江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第1篇

一、學(xué)情分析

《江城子密州出獵》是九年級(jí)上冊(cè)語文第25課《詞五首》的其中一首詞。初三的學(xué)生對(duì)詞的內(nèi)容理解已培育了初步的力量，但對(duì)表現(xiàn)手法這一學(xué)問點(diǎn)的賞析較為欠缺，所以本微課設(shè)計(jì)就是針對(duì)學(xué)生這一重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生觀賞詞的力量：觀賞詞的音樂美、畫面美、情感美。

2、感悟蘇東坡豪放的詞風(fēng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

理解本詞通過引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志。

四、教學(xué)難點(diǎn)

感悟蘇東坡豪放的詞風(fēng)

五、教學(xué)方法

朗讀探究品嘗感悟

六、課型

新授課

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

簡(jiǎn)介及寫作背景

2、讀詞以入境

（1）聽視頻范讀。

（2）學(xué)生自由讀、齊讀。

明確語氣語調(diào)：豪邁奔放，高亢激揚(yáng)

（3）整體感知本詞上、下片的內(nèi)容

3、品詞以入味

（1）理解體會(huì)本詞通過引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志

（2）本詞引用了哪些典故？分別表達(dá)了什么情感？

4、論詞以識(shí)人

總結(jié)本詞主旨，理解蘇東坡豪放的詞風(fēng)。

八、板書設(shè)計(jì)

寫作特點(diǎn)（表現(xiàn)手法）：引用典故、直抒胸臆豪放風(fēng)格

1、親射虎,看孫郎：少年狂氣，意氣奮勉。

2、持節(jié)云中,何日遣馮唐：盼望朝廷重用自己,報(bào)效國家。

3、西北望,射天狼：殺敵報(bào)國的豪情，建功立業(yè)的決心。

九、教學(xué)反思

《江城子﹒密州出獵》是一首用韻律抒寫音樂美感的詞，是一首用典故抒寫深長(zhǎng)意蘊(yùn)的詞，是一首用豪情抒寫雄心壯志的.詞。本節(jié)微課緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)，通過朗讀探究品嘗感悟這些方法進(jìn)展教學(xué)，收到了較好的效果。

這一節(jié)課的圓滿之處在于應(yīng)再增設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞想象力的環(huán)節(jié)，體會(huì)如何讓文字變得更生動(dòng)，更好地體會(huì)的感情和詞風(fēng)。

江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、抓住“狂”，通過品嘗、朗讀體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀、背誦全詩。

2、理解三個(gè)典故的含義。體會(huì)的感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

宋代蘇軾也曾經(jīng)組織了一次武裝演習(xí)，不過他的目的卻是提高民眾保衛(wèi)祖國的意識(shí)和力量，今日我們就一起了解這次演習(xí)的盛況和的感想。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、誰在哪里出獵？蘇軾和他的同僚在密州出獵。

2、出獵的裝束是怎樣的？出獵的場(chǎng)面是怎樣的？錦帽貂裘。千騎卷平岡。

3、這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情呢？表達(dá)了盼望能殺敵衛(wèi)國的雄心壯志。

4、這首詞的風(fēng)格怎樣呢？

豪放派：語言暢達(dá)流利奔放，高亢激揚(yáng)，直抒胸臆；內(nèi)容多以雄奇闊大意境抒發(fā)劇烈的政治熱忱，豪爽的英雄本色。

三、學(xué)法指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)法指導(dǎo)：“三分詩七分吟”，反復(fù)朗讀是解讀經(jīng)典著作的有效途徑。通過誦讀去體會(huì)古詩詞中的韻味，在誦讀中品嘗古詩詞的情感。

四、讀題

1、“江城子”是詞牌名，“密州出獵”才是題目。

2、“密州出獵”這個(gè)題目告知我們什么？出獵和出獵的地點(diǎn)：密州。

3、出城打獵，不同于一般的消遣式的打獵。

五、讀

學(xué)法指導(dǎo)：“知人論世”是解讀經(jīng)典的有效途徑，走進(jìn)、了解特定的寫作背景才能走近作品所塑造的人物，走進(jìn)經(jīng)典世界。

