環(huán)境工程項目管理及環(huán)境管理學研究

PAGEPAGE4環(huán)境工程項目管理及環(huán)境管理學研究環(huán)境管理學包括了自然科學、工程學、管理學等多學科的知識，為了保證課程的教學效果，需要結合社會的發(fā)展改革教學方法?；诃h(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教學改革，實現了教學與項目管理的結合，有利于保證教學的實踐性、針對性，可以為培養(yǎng)復合人才創(chuàng)造條件。１基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改的優(yōu)化１．１保證了教學效果在環(huán)境管理學課程的教改中，基于環(huán)境工程項目管理，學校會結合環(huán)境工程項目管理的特點，結合社會對環(huán)境管理專業(yè)人才的需求特點進行教學調整。此外，還可以充分借助學校與項目重審兩種完全不同的環(huán)境組織教學，有利于保證學生理論知識與實踐技能的教改。學生在參與項目管理中，借助崗位實踐，可以體驗環(huán)境管理的真實情景，可以近距離了解到環(huán)境管理方法，學生具備實踐操作能力有助于學生走向社會后個人的發(fā)展。１．２利于擴展學生的實踐內容高校要培養(yǎng)出具有高素質的復合型人才，需要借助多樣化的實踐作為支撐，而基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改可以發(fā)揮推動作用。為了幫助學生更快、更全面地掌握環(huán)境管理方法，學?？梢越Y合教改的實際調整環(huán)境管理專業(yè)教學內容，完善教學體系。學校還可以結合環(huán)境管理學的發(fā)展，調整教學與實踐的教改方式，教改內容可以實現多樣化，擴展了學生的實踐內容。２基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改要解２．１教育理念上的制約讓學生掌握專業(yè)技能，為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件是教學發(fā)展的出發(fā)點。但是當前基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改的教育沒有考慮到環(huán)境管理學的特點，沒有緊密結合復合人才的培養(yǎng)，由于教育理念上的制約，對于采用什么教學方法缺少配套的條件，對于教改缺少深人認識。而基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改體現出對專業(yè)技能的突破，如果缺少保證條件，難以為學生專業(yè)技能的提升創(chuàng)造條件。２．２課程設置存在缺陷當前高校的課程調序基于專業(yè)教育，為的是提升學生的職業(yè)能力。但是基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改，也需要有相應的課程作為支持，使學生掌握環(huán)境工程項目管理的方法。當前高校的課程設置主要是針對專業(yè)教育，沒有考慮到基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改需要教學內容，教學在總體安排上存在缺陷，沒有結合項目管理，課程設置難以保證教學效果。２．３教師力量不足教師的能力是保證教學效果的重要基礎，教師在教學中發(fā)揮著引導作用。但是當前高校在基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改存在師資力量不足的問題?；诃h(huán)境工程項目管理的教學需要教師具有多方面的能力，既要掌握教學方法，還要熟悉項目管理，還要有專業(yè)知ｉＲ，因此需要復合型教師。但是當前高校的許多教師缺少項目管理的實踐經驗，由于教師力量不足，制約著教改的效果。３基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學課程教改方向３．１突出職業(yè)技能針對高校的教改機制創(chuàng)新要突出職業(yè)技能。高校為了保證教改效果，要突出教改的功能性，要采取相應措施推動課程建設，以提升學生的實踐能力，學生在教改的學習中可以獲得專業(yè)技能的提升，這是提升職業(yè)能力的需要。學生只有具備了多方面專業(yè)知識，掌握了具有實用型的技能，才可以更好地融入社會。所以高校針對教改機制創(chuàng)新要注重職業(yè)技能，教改內容要結合專業(yè)，讓學生在教改過程增強個人的職業(yè)能力。教改機制要實現課程內容的轉變，這也是職業(yè)能力提升的要求。因此教改機制創(chuàng)新要突出職業(yè)能力，要將理論知識和職業(yè)能力融為一體。３．２動態(tài)化的教學方式教改的實現要采取動態(tài)化的方式，要結合環(huán)境管理學的發(fā)展與社會用人標準的變化，要考慮到當前社會對專業(yè)人才需求變化，以幫助學生提升適應社會的能力。此外，教改還要結合學生將來發(fā)展需要的能力。學生職業(yè)能力的提升是一個不斷提升的過程，課程建設也要處于動態(tài)中。特別當前環(huán)境管理的發(fā)展對于項目管理更加注重，社會發(fā)展中管理方法也在變化中，因此教改機制創(chuàng)新也要考慮到社會的發(fā)展變化。因此課程內容要系統(tǒng)化，安排要合理。課程建設要考慮到學生職業(yè)素質的提升實施必要的教學改革。４結束語當前，環(huán)境管理學專業(yè)基于產教的教改具有多方面的優(yōu)勢，