個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

Word———個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我在這里發(fā)言，所說的許多東西，其實(shí)不是我個(gè)人的，是我們這個(gè)備課組集體的行為和理念。比較勝利的做法有以下幾點(diǎn)。

1．深化鉆研學(xué)科內(nèi)容，深層把握高中數(shù)學(xué)。

這幾年，幾乎做遍了全部高考試題，各地最新模擬題也大量收集，討論。還是五六年前，辦公條件哪樣特別困難的狀況下，我每天下午改完作來，我就去上網(wǎng)了，不是去玩嬉戲，我是去下載各地最新的模擬題，然后把這些題重組成一份題，這是特別花功夫的，一份題重組下來，至少六個(gè)小時(shí)，上班時(shí)間不夠，課余時(shí)間也用在了這方面，這幾年帶高三始終就是這樣，寫出來的東西不多，發(fā)表的論文也不多，但是看的題多，組的試卷也多，對高中數(shù)學(xué)怎樣考，重難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)把握的比較深透了。

2．講課適合同學(xué)年齡特點(diǎn)，要生動(dòng)好玩。

越是低班級(jí)，越是要生動(dòng)好玩，如可以在一堂課的中間同學(xué)疲乏時(shí)講一個(gè)小故事，發(fā)生在自己身邊的事，同學(xué)感覺愛好的話題，短小，不沖淡教學(xué)內(nèi)容，或者與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，反正這時(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)效率低，說些課外的也行，同學(xué)認(rèn)為老師也不是古板的教書匠即可。當(dāng)然到了高班級(jí)，同學(xué)考學(xué)的壓力，主動(dòng)樂觀投入學(xué)習(xí)中了，這方面這相應(yīng)少一些，主要突出學(xué)科方面，如何培育同學(xué)力量了。第一堂課不要搞的題目太難，肯定要讓同學(xué)聽懂，教的好不好，家長先問的是上課能不能聽懂，上課選題太難，好多同學(xué)聽不懂，這堂課就是失敗的，同學(xué)認(rèn)為你不會(huì)講了。還有前幾節(jié)課，要找些精彩解法的題，就是為了顯示自己，搞一題多解等，讓同學(xué)服氣。保國調(diào)一中那年，我接下了他原先帶的班，怎么樣立足，我講了一個(gè)數(shù)列題，一題多解，四五種解法，又簡單理解，一個(gè)解法比一個(gè)解法精彩，同學(xué)下來就說老師講的不錯(cuò)，哪么多解法，把題目解法本質(zhì)顯示出來了，把一大類題如何處理講出來了，當(dāng)時(shí)就服了，這個(gè)老師不錯(cuò)。

3．第節(jié)課每節(jié)自習(xí)都有明確的學(xué)習(xí)目的。

主要是自習(xí)課，做那部分題，明確到位，不要說你們自己任憑看吧，我也試了任憑看吧的效果，由于現(xiàn)在同學(xué)自學(xué)力量不強(qiáng)，讓他們?nèi)螒{看，往往半節(jié)課了還不知道自己要看什么，整個(gè)自習(xí)堂亂說話的，玩耍的，亂烘烘的，沒有一點(diǎn)效率，后來上課就干脆發(fā)卷子，或者做哪些題，看哪些內(nèi)容，要求特別詳細(xì)，同學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)堂上特別寧靜，再?zèng)]有哪亂烘烘的情境了。

4．肯定要抓作業(yè)檢查落實(shí)。

作業(yè)布置了，肯定要檢查，落實(shí)。同學(xué)都是有些懶的，布置的作業(yè)你不去檢查，一般他們是不會(huì)老狡猾實(shí)地做的。我們自己也是這樣的呀，要不是領(lǐng)導(dǎo)讓寫一些東西，讓我在這發(fā)言，我才不會(huì)總結(jié)這些年的教學(xué)閱歷教訓(xùn)呢。

5．第一時(shí)間發(fā)下考試卷，第一時(shí)間批改完作業(yè)。

每次考試，不管是月考還是期中期末，總是在第一時(shí)間把卷發(fā)給同學(xué)，和其它科相比，有好多次數(shù)學(xué)試卷都是第一個(gè)發(fā)下。這一方面表現(xiàn)了老師的工作效率，雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水，試想，一份試卷，你放哪一星期了還沒有改完，同學(xué)對這份考試題的激情早就沒有，對學(xué)習(xí)的熱忱，期盼，對這門學(xué)科的愛好也會(huì)淡化。

6．滾動(dòng)式復(fù)習(xí)。

是向后復(fù)習(xí)的同時(shí)，要兼顧前面已經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)每周要抽出肯定的時(shí)間再去前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的章節(jié)，我們使用多種方法，多種形式，如課堂小練習(xí)，再如每周綜合考試一次，內(nèi)容正在復(fù)習(xí)章節(jié)內(nèi)容占70%。以前已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容占30%。由于第一輪復(fù)習(xí)歷時(shí)較長，所以采納滾動(dòng)式復(fù)習(xí)明顯優(yōu)于地毯式復(fù)習(xí)。

7．先練后講，不練不講，以考代練，練不會(huì)考會(huì)。

這是數(shù)學(xué)組這幾年始終堅(jiān)持的做法，效果不錯(cuò)。我校自習(xí)都分給了老師，這樣老師簡單講的多，同學(xué)就會(huì)少了自我練習(xí)，自己去悟的時(shí)間。四分講六分練。堅(jiān)持練為主，講為輔，自習(xí)時(shí)間最好是要同學(xué)練，布置好練習(xí)內(nèi)容后，同學(xué)做題。學(xué)習(xí)成果好，是通過多種途徑形成的，老師講有講的好處，同學(xué)練有練的優(yōu)勢。

要先練后講，即使題目講不完，也不要占同學(xué)晚上的數(shù)學(xué)練題時(shí)間。題目是講不會(huì)的，要先練會(huì)，練不會(huì)再考，以考代練，只有到了考試后才知道該念的書還沒有念，考試最能使同學(xué)反思總結(jié)?？疾缓脮r(shí)會(huì)苦痛，苦痛時(shí)才能反思，總結(jié)，深思，深刻，經(jīng)久不忘。才能激發(fā)斗志，悟透要學(xué)的東西。

8．注意過程教學(xué)。

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)留意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，學(xué)問的形成進(jìn)展過程，解題思路的探究過程，更要重視學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程的展現(xiàn)。不少老師認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要將概念、定理、公式記熟，而忽視了對它們的過程教學(xué)，從而導(dǎo)致了同學(xué)對概念、定理、公式理解不深刻，只知其然不知其所以然，老師要樂觀全面地預(yù)備教學(xué)“過程”，讓同學(xué)參加到教學(xué)過程中來，主動(dòng)思索老師為他們預(yù)備的問題，讓他們依靠自己的實(shí)踐去獵取學(xué)