心理健康指導(dǎo)師試題和答案

中小學(xué)心理健康指導(dǎo)師試題答案(15分,1分)1、學(xué)校心理健康指導(dǎo)的最終目標是.A.提升學(xué)生的心理素質(zhì)B.幫助學(xué)生熟悉自我,悅納自我C.促進學(xué)生人格的健全開展D.幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能(B)2、以下有關(guān)心理指導(dǎo)的描述,判斷錯誤的選項是.A..它不是一種帶有指示性的說教B.它主要通過標準與勸說,將價值觀傳授給學(xué)生C.它以他助一互助一自助為機制D.它是一種協(xié)助與效勞3、在所有個別指導(dǎo)理論中,是歷史最悠久、影響最深刻的一種理論流派.A.B.C.D.認知主義理論(C)4、根據(jù)艾里克森的人生八階段理論,小學(xué)生正處于.A.自主性對羞怯或疑慮B.主動性與退縮內(nèi)疚C.勤奮進取對自貶自卑D.同一感對同一性混亂(B)5、要了解學(xué)生的個性開展狀況,應(yīng)選用的測驗是.A.B.16PFC.SCL-90D.韋氏兒童智力測驗(C)6、自我意識主要包括三種心理成分,分別是.A.自我概念、自我體驗、自我評價B.自我概念、自我評價、自我限制C.自我熟悉、自我體驗、自我限制D.自我熟悉、自我評價、自我限制7、在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中,占據(jù)核心地位的人格結(jié)構(gòu)是.B.自我CD.超我8這種暗示屬于.BC.自我暗示D.反暗示體9、根據(jù)心理困惑的輕重程度,多動癥屬于.A.神經(jīng)癥B.輕度心理障礙C.心理稍微失調(diào)D.重度心理障礙10、在職業(yè)指導(dǎo)中,有必要對學(xué)生進行,使他們在畢業(yè)時,面對紛繁的職業(yè)門類和專業(yè)種類,面對眾說紛紜的社會輿論,能夠以正確的態(tài)度來選擇自己的職業(yè)和專業(yè).A.B.C.D.職業(yè)技術(shù)教育(D)11、以下家庭環(huán)境中,是影響孩子心理健康的最重要、最深刻的因素.A.B.C.D.家庭氣氛(B)12、行為轉(zhuǎn)變法的主要輔導(dǎo)目標是.A.幫助來訪者克服潛意識沖突B.消除不良行為,代之以更有效能的行為C.提供一個平安和信任的輔導(dǎo)氣氛D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念,并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法(B)13、以下選項屬于開展性輔導(dǎo)的特點有.輔導(dǎo)對象是在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人C.強調(diào)教育的原那么D.主要解決的問題是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的矛盾沖突(C)14、以下關(guān)于心理健康的描述正確的選項是心理健康不包括道德倫理標準.C.是否具有健康的生活方式和生活習(xí)慣是心理健康的一個標準.D.心理健康是絕對的,可以由心理量表測驗得出.〔A〕15、學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德要求是.A.熱愛當(dāng)事人B.熱愛心理輔導(dǎo)工作C.遵守心理輔導(dǎo)道德標準D.不謀私利1分,15分〕1、現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的效勞對象已從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生.2、1908年,比爾斯出版了專著?一顆自我發(fā)現(xiàn)的心?