教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-115

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定國(guó)家實(shí)行教師資格制度的文件是_____。A:《中華人民共和國(guó)教師資格條例實(shí)施辦法》C:《中華人民共和國(guó)教師資格認(rèn)定過(guò)渡辦制》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行教師資格制度。2、單選題上課是整個(gè)教學(xué)工作的_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師的教學(xué)工作包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)，其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。3、單選題當(dāng)今世界，新科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和深化，現(xiàn)代教育也醞釀著一場(chǎng)巨變，已有的現(xiàn)代教育思想和理論日益從理想和概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求？_____①教育終身化②教育社會(huì)化③教育生產(chǎn)化④教育民主化⑤教育國(guó)際化⑥教育現(xiàn)代化⑦教育多元化C⑤⑥⑦D③④⑤⑥⑦參考答案:D本題解釋:【答案】D4、單選題教育目的有三個(gè)層次即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、_____。A學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)B的教學(xué)目標(biāo)C:課程單元的教學(xué)目標(biāo)D的教學(xué)目標(biāo)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。5、簡(jiǎn)答題埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷____個(gè)順序不變的階段，其中前{##}個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。參考答案:85本題解釋:參考解析：856、單選題試誤說(shuō)揭示問(wèn)題解決過(guò)程是_____。A:建立刺激情境與反應(yīng)之間的正確聯(lián)結(jié)B:對(duì)信息進(jìn)行加工處理，使問(wèn)題從初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)的過(guò)程C:從整體把握全部問(wèn)題情境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的豁然改組D:通過(guò)有目的的某些嘗試，在豁然之后得到解決參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：試誤說(shuō)認(rèn)為，問(wèn)題解決是由刺激情境與適當(dāng)反應(yīng)之間形成的聯(lián)結(jié)構(gòu)成的，這種聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤逐漸形成的。問(wèn)題解決過(guò)程首先要通過(guò)一系列的盲目的操作，不斷地嘗試錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)一種問(wèn)題解決的方法，即形成刺激情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，然后再不斷重復(fù)鞏固這種聯(lián)結(jié)，直到能立即解決問(wèn)故選A。7、單選題胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大喊大叫，但他們卻越來(lái)越不像話!”對(duì)學(xué)生這種不良行為的增加可以用行為主義的_____理論觀點(diǎn)來(lái)加以解釋。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：正強(qiáng)化是指任何導(dǎo)致之后進(jìn)行該行為的可能性增加的結(jié)果。題干中學(xué)生越來(lái)越不像話，也是指行為的增故選A。8、單選題深化教育體制改革的核心是_____。B:改革人才培養(yǎng)體制C:提高人才培養(yǎng)水平D的全面發(fā)展參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》規(guī)定：深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。9、單選題對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，這種對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：具有場(chǎng)獨(dú)立方式的學(xué)生，對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)的因素的影響和干擾。10、填空題4個(gè)月的嬰兒對(duì)陌生人也會(huì)笑，但7~9個(gè)月后，嬰兒見(jiàn)到陌生人就會(huì)感到害怕，這種反應(yīng)被稱(chēng)為_(kāi)___。參考答案:生人焦慮本題解釋:【答案】陌生人焦慮11、單選題創(chuàng)新教育要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，要熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。這描述的是學(xué)生觀中的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生觀中的發(fā)展觀。故選B。12、簡(jiǎn)答題論述良好情緒的標(biāo)志及教師如何幫助學(xué)生維持良好的情緒。參考答案:【出題思路】本題考查考生兩個(gè)問(wèn)題，首先是良好情緒的標(biāo)志，其次是教師如何幫助學(xué)生維持良好的情緒。有時(shí)候，題目也會(huì)出教師如何維護(hù)自己的情緒。答案與這一題的答案相似，只要替換主語(yǔ)就可以?！緟⒖即鸢浮?1)良好情緒的標(biāo)志有以下幾個(gè)方面：首先，能正確反映一定環(huán)境和情境的影響，善于表達(dá)自己的感受。有些學(xué)生常常為集體的榮譽(yù)而歡樂(lè)，為學(xué)習(xí)成績(jī)的降低而慚愧，出現(xiàn)這種情緒反應(yīng)是適當(dāng)?shù)模狈@種情緒反應(yīng)則是不正常的。當(dāng)然，不適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)也要通過(guò)引導(dǎo)以達(dá)到文明的水平。其次，能對(duì)引起情緒的刺激作出適當(dāng)強(qiáng)度的反應(yīng)。情緒的過(guò)度強(qiáng)烈和過(guò)度抑制都是不正常的。再次，具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力。當(dāng)引起愉快、歡樂(lè)情緒的客觀情境已經(jīng)轉(zhuǎn)移，而在進(jìn)行另外一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生仍然沉浸在愉快、歡樂(lè)之中，這是不適當(dāng)?shù)摹ｉL(zhǎng)時(shí)間陷入消極情緒中的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率會(huì)受到影響。最后，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的情感表現(xiàn)還是比較外露、易激動(dòng)的，但其情緒體驗(yàn)逐步深刻。例如，學(xué)前兒童會(huì)因?yàn)楦改敢蛳掠甓∠安陀?jì)劃而感到憤怒，小學(xué)生則可能了解到實(shí)際原因而產(chǎn)生失望感。(2)教師幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己情緒的方法有以下幾種：首先，教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)。教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的緊張度，就要使他們學(xué)會(huì)按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)。比如，有人用座右銘“忍”字來(lái)時(shí)刻告誡自己不要感情用事，以防止或緩和激動(dòng)的情緒;沮喪時(shí)，想一想過(guò)去愉快的情景，消極的情緒也能得到一些緩解。其次，豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)。學(xué)生不適宜情緒的產(chǎn)生，往往是由于缺乏一定的情緒體驗(yàn)而引起的。學(xué)生考試、公開(kāi)發(fā)言都容易引起情緒波動(dòng)，這是因臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足造成的。