《電子計(jì)算器的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE14《電子計(jì)算器的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《電子計(jì)算器的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)《電子計(jì)算器的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求教學(xué)要求是“能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律?！备鶕?jù)這個(gè)教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。在師生互助學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教育。同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)一步感受計(jì)算器的優(yōu)越性和局限性。學(xué)情分析對(duì)于計(jì)算器，學(xué)生并不陌生，都有過用計(jì)算器計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，因此計(jì)算器的認(rèn)識(shí)部分不是難點(diǎn)。由于本班一些學(xué)生有粗心的毛病，所以基本練習(xí)中需要安排一些正確讀數(shù)、按鍵的練習(xí)，為后面的強(qiáng)化訓(xùn)練做準(zhǔn)備。針對(duì)班里的一些愛動(dòng)腦筋、對(duì)數(shù)學(xué)思考題懷有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生，我安排了一些需要借助計(jì)算器解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了計(jì)算器使用的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算器的使用方法。2．較大數(shù)目的四則運(yùn)算能比較熟練用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。3.通過對(duì)計(jì)算器的使用，體驗(yàn)它的實(shí)用性。使學(xué)生體會(huì)要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題，教學(xué)過程一、初步了解1、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你們的桌子上多了一樣?xùn)|西，是什么？計(jì)算器是一種計(jì)算工具，在我們身邊隨處可見。關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）2．介紹電子計(jì)算器方面的知識(shí)。（課件出示：“電子計(jì)算器”的認(rèn)識(shí)）3．師：聽了介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究。（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）二、訓(xùn)練使用1．基本練習(xí)課件出示：“你會(huì)使用計(jì)算器嗎？嗯，讓我們?cè)囈辉嚢??”57734+7698=此題訓(xùn)練學(xué)生正確讀數(shù)和按鍵，提醒學(xué)生要細(xì)心。56÷7=此題幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的“/”號(hào)（除號(hào)）。2345-39×21=此題要提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序，先乘后減。2.強(qiáng)化練習(xí)出示一組題：3904+1048-2973=48×29+134=29192÷82+644=1593÷27-59=3.交流計(jì)算器使用心得和技巧，提高學(xué)生使用計(jì)算器的能力。三、實(shí)際應(yīng)用1.小游戲先從“1-9”這9個(gè)數(shù)字中選一個(gè)你喜歡的數(shù)字，把它記在心里。比如說，我喜歡“2”，然后就輸入9個(gè)“2”，再把它除以“12345679”，除完后你只要把結(jié)果告訴我，我很快就能猜出你最喜歡的數(shù)是幾。讓學(xué)生自由嘗試，過程中需注意：（1）算錯(cuò)的學(xué)生盡量通過學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)問題，除數(shù)多輸入一個(gè)“8”的，要提醒學(xué)生做事認(rèn)真。（2）對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，要及時(shí)給予鼓勵(lì)。2.數(shù)學(xué)魔方：“6174問題”“任意選四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)去減最小數(shù)，對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？”在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由使用計(jì)算器計(jì)算，不必要求學(xué)生弄懂原理，關(guān)鍵是通過學(xué)生饒有興趣的運(yùn)算過程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熟練運(yùn)用計(jì)算器的能力。3.大挑戰(zhàn)22222222×55555555此題看似簡(jiǎn)單，但計(jì)算器顯示答案時(shí)由于位數(shù)過多而顯示不正常，其實(shí)當(dāng)你觀察出這組算式的規(guī)律以后，也不需要計(jì)算器解決了。如果學(xué)生算不出來，可以適當(dāng)提示：2×5=1022×55=1210222×555=123210??適時(shí)激勵(lì)學(xué)生要超越電子計(jì)算器，并總結(jié)：計(jì)算器不是萬能的，有些情況下，人腦可以比計(jì)算器做得更好！