湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舌頭的秘密》教案（3篇）

湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舌頭的秘密》教案（3篇）

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生；了解舌頭的功能。

2.學(xué)拼音、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)，朗讀、背誦課文。

3.觀看生活，激發(fā)探求生物神秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，了解舌頭的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)字，培育，探求生物神秘的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

課文插圖，生字卡片。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們每個(gè)同學(xué)都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？

我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)探究“舌頭的隱秘”。板書(shū)課題

二、初讀

1.自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，劃誕生字，讀通句子。

2.小組合作讀，相互評(píng)議。

3.溝通收獲，你讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？

（做有心人，在后面的學(xué)習(xí)中解決不懂的問(wèn)題）

三、識(shí)字

1.出示14個(gè)生字（帶拼音），要求運(yùn)用拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學(xué)依次認(rèn)讀，相互訂正。

3.溝通識(shí)記方法。

比擬識(shí)字：舌-------活讓--------上

住-------主全--------王

音節(jié)識(shí)字

梳shū許xǔ全quán

4.小組檢測(cè)。一組同學(xué)舉詞語(yǔ)卡片，一組同學(xué)認(rèn)讀，看哪些能讀對(duì)。

四、品讀。

1.指名讀第一段。

出示“舌”卡，學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

理解：“千奇百怪”，學(xué)生查字典，口頭造句。

2.說(shuō)一說(shuō)這種類(lèi)型的詞語(yǔ)。

五顏六色千山萬(wàn)水四周八方七上八下

請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，想一想下文會(huì)寫(xiě)什么、

3.請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，想想下文會(huì)寫(xiě)些什么？

五、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解舌頭的特異功能。

2.朗讀、背誦課文。

3.觀看生活，激發(fā)探求生物神秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，了解舌頭的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)字，培育，探求生物神秘的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

課文插圖，生字卡片。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

上節(jié)課完畢后，教師叫同學(xué)們依據(jù)第一段想想下文可能會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？

二、復(fù)習(xí)

1.出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽。

舌讓害

它住全

奇肉剌4梳夠熱

三、寫(xiě)字。

1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺(jué)特點(diǎn)。

2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要點(diǎn)。留意“言字旁”。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

四、精讀課文。

1.自由輕聲朗讀課文一局部，看寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物的舌頭？指名學(xué)生答復(fù)。

2.我們來(lái)看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學(xué)生觀看。

3.依據(jù)以上兩點(diǎn)快速背誦其次段。

4.教師總結(jié)其次段的學(xué)習(xí)方法。

5.按其次段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3----6段。

分小組爭(zhēng)論，在小組內(nèi)溝通。

在全班溝通，依據(jù)答復(fù)板書(shū)。

狗伸出舌頭散熱

蛇伸出、縮入聽(tīng)

………………

6.朗讀競(jìng)賽，依據(jù)板書(shū)，看哪同學(xué)背誦得最快。

7.發(fā)散。提問(wèn)：小朋友，還有很多舌頭的隱秘，你知道嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。

五、提示學(xué)生今后多觀看動(dòng)物的舌頭，探出其作用。

篇二

一、教學(xué)設(shè)想

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《舌頭的隱秘》是一篇常識(shí)性的文章，介紹了貓、狗、啄木鳥(niǎo)、蛇、企鵝等動(dòng)物舌頭的不同特點(diǎn)和作用。這類(lèi)課文中的學(xué)問(wèn)性，簡(jiǎn)單引起學(xué)生的深厚興趣，能激發(fā)他們探求生物神秘的興趣。課堂伊始，我就用謎語(yǔ)激趣，讀課文時(shí)，我就用課件、精致的圖片、頭飾來(lái)激趣。課終我就設(shè)計(jì)了“百寶箱”探寶，讓全課到達(dá)**。本節(jié)課，始終以讀來(lái)貫穿全課，實(shí)行多種形式的讀，讓學(xué)生把課文讀通、讀順，通過(guò)讀來(lái)理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們求知的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解動(dòng)物舌頭的作用，激發(fā)探求生物神秘的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物舌頭的作用。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，動(dòng)物頭飾

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？

2、出示謎語(yǔ)；不圓也不方，藏在口中心，桌上千般味，總是它先嘗。

3、結(jié)合答復(fù)板書(shū)“舌頭”，識(shí)記“舌”字。

4、動(dòng)物的舌頭還能干什么呢？出示課題：10舌頭的隱秘

（二）聽(tīng)讀課文，看圖片，整體感知

1、聽(tīng)教師范讀課文，邊聽(tīng)邊看大屏幕，思索：你看到了哪幾種動(dòng)物的圖片？

2、指名答復(fù)上述問(wèn)題，并結(jié)合答復(fù)貼出相應(yīng)的圖片。

（三）自讀課文，把課文讀流利。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求讀通、讀順。

2、讀完后標(biāo)出自然段，對(duì)比字表圈誕生字讀一讀。

（四）檢查自讀效果。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名分節(jié)讀課文。

（五）賞讀課文

1、讓學(xué)生讀自己喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、指導(dǎo)朗讀、理解。

（六）課間休息

（七）總結(jié)全課

1、我們通過(guò)讀課文，知道了動(dòng)物的舌頭都有各自的作用，特別驚奇。齊讀第一節(jié)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這個(gè)意思。

