2016上半年幼兒教師資格證考試真題及答案58627

2016上半年幼兒教師資格證考試真題及答案(綜合素質(zhì))一、【單選題】為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫(huà)蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖?)。?老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊？老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫(huà)？幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫(huà)？老師先畫(huà)蝴蝶，然后讓幼兒照著畫(huà)?為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念，教師不正確的做法是()。？尊重幼兒人格？為幼兒提供適合教育？調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性？讓幼兒主動(dòng)選擇課程？每次在與幼兒交流過(guò)程中，吳老師都會(huì)全神貫注的看著幼兒，有時(shí)候她也點(diǎn)頭、微笑、詢問(wèn)和鼓勵(lì)，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是()。？個(gè)體性原則？適時(shí)性原則？公平原則？尊重原則？中一班的男孩如廁時(shí)常常有意講小便灑在便池外，甚至是小朋友身上，據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫(huà)了幾朵花，要求幼兒小便時(shí)比看誰(shuí)能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是()。？游戲性？綜合性？整體性？淺顯性？《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》要求，學(xué)前教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點(diǎn)發(fā)展()。？西部地區(qū)學(xué)前教育邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育城鎮(zhèn)學(xué)前教育農(nóng)村學(xué)前教育？下列選項(xiàng)中，不符合聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，對(duì)兒童權(quán)利的保護(hù)規(guī)定的是()。?承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)?確保兒童免受懲罰的權(quán)利最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展?確保兒童享有其幸福所需的保護(hù)和照顧?孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔(dān)任園長(zhǎng)，該幼兒園的法人代表是()。?張B.孫?C.孫和張?D.教職工大會(huì)？教師錢某對(duì)幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門()。?檢舉?揭發(fā)?提出訴訟?提出申訴?9.15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠打工，王某的行為()。?合法，王某有自主招工的權(quán)利?合法，王某有管理工人的權(quán)利?不合法，工廠不得招用童工?不合法，征得家長(zhǎng)同意可招用?幼兒園小朋友洋洋的畫(huà)被幼兒園推薦發(fā)表，所得稿酬應(yīng)歸于()。?幼兒園?洋洋本人?洋洋的父母洋洋的老師?某民辦寄宿制幼兒園小朋友珺珺睡覺(jué)時(shí)不小心從上鋪摔下受傷，關(guān)于該事故()。?幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò)，不承擔(dān)法律責(zé)任?幼兒園有過(guò)錯(cuò)，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任?幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò)，但應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任?幼兒園有過(guò)錯(cuò)，承擔(dān)一定補(bǔ)償費(fèi)?某幼兒園的識(shí)字和算數(shù)為基本活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的支持，該幼兒園的做法()。不正確，幼兒園的游戲?yàn)榛净顒?dòng)?不正確，幼兒園的體育為基本活動(dòng)？正確，有助于培養(yǎng)幼兒XXX?D.XXXX?馬老師在逛商場(chǎng)時(shí)偶遇上一位小朋友和家長(zhǎng)，便一同挑選衣服，付款時(shí)，這位家長(zhǎng)堅(jiān)持把馬老師500元錢一起付了，對(duì)此馬老師的正確做法是()。?