全納教育理念在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用（共2篇）

全納教育理念在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用〔共2篇〕第1篇：全納教育理念在特殊教育學(xué)校中的應(yīng)用探尋求索和建立特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)目的、原則、目標(biāo)、教學(xué)組織形式，將全納教育理念與學(xué)校體育教學(xué)形式相融合，最終引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成體育意識及正確的行為習(xí)慣。隨著國民經(jīng)濟(jì)和綜合國力的發(fā)展，特殊教育學(xué)校的發(fā)展水平已成為反映一個(gè)國家和地區(qū)的綜合實(shí)力、文明水平的主要標(biāo)記。特殊教育學(xué)校的體育教育，是培養(yǎng)和構(gòu)成殘疾學(xué)生畢生體育觀念的主要途徑，是殘疾人素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)。特殊教育學(xué)校體育教學(xué)工作該怎樣發(fā)展，讓殘疾學(xué)生恢復(fù)殘疾肢體，適應(yīng)社會，成為社會發(fā)展的有用人群，成為了特殊教育學(xué)校體育研究改革的主要課題。〔學(xué)校教育行動綱領(lǐng)〕明確指出以全納為導(dǎo)向的學(xué)校教育是反對歧視態(tài)度，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有承受教育的基本權(quán)利。是一種沒有分類，排擠及歧視，重視集體合作，包容所有有教育需求的學(xué)生，知足不同需求的教育新形式。融合全納教育理念的特殊教育學(xué)校體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有教無類，因材施教教學(xué)理念的基本途徑。1融合全納教育理念的殘疾人體育教學(xué)目的由于特殊體育教學(xué)對象特殊性，殘疾人體育教育肩負(fù)主要責(zé)任。發(fā)展殘疾學(xué)生的身心潛能，促進(jìn)殘疾學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)殘疾學(xué)生殘破肢體的發(fā)展，培養(yǎng)殘疾學(xué)生良好的從事體育鍛煉的態(tài)度與習(xí)慣，促進(jìn)殘疾學(xué)生個(gè)體社會化，培養(yǎng)殘疾學(xué)生身心和諧發(fā)展，使其成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用人才。2融合全納教育理念的殘疾人體育教學(xué)目標(biāo)在體育教學(xué)中讓每個(gè)殘疾學(xué)生的身心健康及體質(zhì)水平得到最大的提升及發(fā)展，構(gòu)建融合全納教育理念的特殊教育體育教學(xué)形式，最終使各種殘疾類其余殘疾學(xué)生都擁有合適他們的體育教學(xué)形式。3融合全納教育理念的殘疾人體育教學(xué)組織形式應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的實(shí)際情況和詳細(xì)教育需求，采取多種教學(xué)組織形式與不同的授課方式，根據(jù)殘疾學(xué)生詳細(xì)情況及殘疾水平，施行分類教學(xué)，實(shí)行個(gè)別性差別教學(xué)。(1)殘疾人參與體育活動的最終目的是為了提升生活質(zhì)量和生命質(zhì)量，基于這個(gè)目的，特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容在發(fā)展及進(jìn)一步促進(jìn)殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)。(2)殘疾人體育教學(xué)對象的差別性決定特殊教育體育教學(xué)內(nèi)容的全納性。實(shí)現(xiàn)殘疾人體育教學(xué)內(nèi)容的全納性，施行分層教學(xué)無疑是最好的選擇，即對殘疾學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，知識水平、身體機(jī)能、運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行體質(zhì)健康檢測評估與評價(jià)，考慮殘疾學(xué)生的特殊需要與要求，對每個(gè)條理的殘疾學(xué)生選擇合適他們的體育教學(xué)內(nèi)容。這樣殘疾學(xué)生就能順利獲得他們所需要的體育知識和技能，鍛煉身體，加強(qiáng)體質(zhì)，構(gòu)成畢生體育意識和行為習(xí)慣。(3)營造和諧特殊教育體育教學(xué)氣氛。在殘疾人體育教學(xué)經(jīng)過中，營造和諧教學(xué)氣氛。老師與學(xué)生互相協(xié)作，排除殘疾學(xué)生在運(yùn)動參與與體育學(xué)習(xí)中的各種障礙，互相尊敬，互相幫助，互相合作，對殘疾學(xué)生多用鼓勵(lì)性語言，運(yùn)動無難事，沒有人參與不了的運(yùn)動等。4融合全納教育理念的特殊教育學(xué)校體育教學(xué)原則4.1平等性原則關(guān)注所有有健康需求的殘疾人群，平等的對待每一個(gè)殘疾學(xué)生，為他們創(chuàng)造公平平等的教育條件和教育時(shí)機(jī)。通過調(diào)整教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)布置等，知足殘疾學(xué)生健康發(fā)展需要，使殘疾學(xué)生通過體育教學(xué)參與到體育教學(xué)活動中來，到達(dá)身心和諧健康發(fā)展的目的。4.2主體性原則在全納教育環(huán)境下，體育活動中加強(qiáng)師生互動，以殘疾學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自動參與。體育教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)發(fā)展殘疾學(xué)生的自立性、合作性、創(chuàng)造性為主，放手培養(yǎng)、正確引導(dǎo)，技能鍛煉與培養(yǎng)體育興趣相輔，最終構(gòu)成殘疾學(xué)生畢生體育的目的。4.3個(gè)別性原則在全納教育環(huán)境下根據(jù)每一個(gè)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過調(diào)動殘疾學(xué)生參與的積極性，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)別指點(diǎn)，老師要深切進(jìn)入了解和把握每一個(gè)殘疾學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，體育興趣、健康狀態(tài)，在搞好全納教育的前提下，面向整體、照料差別，通過班級授課，分組學(xué)習(xí)、個(gè)別教學(xué)，對殘疾學(xué)生實(shí)行有針對性的全納教育，整體控制體育教學(xué)。