教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點205

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)1180。A:策略性知識BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B1802、判斷題 強化教師的主導(dǎo)地位必然會弱化學(xué)生的主體地位。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。強化學(xué)生的主體作用才能更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。3、多選題 游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有 。A:伯萊恩B:拉扎魯斯C:貝特森D:哈特E本題解釋:參考答案：A，D，E。參考解析：ADE【解析】本題是對游戲覺醒一尋求理論相關(guān)內(nèi)容的考查。此理論的ADE。4、判斷題 認知結(jié)構(gòu)遷移說由布魯納和奧蘇伯爾提出。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：認知結(jié)構(gòu)遷移說是現(xiàn)代遷移理論的代表學(xué)說，布魯納和奧蘇伯爾是認知結(jié)構(gòu)遷移理論的代表。5、單選題美育就是對學(xué)生進行A:審美教育B:五講四美教育C:美好生活教育D:美好思想教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。6、簡答題 特殊兒參考答案:參考解析：廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指盲、聾、弱智、語言障礙和肢體殘疾等身心有缺陷的殘疾兒童。7、判斷題 “一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的因材施教原則。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是教育要針對每個學(xué)生的特點因材施教。8、填空題 自我認識是指個體對自己的心理特點、 、能力及身社會價值的自我了解與自我評價。參考答案:人格特征本題解釋:參考解析：【答案】人格特征9、判斷題 師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對師生關(guān)系構(gòu)成的了解?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】師生關(guān)系除了體現(xiàn)在課堂中的教與學(xué)的關(guān)系，還體現(xiàn)在生活中的平等關(guān)系以及道德上的相互促進的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅是知識上的，更重要的是人格上、思想道德上的。10、填空題 桑代克認為學(xué)習(xí)是建立 聯(lián)結(jié)參考答案:刺激一反應(yīng)本題解釋:參考解析：刺激一反應(yīng)11、單選題 在皮亞杰看來，兒童認為外界一切事物都是有生命的是在 。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四個階段，分別是感知運動階段（02歲）、前運算階段（2—7）、具體運算階段（7—12）、形式運算階段（12）?？忌枰莆彰總€階段的明顯特征。本題題干0—212、單選題在課程結(jié)束時，老師將在不同章節(jié)中、循序漸進的同一事物的屬性和變化，集中歸納小結(jié)，這屬于。A:比較異同B:集中小結(jié)C:領(lǐng)悟主題D:鞏固練習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：將在不同章節(jié)中、循序漸進的同一事物的屬性和變化，集中歸納小結(jié)，從而掌握某一事物的全貌、概括出零散知識的規(guī)律屬于集中小結(jié)的結(jié)課方法。13、單選題一般而言，教育強制措施主要是采用等行政處分，或由司法機關(guān)做出裁判。A:警告、記過、降級、撤職、開除B:警告、嚴重警告、記過、降級、開除C:警告、記過、降級、停薪留職、開除D:通報批評、警告、記過、降級、開除參考答案:A本題解釋:參考答案：A。14、判斷題 教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的個性發(fā)展。這兩者是既對立，又互補的關(guān)系。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的個性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。15、單選題 教育行政部門對 的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督A:校長B:教師C:班主任D:大隊輔導(dǎo)員參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督。16、單選題 增強幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一是 A:對體育活動的興趣B:科學(xué)的幼兒體育活動C:自由活動D:開展與體育相關(guān)的游戲參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：體育以加強幼兒體質(zhì)為核心，科學(xué)的適合于兒童的體育活動是增強兒童體質(zhì)最積極、最有效的因素之一。17、單選題在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于。ABCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：畫線是復(fù)述策，是認知策的一種。18、單選題 某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格 。AB:自動喪失，不能再獲取C:撤銷，三年后再獲取D:撤銷，五年后再獲取參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《教師法》第十四條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師B。192。A:注意的選擇性B:注意的分配C:注意的起伏D:注意的指向性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性地增強和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動搖。注意的起伏周期一2、31220、簡答題 簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系參考答案:性格與氣質(zhì)都是描述個人典型行為的概念。這兩個概念既有區(qū)別，又有密切的聯(lián)系。性格與氣質(zhì)的區(qū)別主要表現(xiàn)在下列三個方面：第一，從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個體發(fā)生的早期階段；性格是后天的，是人在活動中與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會性。第二，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較小，不容易改變；性格的可塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用是明顯的。