哲學(xué)與人生教學(xué)案例（合集）13

案例一：小李是一位軟件工程師，剛從一家軟件公司離職，來到另一家公司面試。他非常想得到這份工作，做了非常充分的準(zhǔn)備，對面試官的提問對答如流。他看出面試官對他的表現(xiàn)非常滿意，但他知道這個(gè)職位有很多人在爭取。為了堅(jiān)定面試官對自己的意向，他提出可以拿出自己在原公司時(shí)開發(fā)的應(yīng)用程序，相信對新的公司會有價(jià)值。思考：假如你是面試官你會錄用小李嗎？為什么？案例二：兩個(gè)釣魚高手一起到魚池垂釣。這兩人各憑本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收獲。忽然間，魚池附近來了十多名游客?？吹竭@兩位高手輕輕松松就把魚釣上來,不免感到幾分羨慕，于是都到附近去買了一些釣竿來試試自己的運(yùn)氣如何。沒想到，這些不擅此道的游客，怎么釣也是毫無成果。話說那兩位釣魚高手，兩人個(gè)性不同。其中一人孤僻而不愛搭理別人，單享獨(dú)釣之樂；而另一位高手，卻是個(gè)熱心、豪放、愛交朋友的人。愛交朋友的這位高手，看到游客釣不到魚，就說：“這樣吧！我來教你們釣魚，如果你們學(xué)會了我傳授的決竅釣到魚，每十尾就分給我一尾?！彪p方一拍即合。教完這一群人，他又到另一群人中，同樣也傳授釣術(shù)，依然要求每釣十尾回饋給他一尾。一天下來，這位熱心助人的釣魚高手，把所有時(shí)間都用于指導(dǎo)垂釣者，獲得的竟是滿滿一大號魚，還認(rèn)識了一大群新朋友，同時(shí)，左一聲“老師”，右一聲“老師”，備受尊崇。另一方面，同來的另一位釣魚高手，卻沒享受到這種服務(wù)人們的樂趣。當(dāng)大家圈繞著其同伴學(xué)釣魚時(shí)，那人更顯得孤單落寞。悶釣一整天，檢視竹簍里的魚，收獲也遠(yuǎn)沒有同伴的多。思考：當(dāng)你幫助別人獲得成功一一釣到大魚之后，自然在助人為樂之余而得到回饋。這么美好的事情，有誰不愿意干呢?——孔明美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅?！嚑柲嵫┓蛩够總€(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看做是生活目的本身一一這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是善、美和真?！獝垡蛩固挂猩钅繕?biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！蟹?托爾斯泰現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流,行動則是架在川上的橋梁?！死茁宸驎簳r(shí)的是現(xiàn)實(shí)，永生的是理想。羅曼?羅蘭案例一：“熊貓燒香”2006年底，一種叫做“熊貓燒香”的計(jì)算機(jī)病毒在互聯(lián)網(wǎng)上任意肆虐，掀起了一場“黑色恐怖”。在短短的兩個(gè)月內(nèi)，上百萬個(gè)人用戶、企業(yè)局域網(wǎng)用戶被感染，損失不可計(jì)數(shù)?！靶茇垷恪痹诰W(wǎng)上的廣泛傳播，引起了公安機(jī)關(guān)的重視，“熊貓燒香”的幕后黑手李俊最終被抓獲。李俊交代，“最初我設(shè)計(jì)病毒只是出于好奇和好玩，后來有網(wǎng)友找我買木馬，我看靠這個(gè)能賺錢，就……”李俊不但設(shè)計(jì)了“熊貓燒香”病毒，還以自己出售和由他人代賣的方式，將該病毒銷售給了120余人，從中非法獲利10萬余元。當(dāng)李俊被捕的消息傳到湖北省嫻石技術(shù)學(xué)校一一李俊的母校時(shí)，老師們怎么也想不到，破壞學(xué)校局域網(wǎng)的病毒“熊貓燒香”，竟然是他們的學(xué)生李俊搞的鬼?！袄羁『軔蹖W(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，到了癡迷的程度?！