2022版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元1-4《這是誰的葉》

一上《植物》單元教學(xué)設(shè)計(jì)4.這是誰的葉一上《植物》單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元的第4課，是在第3節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)葉特征的認(rèn)識(shí)，明白葉的特征是辨認(rèn)植物的重要信息，能根據(jù)葉的特征到周邊環(huán)境中尋找他們分別是哪一種植物的葉。前期，通過對(duì)葉的觀察，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了葉的結(jié)構(gòu)、知道了不同的葉具有不同的特征；能夠用畫圖的方法將每片葉的特征記錄下來；能夠在仔細(xì)觀察后從葉的大小、形狀、顏色、氣味、葉緣等方面進(jìn)行對(duì)葉進(jìn)行描述。這節(jié)課的主要活動(dòng)是帶領(lǐng)學(xué)生走近校園植物，仔細(xì)觀察葉的特征，進(jìn)行比較，最終根據(jù)葉的形狀、顏色等特征進(jìn)行配對(duì)，確定它們是哪一種植物的葉。探索活動(dòng)中，教師要組織學(xué)生充分表達(dá)自己在尋找中的經(jīng)歷，讓一年級(jí)學(xué)生面向大家說出自己的發(fā)現(xiàn)和想法，通過研討交流加深學(xué)生對(duì)于葉的特征的理解，也幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成有效交流研討的習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】由于一年級(jí)學(xué)生難以自我約束自己的行為，去室外活動(dòng)更是容易興奮，因此組織一年級(jí)的小朋友在室外開展科學(xué)活動(dòng)，是非常困難的。為了學(xué)生第一次室外科學(xué)活動(dòng)能夠有序開展，教師需要做好組織管理、分設(shè)小組、明確任務(wù)、指導(dǎo)記錄，著重強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)限定區(qū)域內(nèi)開展活動(dòng)，在活動(dòng)中及時(shí)答疑、指導(dǎo)記錄，來幫助學(xué)生有序的、有效地開展活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過實(shí)地觀察校園里的植物，知道常見植物的主要外部特征，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中，它們是有生命的。科學(xué)思維：用比較的方法，能區(qū)別常見植物的不同外部特征。探究實(shí)踐：在實(shí)地觀察中，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問題。態(tài)度責(zé)任：在觀察植物的過程中，能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，增進(jìn)喜愛植物的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：葉是多種多樣的，而同一種植物的葉具有共同的特征。難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.課前對(duì)校園里的植物進(jìn)行觀察，弄清校園里植物的名稱及生長(zhǎng)環(huán)境，有條件的學(xué)?？梢灾谱髦参飿?biāo)簽，輔助學(xué)生觀察。學(xué)生：1.每組準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、板夾、五種植物的葉（根據(jù)學(xué)校植物準(zhǔn)備)。2.觀察記錄單或科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，五種校園中常見的樹葉圖片1.課件出示校園中一種植物的圖片，如銀杏葉、紫荊的葉、桂花葉、香樟樹葉和紅葉石楠的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見葉，如梧桐葉，大葉黃楊的葉。2.上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。這些葉都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味、葉緣等不一樣）你們知道它們都是誰的葉嗎？揭示課題：這是誰的葉（板書）【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片激發(fā)學(xué)生觀察和尋找植物葉的興趣，呈現(xiàn)五種具有明顯特征的葉，便于學(xué)生后續(xù)觀察，聚焦葉的特征。二、猜測(cè)：說一說這是誰的葉（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：五種植物的葉、學(xué)生記錄單或活動(dòng)手冊(cè)1.提問：你們知道它們是哪些植物的葉嗎？