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一種過(guò)渡性情境，即從不緊張到較為緊張，最后再到更高一級(jí)的緊張環(huán)境，使學(xué)生積累各種情境下的情緒體驗(yàn)。再次，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題。學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不完善，對(duì)一個(gè)問(wèn)題往往只從一個(gè)免度解釋?zhuān)匀菀自馐艽煺邸＝處煈?yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度看待問(wèn)題，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極意義，從而產(chǎn)生健康的情緒。多角度、多側(cè)面地幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生的情緒情感向正確的方向發(fā)展.。再再次，教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法。教師的教最終是為了學(xué)生能夠?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情線，因此傳授學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，是必不可少的。如當(dāng)學(xué)生被不良情緒困擾時(shí)，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法暫時(shí)離開(kāi)引起不良情緒的情境;如果學(xué)生的情緒反應(yīng)超過(guò)了適度的量，這時(shí)與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法;還可以采取自我暗示法等。最后，通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。在日常生活學(xué)習(xí)中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生克服不良情緒狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)。同時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)不良情緒的困擾，從而找到合理宣泄的渠道，這也有助于增強(qiáng)其心理抗壓力。13、單選題小學(xué)教師在講課的時(shí)候經(jīng)常使用相關(guān)的實(shí)物教具，這是因?yàn)樾W(xué)生的思維發(fā)展處于。_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2)。兒童的認(rèn)知活動(dòng)僅局限于感知運(yùn)動(dòng)，通過(guò)感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用。表現(xiàn)為兒童剛剛能區(qū)分主體與客體，智力已先于語(yǔ)言發(fā)展，到后期有了表象，獲得了客體的永恒性。<br>(2)前運(yùn)算階段(2-7)。其思維的特征是：思維的單向性、思維的刻板性和不可逆性、自我中心等。<br>(3)具體運(yùn)算階段(7-11)。這一階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，但仍需具體事物的支持。特征是：多向思維、思維的可逆性、去自我中心、具體邏輯推理等。<br>(4)形式運(yùn)算階段(11-16)。這一階段兒童思維已經(jīng)擺脫了具體事務(wù)的束縛，能把內(nèi)容與形式區(qū)分開(kāi)來(lái)，開(kāi)始相信形式推理的必然效力。思維特征是可以進(jìn)行“假設(shè)-演繹”推理，具有抽象邏輯思維，即能運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行思維，思維此時(shí)已具有了可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。<br>教師在講課的時(shí)候還經(jīng)常使用實(shí)物教具，則是因?yàn)閮和J(rèn)知發(fā)展處于具體運(yùn)算階段，具有了一定的抽象概念，但是還需要具體實(shí)物的支持。14、單選題嬰兒注意人臉主要是注視臉的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：實(shí)際上，小于兩個(gè)月的嬰兒更多地將注意力集中在對(duì)比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內(nèi)部特征(如鼻子，嘴唇)。15、單選題“心有余悸”是描寫(xiě)人在恐懼中的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：“心有余悸”是一種應(yīng)激狀態(tài)。16、單選題動(dòng)作技能形成過(guò)程中期有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過(guò)程中，出現(xiàn)的暫時(shí)、停頓或者下降的現(xiàn)象。中間的明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期。17、單選題人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉。故選C。18、單選題學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)_____。B:評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算術(shù)、認(rèn)字的水平D:幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：因?yàn)橛變禾幱诓粩喟l(fā)展變化階段，其身心各方面都會(huì)有很大的變化，所以，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過(guò)程性評(píng)價(jià)，這更有助于其成長(zhǎng)。因此本題答案為D。19、填空題個(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式稱(chēng)為。____參考答案:性格本題解釋:【答案】性格20、單選題幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指_____。B:合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D:選擇較清靜的場(chǎng)所參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)條件和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來(lái)人手。21、判斷題幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法一般由園長(zhǎng)或請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)完成。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教學(xué)方法主要由教師來(lái)完成。22、簡(jiǎn)答題某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說(shuō)學(xué)生在上課和放學(xué)的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對(duì)此非常的重視，專(zhuān)門(mén)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，指出偷盜的惡劣性，進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式．分班級(jí)進(jìn)行了一項(xiàng)比賽活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定的時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生參與的積極性非常高，活動(dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，并要求各個(gè)小組派代表發(fā)言，談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)。提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了隨意摘取水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱(chēng)以后將改正這一行為。老師對(duì)各組進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)后．就各組的總結(jié)提出改進(jìn)建議，幫助他們制定了切實(shí)可行的措施。