教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》必看考點(diǎn)19

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、多選題班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化分為A:直接強(qiáng)化BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。2、填空題 教育是一種 現(xiàn)象，是 的活動(dòng)參考答案:社會(huì)人類特有本題解釋:參考解析：3、填空題 我國(guó)的道德核心是 精神，是德育的重點(diǎn)內(nèi)容；自紀(jì)律既是教育手段又是 。參考答案:集體主義目的本題解釋:參考解析：集體主義、目的4、單選題培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)A:道德認(rèn)識(shí)BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：道德意識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的道德實(shí)踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱。要培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。5、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答主要的教學(xué)原則參考答案:參考解析：主要的教學(xué)原則有：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；目標(biāo)原則；系統(tǒng)性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；鞏固性原則；循序漸進(jìn)原則；統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合原則。6、填空題 格塞爾強(qiáng)調(diào) 機(jī)制對(duì)人身心發(fā)展的影響參考答案:成熟本題解釋:【答案】成熟7、判斷題 個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和意志。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。【解析】個(gè)性心理特征包括氣質(zhì)、性格、能力。8、判斷題 中等難度的試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略9、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述心理和行為的關(guān)系參考答案:參考解析：行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生，而且引起行為的刺激常常通過(guò)心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過(guò)程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過(guò)外部行為推測(cè)內(nèi)部心理過(guò)程。在這個(gè)意義上，心理學(xué)有時(shí)也叫做研究行為的科學(xué)。10、單選題夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職責(zé)是用自己做榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為人之道等方面，教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的角色。AB:朋友CD本題解釋:【答案】C。解析：教師的示范者角色是指教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。11、多選題下列課程屬于綜合課程的有。A:廣域課程BCD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：綜合課程是由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合而生成的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。12、判斷題 目前，我國(guó)實(shí)行三級(jí)課程管理制度，即國(guó)家管理、地方管理和校長(zhǎng)管理。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：三級(jí)課程管理是指國(guó)家管理、地方管理和學(xué)校管理。13、單選題 下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是 A:吃了酸的食物會(huì)流唾液BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：14、簡(jiǎn)答題 學(xué)生為什么既是教育的客體又是自我教育和發(fā)展的主體？參考答案:參考解析：在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過(guò)程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說(shuō)明學(xué)生處于客體地位。從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過(guò)程中的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺(jué)性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。15、填空題 注意的兩大基本特征是 和 參考答案:指向性集中性本題解釋:參考解析：指向性、集中性16、單選題個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：略17、單選題 實(shí)驗(yàn)法最主要的特點(diǎn)是 A:在真實(shí)的情境中進(jìn)行B:探討因果關(guān)系C:嚴(yán)格控制自變量D:簡(jiǎn)便易行參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：能夠確定因果關(guān)系是實(shí)驗(yàn)法的最大特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。18、判斷題 場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，而場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生則常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。19、單選題 教育的本體功能之一是 A:減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量BCD:加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育的功能有社會(huì)功能和本體功能，選項(xiàng)【答案】A。、【答案】B。、【答案】C。都屬于社會(huì)功能，只有【答案】D。屬于本體功能。20、單選題 1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了 ，對(duì)當(dāng)時(shí)心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A:《大教學(xué)論》B:《人是教育的對(duì)象》C:《教育心理學(xué)》D:《教育心理大綱》.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。21、單選題 能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供生理前提的因素是 A:成熟BC:環(huán)境D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提。22、單選題又稱為工作記憶。A:瞬時(shí)記憶BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)提取使用記憶中的已有信息，即短時(shí)記憶，又稱工作記憶。23、填空題 最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是 參考答案:維果斯基本題解釋:參考解析：維果斯基24、單選題根據(jù)成敗歸因理論，下列屬于外在的穩(wěn)定的不可控的因素。A:能力高低B:運(yùn)氣好壞C:外界環(huán)境D:任務(wù)難度參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：只有外界環(huán)境是外在的穩(wěn)定的不可控的因素。25、單選題在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是。ABC:讀書(shū)指導(dǎo)法D:演示法和實(shí)驗(yàn)法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。談話法是教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法。讀書(shū)指導(dǎo)法是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書(shū)以獲得知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。