崩羁〉陌嘀魅魏憷蠋熗葱牡卣f：“可惜了、可惜了，本來是一個(gè)很好的孩子，怎么會變成這樣？”思考：李俊給了我們哪些教訓(xùn)？案例二：青蛙成災(zāi)上世紀(jì)初，澳大利亞科學(xué)家為了消滅甘蕉地里的害蟲，特地千里迢迢從墨西哥引進(jìn)一批青蛙，放養(yǎng)在甘蕉地里。這批“新移民”一到澳洲，使大顯身手，侵害甘蕉的害蟲被一掃而光?？墒?，人們?nèi)f萬沒有想到，在墨西哥因?yàn)橛刑鞌?，青蛙的?shù)量受到了控制，而到了澳洲則因?yàn)闆]有天敵的威脅，大量繁殖起來。它們先是吃害蟲，害蟲吃光了，各種益蟲自然難以幸免，到最后找不到食物，連紙團(tuán)、硬紙板、煙頭等都成了囊中之物。有些青蛙分泌的毒汁越來越毒，有時(shí)會傷及人和家畜。澳洲蛙災(zāi)至今仍在蔓延，它對澳大利亞的生態(tài)鏈已構(gòu)成不可低估的威脅。事物的聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人們既不能憑空創(chuàng)造聯(lián)系，也不能任意消滅聯(lián)系。青蛙到了澳大利亞后大量繁殖并對人和其他動物的安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，原因就在于人們?nèi)我飧盍蚜饲嗤芘c天敵之間客觀存在的聯(lián)系。此事例還告訴我們，聯(lián)系是現(xiàn)實(shí)的、具體的、有條件的，一旦條件發(fā)生了變化，事物的聯(lián)系就會發(fā)生變化。在墨西哥因?yàn)橛刑鞌?，青蛙的?shù)量受到了控制；到了澳大利亞，由于沒有天敵，青蛙便大量繁殖，威脅到人和家畜的安全。案例三：第一加第一不等于第一按照一般人理解的公式：世界第一加世界第一應(yīng)該強(qiáng)于世界第一。但是，在第46屆世乒賽的混雙比賽中，兩個(gè)世界排名第一的選手輸給了一對名不見經(jīng)傳的香港選手，被淘汰出局。這正好說明這個(gè)公式有時(shí)是行不通的。此前，孔令輝和鄧亞萍兩位奧運(yùn)單打冠軍堪稱黃金組合，卻從來沒有取得雙打的世界冠軍。這也說明第一加第一不等于第一。思考：為什么兩個(gè)單打冠軍在一起，卻不能取得雙打冠軍呢？人際交往能力小測試(1)當(dāng)同學(xué)向我請教問題時(shí)，我會告訴他該怎么做。(2)我不喜歡說話，有時(shí)寧愿用手勢，也不用語言。(3)我很難與觀點(diǎn)不同的人交流情感。(4)同學(xué)們不喜歡與我一起學(xué)習(xí)和活動。(5)同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。(6)父母總是對我嚴(yán)厲管束，動輒訓(xùn)斥。(7)放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。(8)我對爸爸媽媽的談話十分反感。(9)我對爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。(10)爸媽從不過問我的任何事。(11)老師對我特別挑剔，專愛跟我過不去。(12)老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。(13)遇到困難時(shí)，很少有同學(xué)來關(guān)心我。(14)老師家訪時(shí)經(jīng)常向爸媽講我的壞話。(15)和別人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，我能克制。請選擇答案：A、是B、不一定C、不是積分規(guī)則：選A計(jì)1分，選B計(jì)2分，選C計(jì)3分，將各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。得分說明：40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動良好。