1、是誰？蘇軾。

2、你了解蘇軾嗎？學(xué)生自由答復(fù)、補(bǔ)充。

江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第3篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《江城子密州出獵》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1朗讀品析，體會(huì)豪放詞的藝術(shù)特色

2知人識(shí)詞，理解蘇東坡的思想情懷

導(dǎo)入：

聞名作家林語堂先生說：一提到蘇東坡，在中國總會(huì)引起人親切鄙視的微笑。蘇東坡為什么會(huì)令人感到親切鄙視呢？讓我們一起走進(jìn)他的詞作《江城子密州出獵》，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。這節(jié)課讓我們跟隨蘇軾一起來到密州，一起觀看他的出獵之旅！

一．讀詞知境，感知豪放之風(fēng)

臺(tái)灣詩人余光中先生說：詩詞假如不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒有完成。

1初讀，讀準(zhǔn)字音。生讀，訂正字音。齊讀初步感知。

江城子密州出獵蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃、右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎、看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜、又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望、射天狼。

2再讀，體會(huì)風(fēng)格。（初步感知豪放之風(fēng)格）

蘇軾作此詞后，給他的好友鮮于子駿寫了一封信：

“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士扺（zh）掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯麗也。”

知道“柳七郎”是誰嗎？柳永，北宋詞人，是婉約派的代表人物，代表作《雨霖鈴》

詞都是通過意象（蘊(yùn)含寄予了情感、情思的物象）來傳遞感情的，比方柳永的詞大都選取輕風(fēng)、細(xì)雨、淚眼、楊柳、晚風(fēng)、殘?jiān)碌纫庀?，大多是些柔弱的景物，具有陰柔之氣。下面我們來看蘇軾的這首《江城子》都選取了哪些意象？這些物像有什么特點(diǎn)？

如黃、蒼、平岡、虎、雕弓、天狼，布滿了陽剛之氣，字字鏗鏘有力，具有豪放之感。這首《江城子密州出獵》正是蘇軾最早的一首豪放詞，從今在詞壇開拓了豪放一派。

齊讀全詞，再次體會(huì)這種豪放之感。

3三讀，讀出韻律。

這首詞在韻律上有什么特點(diǎn)，找出韻腳：狂、黃、蒼、岡、郎、張、霜、妨、唐、望、狼。這些韻腳吐字發(fā)音的特點(diǎn)令我們口腔大開，氣概雄渾，字字鏗鏘，讀的時(shí)候要咬住字音。（自己讀讀體會(huì)一下）

4四讀，扺掌跺腳而歌之。

作出之后，找來多名山東（關(guān)西）大漢，讓他們扺掌頓足（拍手跺腳）而歌之，很是壯麗，因此蘇軾對(duì)這首詞頗為得意。

讓我們也扺掌頓足而歌之，體會(huì)這種音韻之美，豪放之風(fēng)。

過渡：所謂“詩莊詞媚”，而蘇軾首創(chuàng)了豪放風(fēng)格的詞風(fēng)，開創(chuàng)了豪放詞之先河，可以說對(duì)詞的進(jìn)展做出了出色的奉獻(xiàn)，真是令人鄙視！

二．品詞入味，品析豪放之風(fēng)

古詩詞往往都有文眼，指文中最能提醒主旨、概括內(nèi)容的關(guān)鍵性字眼。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)。閱讀時(shí)，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品嘗古詩詞的內(nèi)涵。

請(qǐng)推斷哪個(gè)字最能表達(dá)詞人當(dāng)時(shí)的豪放之情？狂

核心問題：那么，就讓我們來探究一下，這首詞畢竟狂在哪里？

①“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”。穿著裝扮搶眼而張揚(yáng)，牽黃擎蒼炫耀裝備，好一個(gè)行為之狂！