數(shù)額不大，不必在意，但下不為例表示謝意并堅(jiān)持把錢還給家人?勉強(qiáng)接受并回送價(jià)值相當(dāng)?shù)亩Y物表示感謝，并注意格外關(guān)照她的孩子?幼兒園擬派工作多年，任勞任怨的胡老師去外地參加理論研修班，胡老師對(duì)園長(zhǎng)說(shuō)“年輕人喜歡玩，讓她們?nèi)グ啥艺疹櫺『⒆?，都是些穿衣吃飯的瑣事，耐心點(diǎn)就行，不需要太多的理論”這表明胡老師()。?關(guān)心年輕老師專業(yè)成長(zhǎng)，甘為人梯?不服從園里的安排?忽視自身的專業(yè)發(fā)展，盲目奉獻(xiàn)?積極參加園內(nèi)管理合理建議?許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日之后在回到幼兒園，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，對(duì)此老師正確的做法是()。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，點(diǎn)名要求做的不好的家長(zhǎng)向做的好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)?密切聯(lián)系家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)完全按照老師的要求去做?發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)?不過(guò)于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作?張老師在幼兒園對(duì)小朋友態(tài)度親和，耐心細(xì)致，她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，小朋友也喜歡她，可是一回到家里，張老師就只想安靜休息，不讓家人開(kāi)電視，稍不如意就會(huì)和家人吵架，常常弄得心力交瘁，下列說(shuō)法正確的是()。?張老師缺乏心理調(diào)控能力?張老師家人缺乏體諒之心?張老師的情緒反應(yīng)很正常?張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒?中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國(guó)家的都城是()。?河南安陽(yáng)?河南洛陽(yáng)?陜西咸陽(yáng)？陜西西安?18.2014年12月13日我國(guó)首個(gè)國(guó)家公祭日，與這一祭日直接相關(guān)的慘案發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)是()。1931年沈陽(yáng)?1937年南京?1937年北京?1938年年武漢?下圖是世界上最早測(cè)定地震方位的示意圖，創(chuàng)新地動(dòng)儀的中國(guó)古代科學(xué)家是()。?祖沖之?宋應(yīng)星?張衡?蔡倫?下列對(duì)古代科技著作的表示，不正確的是()。?《周髀算經(jīng)》是數(shù)學(xué)專著?《農(nóng)政全書(shū)》是農(nóng)學(xué)專著?《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中醫(yī)學(xué)專?《齊民要術(shù)》是天文學(xué)專著?下面的對(duì)聯(lián)所描述的歷史人物是()。?“兩表受三顧，一對(duì)足千秋”?辛棄疾?諸葛亮?李白?陶潛?下列關(guān)于韓愈，柳宗元的表述，不正確的是()。?韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家?他們倡導(dǎo)了著名的“古文運(yùn)動(dòng)”?他們力倡內(nèi)容充實(shí)，形式嚴(yán)整的散文?他們都是“唐宋八大家”的重要成員?下列動(dòng)物中不屬于兩棲動(dòng)物的是()。?青蛙?B.蟾蜍?C.蜥蜴?D.大鯢？我們?nèi)粘Ｊ秤玫鸟R鈴薯，所屬的植物器官是()。?塊根？塊莖?肉質(zhì)根?肉質(zhì)莖?杜甫《飲中八仙歌》詩(shī)句“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”所描寫(xiě)的書(shū)法家是()。張旭懷素?顏真卿?柳公權(quán)?關(guān)于word的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是()。?文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口?分別顯示文檔的不同部分允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，且每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口?多個(gè)文檔窗口之間的內(nèi)容，可以進(jìn)行剪切、復(fù)制和粘貼等操作?在空白幻燈片中，不能直接插入的是()。A.藝術(shù)字?B.剪貼畫(huà)?C.文字?D.圖表？下列選項(xiàng)中與“三角形—幾何圖形”邏輯相同的是()。?矩形—橢圓形?菱形—六邊形?圓形—三角形?梯形—四邊形?