20~40分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。20分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。案例三：有位捕鳥師在湖澤上張開了羅網(wǎng)，撒下了食餌。不一會兒，成群的鳥雀飛來。鳥師一拉網(wǎng)，所有的鳥兒都網(wǎng)在了網(wǎng)內(nèi)。其中有一只大鳥撐開翅膀，所有的鳥雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空。鳥師抬著頭，緊追著鳥網(wǎng)。有人對他說:“鳥在天上飛，你憑著兩條腿，怎么追得上啊？"鳥師答道：“日暮時(shí)分，這些鳥兒都要各自回窠，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會掉下來。”說罷，他仍緊追不止。太陽下山了，網(wǎng)中之鳥有的要飛歸樹林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西,翻飛之間，鬧成一團(tuán)，不一會，整個(gè)鳥網(wǎng)當(dāng)空落下。鳥師連忙上去，所有鳥兒都被捕獲。思考：這個(gè)寓言說明了什么哲學(xué)道理？案例一：同病施同藥，效果卻不同東漢大醫(yī)學(xué)家張仲景，有一次給兩個(gè)做小買賣的人看病。他們都是在路上被大雨淋了，頭痛、發(fā)燒、咳嗽、鼻子不通氣。張仲景給他們每人開了一帖麻黃藥。第二天早上，一個(gè)病人吃了藥，出了一身汗，病已好了一大半；而另一個(gè)人雖然也出了一身汗，病卻反而加重了。這是為什么呢？張仲景仔細(xì)進(jìn)行了分析研究,原來兩個(gè)人盡管病因、癥狀都差不多，但一個(gè)人看病時(shí)沒有汗，另一個(gè)人正在出汗。沒有汗的病人吃過藥發(fā)了汗就好了；原來有汗的病人再吃發(fā)汗藥，汗就出得太多了。于是，他另換了一個(gè)藥方，這個(gè)人吃藥后病也很快好了。思考：張仲景第一次臨床實(shí)踐不大成功的例子說明什么？案例二：中國的《羅密歐與朱麗葉》1954年，周總理參加日內(nèi)瓦會議期間，為外國記者舉行了一場電影招待會，放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。工作人員準(zhǔn)備了一份長達(dá)十幾頁的說明書。周總理批評這位工作人員不看對象，對牛彈琴。周總理只要工作人員在請柬上寫上一句話：“請你欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》果然，那天外國記者都來了，放映前翻譯只作了3分鐘的說明，觀眾便看得如癡如醉，外國朋友高度贊揚(yáng)這部中國戲劇片。思考：從電影招待會的成功舉辦得到了什么啟示？案例三：隨機(jī)應(yīng)變的“煙灰缸”浙江省一廠家曾生產(chǎn)了一種質(zhì)地和造型均不錯(cuò)的煙灰缸，大量出口到美國、加拿大、西班牙。過了一段時(shí)間，產(chǎn)品漸漸受到冷落，原來這些國家寓所里普遍安裝了電扇，電扇一開，煙灰就飛起來，很不衛(wèi)生。他們馬上試制了一種口小、肚大、底深的新式煙灰缸，果然又受到歡迎，但好景不長，銷量再次下降，原來情況又發(fā)生了變化，有些國家的居民室內(nèi)安裝了空調(diào)，主婦們嫌口小的煙灰缸不好清洗，為此廠家又設(shè)計(jì)出一種口大而底深的新樣式，再度占領(lǐng)了市場。思考：煙灰缸重新占領(lǐng)市場說明了什么？案例一：陶行知更名陶行知先生原名陶文浚。1912年，他另取“陶知行”為名，次年將之用作筆名。1917年留美歸國后，他正式改名為“知行”。1927年，他又想改名為“行知”。1934年7月16日，他發(fā)表《行知行》，終于公開宣布將名字由“知行”改為“行知”。陶行知改名是經(jīng)過深思熟慮的。那么，陶行知先生為什么一改再改自己的名字呢？1910年他就讀金陵大學(xué)時(shí)，開始研究并信奉王陽明的心學(xué)理論。