讓世界因感恩而變得更加美好。(設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)人都應(yīng)該心懷感恩之心,感恩父母,感恩萬(wàn)物,時(shí)刻意識(shí)自己在愛(ài)中成長(zhǎng)。)(十一)總結(jié):同學(xué)們,讓我們懷著一顆感恩的心去生活,這樣做并不難,只要我們有這份心,我們終會(huì)發(fā)現(xiàn),只要我們擁有一顆感恩的心,生活便會(huì)在我們的眼里變得越來(lái)越美好(十二)作業(yè)回到家中做一件感恩父母的事情,并寫(xiě)一篇感想200左右。(十三)板書(shū)設(shè)計(jì):生命在愛(ài)中成長(zhǎng)(設(shè)計(jì)意圖:提早繪畫(huà)板書(shū),圖文并茂,突出主題,色彩的新明對(duì)比,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。)(

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