四、課時(shí)小結(jié)師：如果你想對(duì)計(jì)算器有進(jìn)一步的了解，課后我向你們推薦一位老師，那就是——說明書。相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算器更多的奧秘！教學(xué)資源設(shè)計(jì)：為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)電子計(jì)算器的實(shí)際掌握水平，我配合教學(xué)內(nèi)容制作了課件，針對(duì)PowerPoint界面互動(dòng)性差的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)大量運(yùn)用鏈接加強(qiáng)互動(dòng)，并加入了一些趣味性環(huán)境（如復(fù)活節(jié)彩蛋等），所以本課件既可作教師授課用，又可作學(xué)生自學(xué)使用。課件中自帶了兩個(gè)電子計(jì)算器，一個(gè)是windows中的算術(shù)型計(jì)算器，一個(gè)是來自網(wǎng)絡(luò)的十四位數(shù)仿真科學(xué)計(jì)算器(語音型)V2.1試用版，如果遮擋題目的話，鼠標(biāo)單擊液晶屏幕可轉(zhuǎn)為小窗口方式，在此方式下只能用鍵盤輸入，再次單擊鼠標(biāo)可恢復(fù)原狀。右鍵點(diǎn)擊液晶屏幕可選擇退出。學(xué)習(xí)效果：由于課堂設(shè)計(jì)沒有拘泥于單純的計(jì)算器的使用的反復(fù)而簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，所以整堂課極大吸引了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)。從完成教學(xué)預(yù)期目標(biāo)來看，本課不但完全完成了既定目標(biāo)，而且在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、以正確的態(tài)度使用計(jì)算器、小組合作能力的培養(yǎng)等方面都具有較好的表現(xiàn)。教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，不光要讓學(xué)生掌握到計(jì)算器的一些基本的使用方法，體驗(yàn)到它的實(shí)用性，而且要使學(xué)生體會(huì)，要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。這是學(xué)生初次接觸到運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，容易形成依賴性，對(duì)簡(jiǎn)單的口算也要依靠計(jì)算器，所以我在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自己介紹操作計(jì)算器的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算器的基本使用方法，再通過一些題目的設(shè)計(jì)，比如能口算和估算的題目，讓學(xué)生親身體會(huì)到動(dòng)腦筋的好處，自己開動(dòng)腦筋比計(jì)算器更加的快捷。在逐步學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器的過程中，也逐步的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算器的局限性，比如在確定運(yùn)算順序上，在結(jié)果的位數(shù)上，還有在計(jì)算的過程中輸錯(cuò)數(shù)字的情況等等，讓學(xué)生明白計(jì)算器也不能盡信，它也有出錯(cuò)的時(shí)候，讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際的情況，靈活的使用計(jì)算器幫助自己計(jì)算。第二篇：使用計(jì)算器計(jì)算_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)1、能夠使用簡(jiǎn)單計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)的加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。2、能夠使用計(jì)算器對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)計(jì)算器的使用方法3.教學(xué)用具教學(xué)課件4.標(biāo)簽教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：小朋友，我們已經(jīng)了解了計(jì)算器各部分的功能鍵，在日常生活中許多小朋友也都使用過計(jì)算器，大家來說說在什么情況下計(jì)算器用得最多。1、學(xué)生交流，在計(jì)算大數(shù)相加、減、乘、除，外面購(gòu)買商品，買菜的時(shí)候等用計(jì)算器。2、老師在計(jì)算平均數(shù)的時(shí)候，算班級(jí)總分的時(shí)候也都用到計(jì)算器。二、新課探索探究一一、那么在具體運(yùn)算的時(shí)候我們可以怎樣算呢？2587＋9604師：1、首先開機(jī)2、然后，按鍵2587，再按＋9604＝，這樣，計(jì)算器就會(huì)自動(dòng)把計(jì)算結(jié)果顯示在屏幕上。3、練習(xí)14596＋376257248＋508798848＋7653學(xué)生計(jì)算匯報(bào)二、師：那么，我們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意什么呢？小結(jié)：1、數(shù)字不能看錯(cuò)，按錯(cuò)。2、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后可以用修正鍵進(jìn)行修正，例如＋54，按成＋53，那么，就可以用修正鍵來修正，用不著重新計(jì)算，這樣比較快速。3、用計(jì)算器計(jì)算也可以邊讀讀題目，邊按鍵，注意按鍵仔細(xì)，用力要均勻，否則就有可以漏按或一下子按下去兩個(gè)鍵。探究二師：下面我們?cè)賮碛?jì)算一下減法。