演示法是教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立操作、觀察事物的發(fā)展變化過(guò)程，以獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。故選B。26、單選題 治療恐怖癥最常用的方法是 A:肯定性訓(xùn)練B:合理情緒療法C:系統(tǒng)脫敏法D:松弛訓(xùn)練.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：27、單選題下列不屬于意志品質(zhì)的是A:自覺(jué)性BCD本題解釋:參考答案：D。28、單選題 科學(xué)發(fā)展觀的重要目的是 A:促進(jìn)全面發(fā)展B:保持協(xié)調(diào)發(fā)展C:實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展D:實(shí)行統(tǒng)籌兼顧.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：29、判斷題 教育無(wú)目的論主要是美國(guó)教育思想家杜威的觀點(diǎn)。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。【解析】杜威曾經(jīng)指出：“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是自己的目的”。30、單選題當(dāng)個(gè)體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無(wú)法達(dá)成時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是反應(yīng)。A:壓力B:挫折C:焦慮D:憤怒參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：從心理學(xué)上分析，人的行為總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)，經(jīng)過(guò)努力達(dá)到一定的目標(biāo)。如果在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，碰到了困難，遇到了障礙，就產(chǎn)生了挫折。遭受嚴(yán)重挫折后，個(gè)體會(huì)在情緒上B。31、填空題 教育的兩大基本規(guī)律是 和 。參考答案:教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律本題解釋:參考解析：教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律32、簡(jiǎn)答題 班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。33、簡(jiǎn)答題 學(xué)習(xí)動(dòng)參考答案:指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。34、填空題 在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的 性；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的 性。參考答案:共個(gè)本題解釋:參考解析：共個(gè)35、單選題班級(jí)授課制的特征可以概括為。A:班、課、室BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。36、單選題 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！彼w現(xiàn)的德育原則是 A:疏導(dǎo)原則B:知行統(tǒng)一原則C:教育影響的一致和連貫性原則D:尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D。37、填空題 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)的 ，而氣質(zhì)是高級(jí)神活動(dòng)類型的 。參考答案:生理基礎(chǔ)心理表現(xiàn)本題解釋:參考解析：生理基礎(chǔ)心理表現(xiàn)38、單選題 埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12～18歲階段的危機(jī)沖突是 。ABCD:自主感對(duì)羞恥感參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，l2—1839、單選題 以下選項(xiàng)不符合教育案例特點(diǎn)的是 A:教育案例是對(duì)實(shí)際情境的描述B:教育案例是含有問(wèn)題或情境在內(nèi)的事件C:教育案例是典型性事件，具有一定的代表性D:教育案例不一定是真實(shí)發(fā)生的事件.參考答案:D本題解釋:參考答案：D。40、簡(jiǎn)答題 讀下列材料，回答問(wèn)題。單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來(lái)覆去弄試卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”，我大聲喝道，“你在干什么？”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你……”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深地吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤怒。“你，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松地說(shuō)。他可能考慮到自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)課時(shí)，作為教師該怎么辦？這時(shí)如何做才能協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？參考答案:學(xué)生不愿意聽(tīng)課不能強(qiáng)行他去聽(tīng)。課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走進(jìn)他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。41、多選題屬于教師職業(yè)道德范疇的有。A:教師義務(wù)BCDE參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師職業(yè)道德范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師幸福、教師榮譽(yù)。42、單選題有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是。A:學(xué)科課程B:綜合課程C:活動(dòng)課程D:隱性課程參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)科課程是指以文化知識(shí)（科學(xué)、道德、藝術(shù)）為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)。所以，本題的正確答案為A。43、簡(jiǎn)答題 舉例說(shuō)明教育教學(xué)中的正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和替代強(qiáng)化。參考答案:正強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者受到強(qiáng)化刺激以后，加大了某種學(xué)習(xí)行為發(fā)生的概率。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)金、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等。負(fù)強(qiáng)化是指教師對(duì)學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。負(fù)強(qiáng)化的方法包括批評(píng)、處分、降級(jí)等，有時(shí)不給予獎(jiǎng)勵(lì)或少給獎(jiǎng)勵(lì)也是一種負(fù)強(qiáng)化。替代強(qiáng)化指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。在眾人面前對(duì)某些行為進(jìn)行懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)就起到了替代強(qiáng)化的作用。44、填空題 下位學(xué)習(xí)又稱 ，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。下位學(xué)習(xí)包括 和 。參考答案:類屬學(xué)習(xí)派生類屬學(xué)習(xí)相關(guān)類屬學(xué)習(xí)本題解釋:參考解析：類屬學(xué)習(xí)、派生類屬學(xué)習(xí)、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)45、多選題如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出的特征是。A:同情B:理解C:真誠(chéng)D:關(guān)心E:值得信賴參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心和值得信賴等特征。46、多選題想象的基本特征有。A:新穎性BCD本題解釋:【答案】AD。解析：新穎性和形象性是想象的基本特征。47、單選題個(gè)