第三，氣質(zhì)所指的典型行為是它的動力特征，與行為內(nèi)容無關(guān)，因而氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格主要是指行為的內(nèi)容，表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關(guān)系，因而性格有好壞善惡之分。性格與氣質(zhì)又是密切聯(lián)系、相互制約的。先從氣質(zhì)對性格形成的影響上來看，首先，氣質(zhì)會影響個人性格的形成，它在個體發(fā)生的早期階段就表現(xiàn)出來，嬰兒的氣質(zhì)特征會影響家庭環(huán)境，影響父母或其他哺育者的不同行為反應(yīng)。其次，氣質(zhì)可以按照自己的動力方式，使性格特征具有獨特的色彩。最后，氣質(zhì)還會影響性格特征形成或改造的速度。再從性格對氣質(zhì)的影響來看，性格也可以在一定程度上掩蓋或改變氣質(zhì)，使它服從于生活實踐的要求。21、判斷題 在一份教案中，教學(xué)進程部分是最重要、最核心的部分，課前應(yīng)充分準備。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。22、簡答題 先行組織參考答案:196023、判斷題 負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對負強化和懲罰作用機制和實質(zhì)的理解?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】負強化和懲罰是操作條件作用理論提出的。強化的意義在于增加行為發(fā)生的頻率，而懲罰的意義在于減少行為發(fā)生的頻率，這是兩者在本質(zhì)上的區(qū)別。故題干中說負強化和懲罰在本盾上相同，是錯誤的。24、單選題個體的某種品質(zhì)或特征給人以清晰、鮮明的印象，以至掩蓋了對他的其他品質(zhì)和特征的判斷，這種現(xiàn)象稱為A:近因效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:投射效應(yīng)D:刻板效應(yīng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暈輪效應(yīng)，是指他人的某種品行非常突出，給人以清新鮮明的印象，以至掩蓋了對他的其他品質(zhì)的判斷。25、簡答題 簡述個性的—般特點參考答案:個性的整體性；社會性與生物性；穩(wěn)定性與可塑性；共同性與個別差異性：他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。26、單選題教育信息化的基本特征有。A:實用化BCD本題解釋:【答案】B。解析：本題考查教育信息化的基本特征。從技術(shù)上看，教B。27、簡答題 簡述教育對人的全面發(fā)展的影響作用。參考答案:參考解析：（1）教育對人的全面發(fā)展起主導(dǎo)作用。主導(dǎo)作用即指學(xué)校教育對人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。學(xué)校教育對人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性；第二，學(xué)校教育具有較強的計劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性；第三，學(xué)校教育是一支經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師隊伍擔(dān)負的培養(yǎng)人的工作。兩點認識：學(xué)校教育對人的發(fā)展的作用并不是萬能的，學(xué)校教育對人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的。28、多選題 關(guān)于考試焦慮癥的處理，下列選項中說法正確的是 。A:考試焦慮癥必要時可以用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B:學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C:形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D:系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一E:考試焦慮癥不需要藥物治療．只要精神輔導(dǎo)即可參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記29、多選題福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段？A:關(guān)注生存階段B:關(guān)注自我階段C:關(guān)注情境階段D:關(guān)注學(xué)生階段參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：教師的成長分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段三個階段。故選ACD。30、單選題科學(xué)知識在被用于生產(chǎn)之前，只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力，要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力，必須依靠。A:訓(xùn)練B:自學(xué)C:培訓(xùn)D:教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育是實現(xiàn)科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段，并且通過教育可以高效能地擴大科學(xué)知識的再生產(chǎn)，使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識，在較短的時間內(nèi)為更多的人所掌握，使科學(xué)知識得到普及，先進的生產(chǎn)經(jīng)驗得到推廣，從而提高勞動生產(chǎn)效率，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。31、填空題 啟發(fā)式教學(xué)的淵源是 、 ，是孔子提出的參考答案:不憤不啟不悱不發(fā)本題解釋:【答案】不憤不啟、不悱不發(fā)32、單選題由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是A:定勢B:定義C:變式D:同化參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：定勢是由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)。33、單選題 在加德納的多元智力理論中，他認為智力由7種相對獨立的智力成分所構(gòu)成，那么認識環(huán)境的能力屬于。 A:自知智力B:空間智力C:邏輯數(shù)學(xué)智力D:身體運動智力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：空間智力強的人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性很高，空間智力可以劃分為形象的空間智力和抽象的空間智力兩種能力。由此可知認識環(huán)境應(yīng)屬于空間智力。34、簡答題 為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？參考答案:參考解析：（1）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，規(guī)定著青少年的發(fā)展方向。