王陽明反對朱熹的“先知后行”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“知行合一”。王陽明說：“知之真切篤實(shí)處便是行，行之明覺精察處便是知。”“知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成?！蓖蹶柮鬟€主張“知輕行重”，認(rèn)為：“真知即所以為行，不行不謂真知?！碑?dāng)時(shí)的陶行知，正是求知欲特別旺盛的青年。他發(fā)憤求知，目的就是為了日后去篤行，去實(shí)現(xiàn)他的人生抱負(fù)：救國救民。當(dāng)時(shí)的陶行知接受了“知行合一”說。正因?yàn)槿绱耍?912年陶行知先生又取名“陶知行”。陶行知1914年秋赴美留學(xué)。留學(xué)期間，他確定了教育救國的崇高理想。他師從約翰?杜威一一美國偉大的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家。杜威教育思想的基礎(chǔ)是實(shí)用主義哲學(xué)。實(shí)用主義本質(zhì)上屬于主觀唯心主義，但含有辯證唯心主義成份。實(shí)用主義哲學(xué)又屬于“行動的哲學(xué)”，重視“行”。王陽明的哲學(xué)與杜威的實(shí)用主義哲學(xué)同中有異。杜威論述了知與行的關(guān)系，提出了“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)表明“做學(xué)合一”，也即“知行合一”；但“從做中學(xué)”強(qiáng)調(diào)“做”是“學(xué)”的起點(diǎn)，即先“行”后“知”，與王陽明的“知是行之始，行是知之成”不同。1917年陶行知回國之后，正式改名為“陶知行”。1931年11月陶行知先生在《思想的母親》中寫到：“我拿杜威先生的道理體驗(yàn)了十幾年，覺得他所敘述的過程好比是一個(gè)單極的電路，通不出電流。他沒有提及那思想的母親，這位母親便是行動。所以我要提出的修正是在困難之前加一行動之步驟，于是整個(gè)科學(xué)的生活之過程便成了：行動生困難，困難生疑問，疑問生假設(shè)，假設(shè)生試驗(yàn)，試驗(yàn)生斷語，斷語又生了行動，如此演進(jìn)無窮?！碧招兄摹靶袆右灰恢R一一再行動”這一教育思想與馬克思主義的“實(shí)踐一一認(rèn)識一一再實(shí)踐”實(shí)踐觀是完全一致的。1934年7月16日，陶行知先生發(fā)表《行知行》一文，繼否定“知行”觀之后，又否定“行知”觀；將“行知”觀發(fā)展為“行知行”觀。他正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知”。案例二：小華是我校文秘專業(yè)高二年級的一名學(xué)生，在學(xué)期實(shí)習(xí)中，她被分到學(xué)校人事辦公室實(shí)習(xí)。一天，人事辦公室老師外出開會，留下小華一個(gè)人在辦公室錄入文件。這時(shí)候，小華的班主任王老師進(jìn)來了。小華趕緊站起來，問：“老師，您有什么事？其他老師都外出開會了?！蓖趵蠋熞宦牼秃苤保骸鞍ミ?，我要辦一個(gè)事情，需要學(xué)校開個(gè)證明，證明都寫好了，就缺蓋個(gè)學(xué)校的公章。這可怎么辦啊？”小華一想：上次一個(gè)老師來蓋印章，人事辦公室老師在抽屜里拿出來印章就給蓋上了，王老師是自己班主任，不會有什么問題的。于是，她就試著拉開抽屜果然找到了學(xué)校的公章：“王老師，我替您蓋上吧。”王老師有點(diǎn)猶豫：“小華，這合適嗎？”思考：你覺得小華的行為合適嗎？她應(yīng)該怎么辦？案例三：于雪是公司主管銷售的王副總經(jīng)歷的新上任秘書，她工作能力強(qiáng)，辦事有效率，經(jīng)常受到王副總的夸獎(jiǎng)。有一次，王副總要去外地出差十天，臨行前，他囑咐于雪在工作中有什么事跟他電話聯(lián)系。