《送給盲婆婆的蟈蟈 》教學(xué)設(shè)計

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課文是一首兒童詩，通過記敘"我'將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣"送'字，抓住人物的特征，寫"送'的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分呈現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。

1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

課文錄音、投影片、詞卡

3課時

第一課時

一、透露課題。

1、板書課題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清亮聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字讀音部首筆畫組詞筆順

盲喜鄰野童難忘

3、理解詞語。

詞語解詞

喜滋滋歡喜的樣子

鄰居住家接近的人或人家

田野有農(nóng)田的野外地區(qū)

快樂歡喜和開心

童年兒童時代

清波碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫。

野："里'的最終一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。

難："又'的最終一筆改為點。

四、當(dāng)堂穩(wěn)定。

完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)回想。

書空以下字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2、"我'提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？

3、"我'送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。

（二）

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（漂亮，會唱歌）

蟈蟈真的會唱歌嗎？"我'為什么會這樣說？（由于蟈蟈的叫聲很動人）

從其次句你知道平日"我'是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能表達"我'對盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1、指定小組齊讀。

2、"歌聲'指誰的？"歌聲會領(lǐng)你走進田野'是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的風(fēng)景。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很愉快。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了快樂的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少快樂）

（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？

（四）

1、對比2、4小節(jié)，（第一句一致，意思不一致，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的快樂。）

3、穩(wěn)定認識"'省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩通過描寫"我'送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了大量快樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂穩(wěn)定。

指名有感情地朗讀課文。

第三課時

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當(dāng)堂穩(wěn)定。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）、歌聲會領(lǐng)您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。

（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。

四、作業(yè)。