教育給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響。學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。35、簡答題 簡述學(xué)習(xí)遷移的種類參考答案:參考解析：正遷移與負遷移和零遷移；順向遷移和逆向遷移：水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。36、單選題 班主任為了深人了解學(xué)生情況或弄清有關(guān)學(xué)生教育的某個問題，需運用 。A:觀察法B:談話法C:分析書面材料D:調(diào)查研究參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：37、單選題下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是ABCD:運氣參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時，維納認為這六個因素可歸為三個維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結(jié)合起來，就組成了歸因模式。能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素。努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素．身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。38、單選題 斯金納把行為分為兩類，它們分別是 A:學(xué)習(xí)行為和操作性行為B:刺激行為和反應(yīng)行為C:應(yīng)答性行為和操作性行為D:操作性行為和反應(yīng)行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]斯金納把行為分為兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。應(yīng)答性行為是指經(jīng)典行為主義中由刺激引起的反應(yīng)行為?！皯?yīng)答”是由一種確立的刺激所激發(fā)的行為，可以是無條件反射，也可以是條件反射。操作性行為不是由刺激激發(fā)，而是時不時地發(fā)放出來的行為。39、填空題 第一次規(guī)定男女同校，廢止讀經(jīng)，充實自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)制是 。參考答案:壬子癸丑學(xué)制本題解釋:參考解析：【答案】壬子癸丑學(xué)制40、簡答題 聯(lián)系實際分析掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律。參考答案:參考解析：教學(xué)過程既是向?qū)W生傳授知識的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力的過程。掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展。學(xué)生智力的發(fā)展有賴于他們對知識的掌握。不存在無知識的智力，知識是智力活動的內(nèi)容和手段，是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握知識也需要以相應(yīng)的智力發(fā)展為條件。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，在很大程度上表現(xiàn)為智力發(fā)展的水平。個體掌握知識的快慢、深淺在很大程度上依賴于個體的智力水平。智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握知識和運用知識，促進智力的發(fā)展。知識不等于智力，掌握知識的多寡并不代表智力發(fā)展的高低，因此，要引導(dǎo)學(xué)生通過掌握知識來促進智力的發(fā)展。掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的。內(nèi)存機制知識不等于智力，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個自發(fā)的過程，因此，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，有效發(fā)展他們的智力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)具備以下條件。①傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。②必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。③重視學(xué)生操作能力和參與意識的培養(yǎng)，給學(xué)生提供實踐的時間和空間。④要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。41、單選題 尊重信任學(xué)生是教師的 A:知識素養(yǎng)之一BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛、尊重和信任學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，為人師表等。42、單選題 《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機構(gòu)是 。A:學(xué)校教育處B:學(xué)校C:教育行政部門D:司法部門參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。43、判斷題 教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。44、單選題 作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育學(xué)者是 。A:杜威B:盧梭C:赫爾巴特D:夸美紐斯參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。45、單選題教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認識和反思的能力是A:教學(xué)設(shè)計能力B:教學(xué)組織能力C:教學(xué)決策能力D:教學(xué)監(jiān)控能力參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：自我認識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控過程，所以這種能力屬于監(jiān)控能力。46、單選題“部分的簡單相加并不等于整體，整體是部分的有機結(jié)合”。有可能贊成這一觀點的心理學(xué)家是。ABCD:華生參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：馮特創(chuàng)立了世界上第一個心理學(xué)實驗室；弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人；華生作為行為主義心理學(xué)家，最著名的理論是環(huán)境決定論；韋特海默是格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人和主要代表，他認為人的一切心理現(xiàn)象中整體都不可分拆為元素，整體不等于各部分的總和，整體先于