4.4發(fā)展性原則在全納教育理念的特殊教育體育教學(xué)課堂，殘疾學(xué)生的類別、水平、運(yùn)動能力固然在一定水平上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。但是老師在體育教學(xué)經(jīng)過中關(guān)注不同水平的學(xué)生，更新教育觀念，堅(jiān)信學(xué)生發(fā)展的需要性，不管殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)、身體發(fā)育水平、心理障礙、技能遲滯發(fā)育等因素，通過積極的引領(lǐng)作用，減少消除排擠，采取采用特殊的運(yùn)動形式和鍛煉方法，使他們的身心得到和諧健康發(fā)展。5落實(shí)全納性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)針對殘疾學(xué)生的個(gè)體差別，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以絕對性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)體化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、相對性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的全納性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以“健康第一〞為指點(diǎn)思想，考慮殘疾學(xué)生在體能、技能、興趣等個(gè)性區(qū)別，最終確定個(gè)性化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。6結(jié)束語充足關(guān)注殘疾學(xué)生的個(gè)體差別集體與需求，強(qiáng)調(diào)參與、回絕排擠，只要這種融合全納教育理念的特殊教育學(xué)校體育教學(xué)，才能夠引導(dǎo)殘疾學(xué)生最終構(gòu)成構(gòu)成畢生體育意識和行為習(xí)慣。張起家知音勵(lì)志·教育版2016年3期第2篇：“以人為本〞視角下民族地區(qū)特殊教育學(xué)校的圖書館管理第2篇：淺談特殊教育學(xué)校體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用體育游戲教學(xué)是特校體育教學(xué)的主要形式，對特校學(xué)生的成長有主要的作用，所以在特校體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充足調(diào)動學(xué)生的興趣，到達(dá)教學(xué)的目的。特校學(xué)生的特點(diǎn)是愛動;熱衷于加入各項(xiàng)活動，尤其是游戲。同時(shí)特校學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，誰都不肯因自己的行為失誤或行動延遲緩慢而毀壞全隊(duì)的成就或名次，更不肯因自己違背規(guī)則而令全隊(duì)受處理懲罰或取消資格。所以在特校體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充足調(diào)動學(xué)生的興趣的同時(shí)，到達(dá)教學(xué)的目的。同時(shí)也要留意游戲的選擇，好的游戲能夠到達(dá)事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個(gè)課堂就會變得亂作一團(tuán)。一、游戲在體育教學(xué)中的主要作用在體育教學(xué)中依著書本的知識點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對于特校學(xué)生，他們的好動的特點(diǎn)，要想到達(dá)好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有主要的作用。1.有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力認(rèn)識的構(gòu)成經(jīng)過，首先是大腦對外界信號的采集經(jīng)過，然后是對采集在大腦皮層的信息資料加以分析、判定、去偽存真的經(jīng)過。大腦對外界信號的接收效果怎樣，直接決定了認(rèn)識的深度和廣度。孩子們采集信息量的多少，在于孩子能否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，由于有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美妙生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中飾演各自角色，更好地領(lǐng)會、認(rèn)識生活。如游戲〔大魚網(wǎng)〕，一部分同學(xué)飾演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分飾演活蹦亂跳的魚兒。孩子們在游戲設(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，領(lǐng)會了捕魚的經(jīng)過，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。2.有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力體育之所以參加游戲的內(nèi)容，重要是為了讓孩子們在游戲經(jīng)過中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判定力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。老師應(yīng)在活動中給孩子們更多的考慮空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)タ紤]與創(chuàng)造。如在〔美化校園〕的游戲中，教師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，能夠稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的設(shè)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提升。3.培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的目標(biāo)在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于觀還沒有構(gòu)成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及上下義感。4.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情要改變以往老師是主人的傳統(tǒng)觀念，充足認(rèn)識教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊敬兒童。孩子們可能有許多新鮮、獨(dú)特的想法，只要讓他們發(fā)言，課堂才會充斥生機(jī)活力。