找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項(xiàng)中填入數(shù)列“1、2、4、10、42、()”空缺處的數(shù)字，正確的是()。?A.422?B.523?C.624?D.725?二、【材料分析題(3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題】?30.材料：托班幼兒園吃飯時(shí)普遍存在以下情況：不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽。為解決這個(gè)問(wèn)題，張老師想了很多辦法。一天中午吃飯時(shí)，張老師端了—碗飯菜，邊示范邊夸張地說(shuō)：“我是大老虎，嘴巴張得大，牙齒咬得快，一會(huì)飯菜吃光光!”鼓勵(lì)幼兒和老師一樣做大老虎，在進(jìn)餐巡視時(shí)，張老師—會(huì)兒對(duì)吃得快的寶寶說(shuō)：“嗯，原來(lái)這里有一只大老虎，我喜歡你!”一會(huì)兒又走到另外一個(gè)寶寶身邊說(shuō)：“這只老虎吃的真香呀!”有時(shí)還在“大老虎”身上貼個(gè)貼紙……慢慢地，幼兒愛(ài)吃飯了，也會(huì)吃飯了，把飯含在嘴里的現(xiàn)象明顯減少了。張老師還發(fā)現(xiàn)，每次吃飯璐璐還習(xí)慣用手擦嘴巴，所以吃完飯后，她的衣袖總是沾有很多菜汁，—天吃雞腿，張老師特意在璐璐的桌子上放一條干凈的小毛巾，讓璐璐記得將沾滿油膩的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干凈。從那以后，每到吃飯時(shí)張老師總會(huì)給璐璐準(zhǔn)備—條毛巾，璐璐養(yǎng)成了隨時(shí)用毛巾擦拭嘴和手的習(xí)慣，衣袖總是干干凈凈的。?問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度分析張老師的教育行為。（14分）?材料：?下面是李老師的教育日志：下午的點(diǎn)心是每人一塊蛋糕、一杯牛奶，孩子們像往常一樣靜靜品嘗著自己的那一份。發(fā)完后，我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一塊蛋糕，就隨手給了旁邊的莉莉，可沒(méi)想到我著了無(wú)心之舉卻引起了一場(chǎng)“風(fēng)波”，莉莉臉上露出了得意的笑容，舉起了那塊蛋糕，在小朋友面前炫耀起來(lái)：“這是李老師多給我吃的。”其他孩子有的向她投去了羨幕的眼神，向我桌上投來(lái)搜尋的眼神。孩子們接著紛紛議論起來(lái)，有的一本正經(jīng)地說(shuō)：“她小，所以李老師才給她吃的呢!”有的憤憤不平地說(shuō)：“李老師一定是喜歡莉莉。”?這時(shí)，我才意識(shí)到事情的“嚴(yán)重”性。我的舉動(dòng)欠考慮，冷落了其他小朋友，我馬上進(jìn)行補(bǔ)救?！苯裉於嗟摹獕K蛋糕老師給了莉莉，以后多下來(lái)的點(diǎn)心，老師會(huì)發(fā)給別的小朋友，大家輪流吃，你們說(shuō)好嗎?”孩子們臉上的復(fù)雜表情馬上都消失了，大聲喊道：“好“。?問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的教育行為。（14分）?材料?一個(gè)真正的文學(xué)批評(píng)家，應(yīng)該堅(jiān)守自己獨(dú)立的批評(píng)品格，遠(yuǎn)離世俗的主流風(fēng)尚，對(duì)文學(xué)進(jìn)行精神與靈魂的審視，而不是庸常的絮語(yǔ)。然而，中國(guó)當(dāng)下文學(xué)的主流批評(píng)恰恰存在著一定的靈魂缺失與精神萎縮。文學(xué)批評(píng)漸漸被市場(chǎng)與媒體所左右，總是在大而無(wú)當(dāng)?shù)馁澑枧c恣肆惡意的攻擊之間進(jìn)退維谷，作家和讀者很難聽(tīng)到真正的批評(píng)的聲音。大多數(shù)文學(xué)批評(píng)家將自己的批評(píng)視角與筆墨投向了文學(xué)的熱鬧喧囂之地，而對(duì)一些處于邊緣地位因種種緣故未能進(jìn)入主流文壇的作家作品，卻少有注意。事實(shí)上，在一些邊緣作家的作品里，我們往往能夠讀到異于所謂主流的特別內(nèi)容。譬如王小波，他在世的時(shí)候，并沒(méi)有多少批評(píng)家的目光注意到他，關(guān)于其作品的譯介自然也是其身后的事情了。而王小波的出現(xiàn)無(wú)疑顯示了文學(xué)的另一種可能，他的作品在情神上和魯迅式的焦灼與反抗，可謂有著異曲同工之妙：對(duì)人間猥瑣的嘲弄，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的焦慮，對(duì)蕓蕓眾生的哀憐，以及回到生活的深處與內(nèi)心的深處，“將人的狂放、朗然之氣彌散在作品中”，“在嘲弄社會(huì)的同時(shí)，也忽視了自我”。顯然，王小波之死喚醒了—種新的文學(xué)批評(píng)的誕生，即充滿學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評(píng)真理的文學(xué)批評(píng)。不過(guò)，這種文學(xué)批評(píng)并非當(dāng)前文壇的太多數(shù)，恰恰相反，它只在少數(shù)批評(píng)家那里存在著，熱鬧的文壇依然那么熱鬧，熱鬧過(guò)后，一片虛無(wú)。