在美國引發(fā)了一場全社會的心理衛(wèi)生運動.3、學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,包括對學(xué)生進行衛(wèi)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo).4、認知主義治療理論的創(chuàng)始人是阿貝克.5、根據(jù)輔導(dǎo)工作目的和實施途徑、方法的不同,可把心理檔案劃分為三類,A類：以教育為目標,C6、對學(xué)生心理檔案資料的解釋,以所需解答的問題為出發(fā)點可以分為四個層面：①描述②溯因③預(yù)測④評鑒.7、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定,大致有三條鑒定標準：智力標準、學(xué)業(yè)不良和學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)異常.8、根據(jù)理論模式的不同,心理輔導(dǎo)主要分為精神分析法、行為療法、認知重建法和當(dāng)事人中央療法.9、移情的理解是指輔導(dǎo)員放下個人的價值取向,試著將自己融入來訪者的感覺世界中,設(shè)身處地從來訪者的立場去看問題.10生活習(xí)慣.11、教師心理健康的根本要素包括：良好的思維品質(zhì)、良好的情操品質(zhì)、良好的自我意識品質(zhì)和意志品質(zhì).12、青春期輔導(dǎo)的內(nèi)容包括熟悉、接納和塑造自己的青春期形象,青春期交往輔導(dǎo)和性心理輔導(dǎo).13、人本主義心理輔導(dǎo)理論提出心理輔導(dǎo)的根本條件是真誠、尊重與同感.14、個別輔導(dǎo)的根本過程包括：接納、診斷、壬班和隨訪.三、應(yīng)用題〔共35分〕1、請說明系統(tǒng)脫敏法的一般原理,并設(shè)計一份系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案.〔此題15分〕（1）的情境,并通過心理的放松來對抗這種緊張情緒,

一般原理：誘導(dǎo)來訪者緩慢地暴露于導(dǎo)致緊張從而到達消除緊張的目的.此法的關(guān)鍵是當(dāng)事者從想象情景向現(xiàn)實情景轉(zhuǎn)移,如果能在引起恐懼的情景中保持放松狀態(tài),緊張就不會再出現(xiàn),輔導(dǎo)即告成功.〔4分〕〔2〕步驟：第一步：與來訪者商量,制定交往緊張層次表依次排列出假設(shè)干等級.可以是五分制或百分制.〔4分〕第二步：讓來訪者進入想象的導(dǎo)致交往緊張的情境并體驗焦慮.然后停止想象,報告自己的感受度,采用松弛技術(shù)進行放松后,再想象前面的想象情境,重復(fù)前面的過程.等到完全松弛,再進行下一個等級的松弛.這樣一個等級一個等級進行,直到引起交往緊張最強烈的情境、恐懼完全消除.〔7分〕2、團體輔導(dǎo)活動設(shè)計：以你所任教的年級的學(xué)生為對象,設(shè)計一堂以“幫助學(xué)生學(xué)會正確與異性同學(xué)交往〞為中央的心理輔導(dǎo)活動課教案.〔此題20分〕要求：A自擬活動課主題；B確定執(zhí)教年級；C活動目的；D寫明課前準備內(nèi)容；E活動步驟；F問題內(nèi)容要求及評分標準:活動課主題(2分)執(zhí)教年級(2分)活動目的(3分)課前準備內(nèi)容(3分)活動步驟(7分)可能出現(xiàn)的問題(3分)四、論述(共35 分)1、測試焦慮有何特點如何輔導(dǎo)學(xué)生消除測試焦慮(此題10分)特點：(7分)在測試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺(3)當(dāng)事者一般都會有測試失敗的經(jīng)歷.(4)當(dāng)事者受到測試的壓力比擬大.輔導(dǎo)方法：(8分)認知輔導(dǎo)松馳練習(xí)(或放松練習(xí)(3)自我暗示(4)勞逸結(jié)合2、學(xué)校心理指導(dǎo)道德標準包括哪些要求為什么說這是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者必須遵守的道德準那么(本題10分)內(nèi)容標準：(2)老實守信的作風(fēng)；(3)熱情友善的態(tài)度；(4)嚴守秘密；不謀私利.以上每條2分3、請結(jié)合心理健康指導(dǎo)師的崗位責(zé)任論述如何成為一名合格的心理健康指導(dǎo)師.(此題15分)內(nèi)容要求及評分標準：根本責(zé)任(1)為學(xué)生的個性心理開展提供指導(dǎo),在了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)水平、愛好、水平的根底上,根據(jù)社會的需要給予學(xué)生升學(xué)和職業(yè)選擇的指導(dǎo)；幫助學(xué)生克服情感、意志和個性、人際交往和相互理解等方面的偏差；有義務(wù)幫助和提升學(xué)校教師和工作人員的心理健康水平,提升學(xué)校治理者和教育工作者在兒童心理、教育心理、社會心理、學(xué)習(xí)心理等方面的知識