體育游戲更創(chuàng)造一個(gè)和諧氣氛，在課堂中，老師要留意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣老師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。二、體育游戲教學(xué)的組織原則無論什么游戲，都必需具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。怎樣合理的使用游戲，讓教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果呢?怎樣針對特校生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為主要了。所以組織游戲教學(xué)要留意下面原則：1.體育游戲應(yīng)合適學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)一般來說，特校學(xué)生的年齡在7～15歲之間，這時(shí)期的他們可謂是小知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀(jì)律性缺乏。對于這些特點(diǎn)，我們在上體育課時(shí)，假如只是一味的進(jìn)行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識要求改變成游戲方式，也就是說用游戲的方式到達(dá)教學(xué)的目的。2.體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)體育游戲是為體育課教學(xué)效勞的，不能為了活潑踴躍課堂氣氛，隨意使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容掉臂，要根據(jù)詳細(xì)的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力;在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球〞的教學(xué)中，為了提升教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力〞的體育游戲。3.體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)有些時(shí)候，學(xué)生的上課的自動性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時(shí)，應(yīng)該留意到班級的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲能否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。假如要快速跑時(shí)，讓他們毫無范圍的亂跑，要發(fā)號施令時(shí)就非常的困難，以至教學(xué)的效果也就具體表現(xiàn)出不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充足調(diào)動他們，使得他們的積極性高漲，活潑踴躍課堂氣氛，就能夠獲得非常好的教學(xué)效果。4.體育游戲應(yīng)為多方面效勞結(jié)束部分的重要任務(wù)是使學(xué)生逐步恢復(fù)到相對平靜狀念。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的成效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀況。因而，在整理活動中，游戲要突出其興趣性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩詼諧，使學(xué)生解脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀念。三、體育游戲教學(xué)采取的教學(xué)法特校學(xué)生容易產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，以至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)的開展具有無足輕重的作用，為了充足調(diào)動學(xué)生的積極性，我重要采取下面幾種方法：1.角色任務(wù)法在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承當(dāng)?shù)慕巧钠谕憾玫酵榈暮炔屎屠蠋煹谋頁P(yáng)。進(jìn)而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對該運(yùn)動產(chǎn)生興趣。2.逐步增長難度的新奇游戲法好奇是學(xué)生一個(gè)很主要的特點(diǎn)。好奇不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且是推動科學(xué)進(jìn)步的原始動力。學(xué)生對事物產(chǎn)生了好奇感，經(jīng)常想親身體驗(yàn)。這樣在不自不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以老師在上課時(shí)，應(yīng)多采取新異有趣的教學(xué)方法，并逐步增長活動的難度來引導(dǎo)他們堅(jiān)持對活動的興趣。3.集體榮譽(yù)法集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。老師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，內(nèi)容如“舞蹈〞、“攻守堡壘〞等等。對取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又屢次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的時(shí)機(jī)。在為小集體努力的經(jīng)過中自發(fā)或不自發(fā)地遭到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于晦氣地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的經(jīng)過。在這經(jīng)過中，學(xué)生不自不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。四、上好體育游戲課應(yīng)留意的問題為了保證體育游戲課上得生動活潑，到達(dá)預(yù)期的目的和效果，除了有針對性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要留意下面幾點(diǎn)。1.把組織紀(jì)律性放在第一位一堂好的課必需有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全經(jīng)過。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)履行規(guī)則的自發(fā)性。2.留意觀察學(xué)生情緒的變化兒童另一個(gè)