80738―319274758―31698726―469832768―18893學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果探究三師：在生活中，我們有很多地方用到計(jì)算器，新學(xué)期開學(xué)，印刷廠師傅趕印圖書，共印了30240本，36本捆成一包，總共能捆成多少包？誰來列個(gè)算式：30240÷36＝□請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算1、老師很快地計(jì)算出了結(jié)果，你知道為什么嗎？2、用計(jì)算器計(jì)算乘除法既快，而且又不容易出錯(cuò)。三、及時(shí)練習(xí)一、現(xiàn)在大家一起來算一算。8×4728657×8769×1481427×18156×243237×4122638÷987448÷7617216÷3216235÷1237592÷14638772÷1436練習(xí)二用豎式計(jì)算，并用計(jì)算器檢驗(yàn)。P55/2小結(jié)：在用計(jì)算器計(jì)算的時(shí)候，我們也可以用驗(yàn)算的方法來檢查計(jì)算器計(jì)算的對(duì)不對(duì)，例如：1427×18＝25686，當(dāng)屏幕上顯示25686時(shí)，再除以18，如果屏幕上展示1427，就說明你計(jì)算對(duì)了。課堂小結(jié)在用計(jì)算器計(jì)算的時(shí)候，我們也可以用驗(yàn)算的方法來檢查計(jì)算器計(jì)算的對(duì)不對(duì)，例如：1427×18＝25686，當(dāng)屏幕上顯示25686時(shí)，再除以18，如果屏幕上展示1427，就說明你計(jì)算對(duì)了。第三篇：計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用教學(xué)反思《計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用》教學(xué)反思寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學(xué)劉言江計(jì)算器對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說并不陌生，為了使本節(jié)課達(dá)到良好的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器的按鍵及功能，教師做補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的重點(diǎn)放在價(jià)值與應(yīng)用上。具體做法如下：1、以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)”。在設(shè)計(jì)教案之前，我對(duì)本班的學(xué)生(55人)進(jìn)行了調(diào)查，其中只有5人未用過計(jì)算器，其他學(xué)生都會(huì)使用計(jì)算器。有的是家長(zhǎng)教的，有的是自己拿計(jì)算器按按就會(huì)了，所以用計(jì)算器計(jì)算對(duì)學(xué)生來說并不難。2、巧妙安排，體驗(yàn)計(jì)算器的好處。如何讓學(xué)生體會(huì)用計(jì)算器的好處，我設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)目較大的計(jì)算(統(tǒng)計(jì)表求合計(jì))。在沒有提示的情況下，學(xué)生有的用筆算，有的用計(jì)算器算，在匯報(bào)時(shí)對(duì)兩種方法我都呈現(xiàn)其計(jì)算過程。能主動(dòng)用計(jì)算器計(jì)算的學(xué)生選擇計(jì)算工具的能力較強(qiáng)，很有成就感；而用豎式累加的學(xué)生，在較短的時(shí)間內(nèi)能正確計(jì)算也顯示了其較強(qiáng)的計(jì)算能力。學(xué)生通過親身體驗(yàn)和交流，自然發(fā)現(xiàn)了用計(jì)算器計(jì)算的好處──快捷、準(zhǔn)確，為今后合理選擇計(jì)算方法做了有效的鋪墊。3、滲透解決問題的策略。在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課實(shí)踐應(yīng)用的目的是，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法有口算、筆算、簡(jiǎn)算、估算、計(jì)算器算，根據(jù)不同的情況合理選擇計(jì)算方法。課堂設(shè)計(jì)較大膽，出示4個(gè)情景后讓學(xué)生任選兩個(gè)感興趣的問題在小組內(nèi)解決。在沒有任何提示的情況下，學(xué)生由于剛學(xué)完計(jì)算器，所以很多學(xué)生都選用計(jì)算器算。在匯報(bào)中，當(dāng)有的學(xué)生指出第二題口算更好時(shí)，學(xué)生們恍然大悟。于是有的學(xué)生說第三題可以估算，第一題還可以用簡(jiǎn)便算法。體現(xiàn)了計(jì)算方法的多樣性，滲透了解決問題的策略。4、反思與教學(xué)相結(jié)合。我在學(xué)生用計(jì)算器和筆算兩種方法后，設(shè)計(jì)了反思內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們反思在解決這個(gè)問題時(shí)用哪種計(jì)算方法好?為什么?通過這樣的反思使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算器的簡(jiǎn)便準(zhǔn)確，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)選擇合適的計(jì)算方法。第二個(gè)反思時(shí)機(jī)是，讓學(xué)生解決四個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生剛學(xué)完計(jì)算器這一計(jì)算工具，多數(shù)學(xué)生都用計(jì)算器計(jì)算，在反饋時(shí)有些學(xué)生提出較小的數(shù)可以口算，大約花多少錢時(shí)可以估算，其他同學(xué)也受到啟發(fā)。以往的教學(xué)到此就結(jié)束了，但此時(shí)，我安排反思環(huán)節(jié)──聽了同學(xué)們的發(fā)言，請(qǐng)你反思一下：通過解決這些問題你對(duì)使用計(jì)算器有了什么新的認(rèn)識(shí)?