主管領(lǐng)導(dǎo)走后，于雪的工作一下子輕松了很多。一天，主管市場的田副總經(jīng)理來找王副總，當(dāng)他知道王副總不在的情況后，問于雪：“小于，你手頭的工作忙嗎？”于雪說：“不忙。”田副總說：“正好這幾天我們部門有個(gè)項(xiàng)目，急缺人手，我找你們王副總，就是想讓他從你們這兒抽調(diào)個(gè)人幫我?guī)滋?，你不忙，就先幫我們幾天吧?！庇谘┮幌耄悍凑鞴茴I(lǐng)導(dǎo)不在，自己閑著也是閑著，只要不耽誤辦公室日常工作，幫忙就幫吧，都是公司的事，正好自己也可以多學(xué)一些東西。她就痛快地答應(yīng)了。于雪的表現(xiàn)再一次受到銷售部同事們的贊揚(yáng)，她很高興。十天很快過去了，王副總出差回來了，于雪回到銷售部繼續(xù)著自己的秘書工作。但是，敏感的于雪發(fā)現(xiàn)王副總對自己的態(tài)度有些變化，變得不冷不熱，還時(shí)不時(shí)地挑一些小刺。她覺得很委屈，但是不明白為什么，也不知道該如何來處理和王副總的關(guān)系。思考：你知道王副總對待于雪態(tài)度出現(xiàn)變化的原因嗎？請?jiān)u價(jià)王副總的行為，并為于雪想想解決問題的辦法。案例四：丁謂修復(fù)宮殿傳說宋真宗在位時(shí)，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺變成了廢墟。宋真宗派丁謂主持修繕工程。當(dāng)時(shí)，要完成這項(xiàng)重大的建筑工程，面臨著三個(gè)大問題:第一，要運(yùn)來大量新土;第二，要運(yùn)來大批木材和石料;第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁謂研究了工程之后，制訂了這樣的施工方案：首先，從施工現(xiàn)場向外挖了若干條大深溝，把挖出來的土作為施工需要的新土備用，于是就解決了新土問題。第二步，從城外把水引入所挖的大溝中，于是就可以利用木排及船只運(yùn)送木材石料，解決了木材石料的運(yùn)輸問題。最后，等到材料運(yùn)輸任務(wù)完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的垃圾填入溝內(nèi)，使溝重新變?yōu)槠降?。按這個(gè)方案施工，取得了“一舉三得”的效果。思考：丁謂的施工方案，如何取得了“一舉三得”的效果？他運(yùn)用了什么思維方法？案例一：埃里克?韋亨邁的人生目標(biāo)美國科羅拉多州的埃里克?韋亨邁是一位盲人，33歲的時(shí)候，他得了罕見的視網(wǎng)膜疾病，以致雙目失明。在此之前，他是一名出色的登山隊(duì)員，并夢想要登上世界第一高峰一一珠穆朗瑪峰。失明之后，埃里克并沒有放棄自己的夢想，憑借著夢想和努力，他終于在2001年5月25日成功登上了世界之巔。當(dāng)他登上珠穆朗瑪峰的一剎那，夢想成真了，很多人都為他歡呼，為他高興。案例二：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們?nèi)齻€(gè)一人一個(gè)要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個(gè)沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這幾年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%,為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”案例三：在一次追捕行動中，有一位年輕的警察被歹徒用沖鋒槍射中左眼和右腿膝蓋。3個(gè)月后，當(dāng)他從醫(yī)院里出來時(shí)，完全變了樣：一個(gè)曾經(jīng)高大魁梧、雙目炯炯有神的英俊小伙子，成為一個(gè)又跛又瞎的殘疾人。鑒于他的功績，紐約市政府和其他一些社會組織授予他許多勛章