②隨從眾多（陣容浩大）：“千騎卷平岡”。

③傾城觀獵(場(chǎng)面熱鬧):“為報(bào)傾城隨太守”。人們傾城而來萬人空巷只為觀看太守出獵。能讓百姓傾城相隨，這是一個(gè)怎樣的太守??？

資料鏈接：蘇軾在密州

蘇軾到密州任上不久，密州蝗災(zāi)四起，盜賊恒生，棄嬰遍野；目睹此等慘狀，蘇軾心急如焚，馬上實(shí)行積極措施，恤民救災(zāi)。他和百姓一道滅蝗蟲，鏟盜賊，養(yǎng)棄嬰，甚至與百姓一道挖野菜，吃苦受貧，共度饑餓，苦痛著百姓的苦痛，歡樂著百姓的歡樂。

這樣的太守，百姓愛戴他，擁護(hù)他！所以傾城出動(dòng)，一心相隨，只為他們可敬得意的太守加油助威，鼓掌喝彩，好一個(gè)場(chǎng)面之狂！

④“親射虎，看孫郎”。

問：孫郎謂誰？你了解孫郎的事跡嗎？為什么要比做孫郎？

孫權(quán)簡(jiǎn)歷：

19歲繼承兄位，成為江東之主

26歲，贏得赤壁之戰(zhàn)，建立孫劉聯(lián)盟。

40歲年自稱吳王，建立吳國；

42歲稱帝。

自幼文武雙全，隨父兄征戰(zhàn)天下。善騎射，乘馬射虎，膽略超群。曹操曾贊揚(yáng)道：生子當(dāng)如孫仲謀。

孫郎已然成為了年輕有為，智勇雙全的代名詞。每一個(gè)有志之士心中都有一個(gè)孫郎情結(jié)。尤其是對(duì)于一些壯志難酬的有志之士常常會(huì)期盼能像孫郎一樣奮勉有為，大展宏圖。所以孫郎常常消失在失意不得志的文人筆下，豪放詞人辛棄疾也屢次運(yùn)用孫權(quán)的典故。比方：

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》

天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀辛棄疾《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》

明確：孫權(quán)雄才大概，年輕有為令曹操都為之嘆服。自己這個(gè)蘇郎是多么期盼自己也能化身為那個(gè)具有雄才大概的英雄孫郎啊，親射虎，看孫郎，其實(shí)詞人的期冀和追求是親射虎，嘆蘇郎??！讓我們師生合作朗讀詞句，幫忙詞人吶喊出他的心聲！

師生協(xié)作演讀：為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（師）

為報(bào)傾城隨太守，親射虎，嘆蘇郎！親射虎，嘆蘇郎，嘆蘇郎！（眾生）

過渡：好一個(gè)比較之狂！這種豪情明為狂，實(shí)為癡啊，癡心希望，癡心地憧憬，都化作一份癡情，一份癡癡地等待，等待建功立業(yè)的時(shí)機(jī)。在詞的下闋中這份癡心和希望更漸濃郁。

⑤“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

蘇軾寫這首詞的時(shí)候正好經(jīng)受了由杭州通判被貶官為密州太守的人生轉(zhuǎn)折。當(dāng)英雄老去，建功立業(yè)還只是一種憧憬的時(shí)候，這句“持節(jié)云中，何日遣馮唐”要讀出什么樣的意味來？渴望建功立業(yè)的緊迫感。

讀：持節(jié)云中，何日遣馮唐？何日遣馮唐？何日，何日遣馮唐？（讀出緊迫之感）

小結(jié)：這是詞人心中郁積已久的吶喊：一腔報(bào)國之志，渴望建功立業(yè)忠心熱膽！蘇軾的這份期盼之狂，進(jìn)取之狂，憤激之狂，令人肅然起敬！