文學(xué)批評(píng)的光芒，倘若日益被甚囂塵上的商業(yè)化炒作完全掩蓋，文學(xué)批評(píng)的末路或許也就為期不遠(yuǎn)了，我們的文學(xué)批評(píng)必須對(duì)此有所警覺(jué)。?（摘編自陳勁松《文學(xué)批評(píng)的姿態(tài)》?問(wèn)題：1.材料最后一句：我們的文學(xué)批評(píng)對(duì)此有所警覺(jué)的“此”指代的內(nèi)客是什么?（4分）?2.結(jié)臺(tái)文本請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章當(dāng)下文學(xué)批評(píng)存在的弊端。?（10分）?閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。?常言道：“上山容易，下山難?！边@句話是說(shuō)，上山雖然費(fèi)力，但不客易發(fā)生危險(xiǎn);下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實(shí)，這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。?要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目。自選文體，不少于800字。？2016上半年幼兒教師資格證考試答案（綜合素質(zhì)）一、【單選題】1-5CBDCD6-10BADCB11-15AABCC16-20ACBCD21-25BCCBA26-29BCDA二、【材料分析題】張老師的行為符合素質(zhì)教育觀，值得肯定。首先，張老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中張老師為了讓幼兒養(yǎng)成好好吃飯的習(xí)慣，通過(guò)老師示范，學(xué)生模仿，并輔助小動(dòng)物角色扮演的方式，增加幼兒自己動(dòng)手吃飯的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒克服困難，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積極性。?其次，張老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。張老師采用各種教育方法，變“注入“教育為“啟發(fā)”教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)如何大口吃飯的興趣，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中張老師通過(guò)強(qiáng)化幼兒正確吃飯的行為，使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地吃飯，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。?再次，張老師不僅關(guān)注全體幼兒，還關(guān)注不同幼兒的個(gè)體差異，從兒童的個(gè)性出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行教育。材料中的璐璐吃飯客易弄臟小手，張老師有針對(duì)性的給璐璐毛巾擦手，體現(xiàn)了針對(duì)不同幼兒采取不同方式進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。?總之，張老師的行為促進(jìn)了幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。?李老師剛開(kāi)始把多出來(lái)的蛋糕直接給了旁邊的莉莉，沒(méi)有體現(xiàn)教育的公平公正，但是后來(lái)老師及時(shí)的處理，教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。第一，李老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。李老師面對(duì)其他小朋友的反應(yīng)，并沒(méi)有不管不問(wèn)。而是意識(shí)到自己的行為冷落了其他的小朋友，及時(shí)調(diào)整，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的小朋友，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范。?第二，李老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，以身作則，反思自己的行為。李老師能夠及時(shí)的意識(shí)到自己的問(wèn)題，并且能夠反思自己的教育行為，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，體現(xiàn)了為人師表的道德要求。?總之，李老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。1.此指的是①文學(xué)批評(píng)日益去向商業(yè)化炒作（2分）；②文學(xué)批評(píng)的末路也許為期不遠(yuǎn)（2分）?2.?①?靈魂缺失與精神萎縮。（2分）？②文學(xué)批評(píng)缺乏客觀性（