2、總結(jié)談話。

（八）拓展延長(zhǎng)

1、你還想知道哪能些動(dòng)物的舌頭的隱秘？

2、百寶箱探寶。

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)，激發(fā)探求生物神秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)作用。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前收集資料。

2、生字卡片，CAI課件，動(dòng)物頭飾，教學(xué)錄音。

3、課前預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、試驗(yàn)導(dǎo)入，感受舌頭的特點(diǎn)、作用。

1、小朋友們，今日教師自制了一些飲料想請(qǐng)大家品嘗。（預(yù)備酸、甜、苦、辣幾種飲料指名學(xué)生上臺(tái)品嘗。）

2、問(wèn)品嘗食物的學(xué)生：你們都有什么感覺(jué)？

3、你是怎么品嘗出這些味道的？是通過(guò)什么來(lái)體會(huì)的？說(shuō)明人舌頭的作用。伸出舌頭觀看舌頭的特點(diǎn)。

小結(jié)人的舌頭的特點(diǎn)和作用。(舌頭可以說(shuō)是人體中功能最多的一個(gè)器官，它敏捷的肌肉不但讓我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候可以有陰陽(yáng)頓挫，上面滿布的味蕾還能讓我們感受到食物的酸甜苦辣。)

4、剛剛我們把自己舌頭的隱秘告知了別人，那你們想知道動(dòng)物舌頭的隱秘嗎？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)舌頭的隱秘。

學(xué)生跟著教師板書(shū)課題。齊讀課題兩次。

二、初步感知課文。

1、讀了課題你有什么地方不明白的？你想知道什么？解釋“隱秘”：指別人或者自己還不知道的事情。

2、現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)課文。錄音范讀課文。

3、聽(tīng)了課文你聽(tīng)懂了什么？

4、小朋友們想不想自己來(lái)讀讀課文。

學(xué)生選擇喜愛(ài)的方式自讀課文。

出示自讀提示要求：（1）、讀：借助拼音讀課文。（2）、標(biāo)：標(biāo)上自然段號(hào)。（3）、圈：圈出本文的生字。（4）、想：我讀懂了什么？

三、認(rèn)讀生字。剛剛小朋友們這么仔細(xì)，你們敢不向課文發(fā)出挑戰(zhàn)？

1、（CAI課件第一關(guān)：生字關(guān)）出示生字卡片指名讀生字。開(kāi)火車(chē)讀讀生字。

2、找出在文中消失生字的生詞。自己讀一讀。

3、（CAI課件其次關(guān)：生詞關(guān)）嬉戲穩(wěn)固：CAI課件出示生詞，指名學(xué)生讀，讀對(duì)一個(gè)鼓舞一次。

四、理解課文。

我們班的小朋友真聰慧，現(xiàn)在我們進(jìn)入第三關(guān)的挑戰(zhàn)。（CAI課件第三關(guān)：理解課文關(guān)）通過(guò)剛剛的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)告知我們？課文一共有幾個(gè)自然段？

1、理解“千奇百怪”。用“千奇百怪”說(shuō)句子。

2、動(dòng)物的舌頭怎樣千奇百怪？你知道了哪種動(dòng)物舌頭的隱秘。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）說(shuō)的是哪種動(dòng)物？用圓圈圈出來(lái)。

（2）它的舌頭有什么特殊的地方？用“——”畫(huà)出來(lái)。

（3）它的這個(gè)特點(diǎn)使它的舌頭起到什么作用？用“～～”畫(huà)出來(lái)。

（4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。一讀，二畫(huà)。

4、選自己喜愛(ài)的動(dòng)物自己學(xué)習(xí)自然段。

5、匯報(bào)溝通，依據(jù)學(xué)生答復(fù)，完成表格。動(dòng)物名稱(chēng)舌頭的特點(diǎn)舌頭的作用課中操：看小朋友們表現(xiàn)的這么好，我想嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)你們。我們一起來(lái)放松放松。

6、除了這些動(dòng)物舌頭的隱秘你還知道哪些動(dòng)物舌頭的隱秘？(長(zhǎng)頸鹿不僅脖頸特殊長(zhǎng)，它的舌頭也很長(zhǎng)，約68厘米。長(zhǎng)舌能把樹(shù)上的嫩枝葉卷住，吃起來(lái)就很便利了。變色龍的舌頭比它的身體還長(zhǎng)，平常藏在嘴里。見(jiàn)到飛蟲(chóng)，舌頭能突然彈出，粘住蟲(chóng)子。青蛙的舌頭扁平，舌根附于下頜，舌尖分叉，能突然翻出口外逮住蚊蠅等。老虎等食肉動(dòng)物的舌頭上長(zhǎng)有很多肉刺，當(dāng)它吞食獵物時(shí)，其舌頭能把獵物骨頭上的碎肉一絲不留地舐潔凈。蜜蜂的舌頭生在口器管狀的吻中間。采集花粉時(shí)，它只要將那長(zhǎng)而纖細(xì)的舌頭伸進(jìn)花筒，一伸一縮，花粉就通過(guò)吻部進(jìn)入體內(nèi)。)

五、表演課文，背誦課文。

連續(xù)往前挑戰(zhàn)，第四關(guān)表演關(guān)。（CAI出示第四關(guān)表演關(guān)）先戴上動(dòng)物的頭飾示范：