2.你是根據(jù)葉的哪些特征來認(rèn)識(shí)它的呢？3.學(xué)生依次回答每種樹葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。（預(yù)設(shè)：學(xué)生說不出植物名稱，教師適當(dāng)引導(dǎo)，這片葉子還有什么特征？）4.教師小結(jié)：不同植物的葉，具有不同特征。【設(shè)計(jì)意圖】通過猜葉活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生的注意力集中到葉的特征上來。讓學(xué)生在觀察對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)每片葉有其獨(dú)有的特征，同一種植物的葉具有相同的特征，這種特征是唯一的，可以幫助我們區(qū)分植物。三、探索：到校園里去找一找（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：五種植物的葉、學(xué)生記錄單或活動(dòng)手冊(cè)、鉛筆、橡皮活動(dòng)一：畫葉1.這些植物都長(zhǎng)在校園中，我們今天就要去找一找這是誰的葉。2.小組討論選擇2種不同的葉。3.學(xué)生邊觀察比較邊畫出葉的樣子，教師巡視，指導(dǎo)畫葉的方法。4.提問：小朋友們想要快速準(zhǔn)確地找到這些葉對(duì)應(yīng)的植物，我們?cè)诋嬋~時(shí)需要注意些什么？（預(yù)設(shè)：葉片的形狀、邊緣、葉脈等)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過畫葉活動(dòng)，不斷加深對(duì)葉的特征認(rèn)識(shí)，感受每片葉的不同點(diǎn)?；顒?dòng)二：到校園里去找一找1.提問：我們要到校園中尋找葉對(duì)應(yīng)的植物，怎樣才能準(zhǔn)確找到呢？（預(yù)設(shè)：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找。)2.小結(jié)：要反復(fù)觀察比較，先找到主要特征，再比較其他特征。3.提問：到教室外進(jìn)行科學(xué)觀察尋找活動(dòng)時(shí)，你們覺得需要注意什么問題？（預(yù)設(shè)：注意安全不亂跑、不采摘樹葉、不隨意踩踏草地、不隨意抓小動(dòng)物，不去有危險(xiǎn)的地方，要做好記錄等）。4.教師小結(jié)：①分組活動(dòng)，小組內(nèi)一起觀察；②在劃定區(qū)域活動(dòng)③愛惜植物，不摘葉子；④不隨意觸碰動(dòng)物；⑤及時(shí)進(jìn)行記錄。5.學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)葉的特征反復(fù)觀察、對(duì)比。【設(shè)計(jì)意圖】在尋找前，老師和學(xué)生一起討論達(dá)成共識(shí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生任務(wù)明確有助于保證后續(xù)的活動(dòng)有條不紊。四、研討：根據(jù)葉的什么特征找到了植物（預(yù)設(shè)5分鐘)[材料準(zhǔn)備：五種植物的葉和對(duì)應(yīng)植物照片、學(xué)生記錄單或活動(dòng)手冊(cè)]1.觀察活動(dòng)完成后，教師組織學(xué)生有序回到教室并交流。2.提問：你們給自己選擇的葉找到對(duì)應(yīng)的植物了嗎？你們是根據(jù)葉的什么特征找到的？學(xué)生依次匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：我找到了這個(gè)葉是紫荊樹的，因?yàn)樗男螤钕駩坌摹＃?.提問：這些植物你們是在哪里找到的？（預(yù)設(shè)：紫荊樹在食堂旁、桂花樹操場(chǎng)旁、紅葉石楠花壇邊……）4.追問；學(xué)校別的地方還有植物嗎？有沒有別的植物？（預(yù)設(shè)：別的地方也有植物，還有很多別的植物）5.教師小結(jié)：校園里的植物是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征，不同植物的葉具有不同特征。我們可以根據(jù)葉的特征尋找到它是誰的葉?！驹O(shè)計(jì)意圖】在充分的研討活動(dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述根據(jù)葉的什么特征來尋找植物的過程，再次加深學(xué)生對(duì)葉特征的理解掌握，也是不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與交流研討的習(xí)慣。4.這是誰的葉4.這是誰的葉葉的特征：形狀、顏色、大小等同一種植物的葉具有相同特征不同植物的葉具有不同特征【疑難解答】1.學(xué)生在校園中尋找植物時(shí)，樹葉丟失怎么辦？對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，手里帶著樹葉出去尋找對(duì)應(yīng)的植物，的確會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象，所以老師在課前需要準(zhǔn)備好備用樹葉