學(xué)生有的說：在生活中不僅可以用計(jì)算器計(jì)算，還可以用口算、估算、巧算。還有的學(xué)生說：我認(rèn)為較大的數(shù)用計(jì)算器算，較小的數(shù)可以口算很快，當(dāng)生活中不需要準(zhǔn)確值時(shí)可以估算。學(xué)生通過反思收獲很大，相信在將來的計(jì)算中學(xué)生會(huì)合理選擇計(jì)算方法。第四篇：《電子郵箱的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)《電子郵箱的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是第一章內(nèi)容中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課主要學(xué)習(xí)如何利用因特網(wǎng)中的電子郵箱來傳遞信息，掌握收發(fā)電子郵件的一些知識(shí)，以及如何管理郵箱。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解電子郵件傳遞途徑及電子郵件地址的組成；2.掌握收發(fā)郵件的其他方式和技巧；3.掌握管理郵箱和郵件的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：電子郵件傳遞途徑及電子郵件地址的組成；難點(diǎn)：收發(fā)郵件的其他方式和技巧。四、教學(xué)過程（一）引入新課通過打開自己信箱中的一封新年賀卡，讓學(xué)生看到通過電子郵件原來可以如此方便快捷的得到朋友的祝福。電子郵件為什么可以那么快的傳遞信息？他是使用什么方法來傳遞信息？有哪些關(guān)于發(fā)郵件的新方法？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的郵箱呢？這節(jié)課我們就是要解決這些問題。同學(xué)們學(xué)完這一課后，一定能夠掌握到關(guān)于電子郵件的更多知識(shí)。（二）新課上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)申請(qǐng)了一個(gè)屬于自己的電子郵箱，下面請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度打開自己的電子郵箱，已經(jīng)打開的同學(xué)可以舉手。（以競(jìng)賽的方式讓學(xué)生熟悉電子郵件打開的方式）同學(xué)們都打開了自己的電子郵箱，那么大家能不能完整的說出自己郵箱的地址是什么？（通過學(xué)生說出的地址來對(duì)電子郵件地址進(jìn)行講解）1.電子郵件地址組成：@@2.如何發(fā)送郵件（1）請(qǐng)同學(xué)們思考一下怎樣把一封信發(fā)給多個(gè)人呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)。提出使用加逗號(hào)隔開的方法，可以把一封信發(fā)給多個(gè)人，學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)。（2）教師打開一封收到的信，轉(zhuǎn)發(fā)給一名同學(xué)，介紹轉(zhuǎn)發(fā)的方法。（3）教師打開一張照片，提出有沒有辦法把照片通過郵件發(fā)送出去？學(xué)生討論，得出結(jié)論：提出附件、粘貼法。（4）讓學(xué)生親手試一下發(fā)送一篇自己的文檔出去。3.管理郵箱郵件讓學(xué)生談一下自己管理郵箱的心得，自己總結(jié)一下自己的管理方法。（1）對(duì)廢物郵件扔進(jìn)回收站，長(zhǎng)期不用的徹底刪除。（2）對(duì)不明信件不要打開，避免感染病毒。（3）定期打開自己的郵箱。（三）課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)電子郵件的問題，（教師打開板書，給學(xué)生復(fù)習(xí)）。1.電子郵件的地址（記住格式）。2.用幾種新方法發(fā)送郵件（三種方法，再次提醒學(xué)生）。3.如何管理郵箱、郵件。（四）練習(xí)自己試著用三種方法發(fā)郵件給老師，作為作業(yè)，下次檢查第五篇：《手指計(jì)算器》教學(xué)設(shè)計(jì)《手指計(jì)算器》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過手指計(jì)算器的方法，學(xué)生能感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用這種方法記住口訣，進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2.在合作交流、探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，初步發(fā)展類推能力。3．在與同學(xué)的合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用手指計(jì)算器的方法記憶乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：任選9的乘法運(yùn)算，運(yùn)用手指試做手指乘法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.（出示9的乘法口訣）昨天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，誰有好方法快速、牢固的記住9的乘法口訣呢？2.學(xué)生分享方法3.今天老師給大家?guī)砹艘环N好方法，我們可以借助我們身體上的“小計(jì)算機(jī)”幫助我們很好地記憶口訣。今天讓我們一起來探索“手指計(jì)算器”的奧秘。二、合作探究“手指計(jì)算器”的奧秘1.伸出兩手，并在一起，從左到右，分別按1到10的順序排列（課件演示完后，生動(dòng)手?jǐn)?shù)）2.算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。（師結(jié)合圖講編）例如：計(jì)算3×9，就彎起左數(shù)第3個(gè)手指，彎曲手指左面的2個(gè)手指表示20XX面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積就是27。三九二十七，大家試試。3.有趣嗎？在底下自己試