讓我們?cè)俅螔W掌頓足而歌之，體會(huì)這種豪情。

（齊讀詞作，聲音嘹亮一些，讀出這份期盼、進(jìn)取、激憤之狂。最終一句讀出回環(huán)反復(fù)：西北望，射天狼；西北望，射天狼！）

過渡：我們的觀獵之旅進(jìn)展到這兒的時(shí)候，你有沒有感覺到這份癡癡地狂背后又藏著一份淡淡的憂呢？再次潛入詞作的語言，哪個(gè)字中隱含著的悲傷之情呢？體會(huì)這淡淡的悲傷。

三．悟詞識(shí)人，感悟豪放之風(fēng)

解憂：老夫聊發(fā)少年狂。

爭(zhēng)論：自稱“老夫”

其實(shí)當(dāng)時(shí)蘇軾年紀(jì)不老，近四十歲而已，人生正值年，《禮記?曲禮上》

云：“四十曰強(qiáng)，而仕?！皬?qiáng)”，指智深力強(qiáng)；“而仕”，指做官為政的好年齡。然而他為什么自稱“老夫”？

“聊”的含義。姑且、暫且。一個(gè)“聊”字橫亙當(dāng)中，又是何意？

背景鏈接：

蘇軾因反對(duì)王安石變法，被排擠出京城，從人間天堂杭州一路輾轉(zhuǎn)來到貧困蕭瑟的密州

想有為卻不得為，欲有為卻不能為，英雄無路，報(bào)國無門的無奈之感啊，你能聽出蘇軾在高唱“老夫聊發(fā)少年狂“之前的那聲膚淺的嘆息嗎？假如用一個(gè)嘆詞來表達(dá)蘇軾的心境，你認(rèn)為那個(gè)嘆詞更適宜？“唉！”所以，他是那樣的艷羨古人，有所作為。帶著這種悲傷和落寞之情再來讀一讀這句“老夫聊發(fā)少年狂?！薄袄戏?、聊”消沉一些緩慢一些。

塵滿面，鬢如霜

而這首詞中卻一掃悲傷，卻一反常態(tài)這樣寫道“鬢微霜，又何妨！”表達(dá)了此時(shí)的蘇軾怎樣的心境？豪邁（發(fā)揮想象，嵌詞填空，體會(huì)蘇軾的豪邁?。?/p>

鬢微霜，又何妨！，又何妨！，又何妨！

然而蘇軾的可敬就在于他并沒有被失意落寞所打到，身處逆境卻進(jìn)取不已，始終以一種樂觀、達(dá)觀的心態(tài)面對(duì)生活境遇，奮勉有為。

蘇軾因反對(duì)王安石變法，被排擠出京城，從人間天堂杭州一路輾轉(zhuǎn)來到貧困蕭瑟的密州，每至一處，都勤政愛民，頗有政績(jī)，在杭州和密州期間，為當(dāng)?shù)氐陌傩兆隽嗽S多好事，為百姓所擁護(hù)。

有白發(fā)又何妨？年老又何妨？被貶謫又何妨？布滿豪情和斗志。身處逆境而進(jìn)取不已，這就是蘇軾。悲傷失意難掩豪情之志實(shí)在是可敬可嘆！

讓我們?cè)俅螔W掌頓足而歌之，表達(dá)對(duì)蘇軾的仰慕之情?。R讀）

蘇軾這位天縱大才，一生凄涼，歷典八州，一次比一次偏遠(yuǎn)，一地比一地艱難，顛沛流離于大半個(gè)中國?？晌覀兒茈y把這種命系江湖的流浪漢式的生活看做是一種懲辦，我們可從從他給朋友李常信中見得一斑。

（集體讀）“吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談?dòng)谛ι乐H。”

屢遭貶謫的苦難，并沒有將蘇軾打到，反而促就了一顆超脫的豁達(dá)之心。

《自題金山小像》

心似已灰之木，

身如不系之舟。

問汝終