這次活動(dòng)以后．學(xué)校很少再聽(tīng)到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。參考答案:高原期請(qǐng)結(jié)合案例中的學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。參考答案:參考解析：德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程；德育過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動(dòng)的過(guò)程；德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程。首先，案例中教師采取的是一種正面的教育方式。通過(guò)案例中教師運(yùn)用疏導(dǎo)性原則促使學(xué)生行為的改變．圍繞德育疏導(dǎo)性原則進(jìn)行分析闡述。其次，教師為了改變學(xué)生的錯(cuò)誤行為，轉(zhuǎn)換教育方式，這也是班主任德育的范疇，并且通過(guò)“主題班會(huì)”的途徑進(jìn)行教育，這也是正確運(yùn)用德育途徑實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的一種值得肯定的做法。另外。案例中教師的做法還體現(xiàn)了德育方法中的鍛煉法和獎(jiǎng)勵(lì)法。23、填空題人們對(duì)于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的____。參考答案:職業(yè)角色本題解釋:參考解析：職業(yè)角色24、簡(jiǎn)答題論述游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。參考答案:參考解析：幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個(gè)小矮人》中，他們既是現(xiàn)實(shí)中的同伴，彼此知道相互的姓名、習(xí)慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時(shí)他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類(lèi)的角色交往。幼兒正是在這些交往過(guò)程中，得以發(fā)展社會(huì)性。幼兒在分工與合作的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)搶玩具等，幼兒也逐漸學(xué)會(huì)控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學(xué)會(huì)如何制訂規(guī)則，甚至他們會(huì)根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會(huì)生活。幼兒正是通過(guò)游戲去積極地認(rèn)識(shí)、理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則。游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問(wèn)題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說(shuō)話、做事、想問(wèn)題，還要關(guān)心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)集體，把自己融入集體之中。25、判斷題教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件能迅速做出正確的判斷和處理的能力。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理是教育機(jī)智的表現(xiàn)。26、填空題雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，叫____。本題解釋:參考解析：高原期27、單選題使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是_____提出來(lái)的。參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊科夫提出教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別是要促進(jìn)差生的發(fā)展，教材必須適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。28、簡(jiǎn)答題中小學(xué)生的身份定位就是未成年人。參考答案:【答案】：這種說(shuō)法是不全面的。20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著我國(guó)有關(guān)法律的相繼頒布，初步明確了教育領(lǐng)域中中小學(xué)生的身份和法律地位。從有關(guān)涉及學(xué)生的法律法規(guī)看，對(duì)中小學(xué)生身份的定位是從三個(gè)層面進(jìn)行的：第一個(gè)層面，中小學(xué)生是國(guó)家公民；第二個(gè)層面，中小學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未成年的公民；第三個(gè)層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。因此，中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等或初等學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。29、判斷題了解學(xué)生是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。30、單選題尊重信任學(xué)生是教師的_____。C:思想品德素養(yǎng)之一參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)、尊重和信任學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表等。31、單選題小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。32、單選題現(xiàn)年來(lái)，我國(guó)普遍指導(dǎo)與推廣的研究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，其主要依據(jù)理論是_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)新課程理論背景的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在一定的問(wèn)題情境中，通過(guò)人際互動(dòng)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程?，F(xiàn)下推廣的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義理論所提倡的學(xué)習(xí)觀是相契合的，其主要的理論依據(jù)是建構(gòu)學(xué)習(xí)論。33、單選題新課程提倡的學(xué)習(xí)方式不包括_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：新課程提倡的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。34、多選題如果說(shuō)教育是以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，那么_____。A:以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)就是教育B:教育不同于其他以精神產(chǎn)品為直接對(duì)象的活動(dòng)C:教育不同于其他以物質(zhì)產(chǎn)品為直接對(duì)象的活動(dòng)D:教育不同于向人以外的對(duì)象傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)就是教育，這一選項(xiàng)的表述是不全面的。35、單選題激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱(chēng)為_(kāi)____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。36、多選題自我意識(shí)包括_____參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括知、情、意三方面，即自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控。37、多選題社會(huì)態(tài)度的成分包括_____。參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查社會(huì)態(tài)度的組成成分?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點(diǎn)睛】社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周?chē)娜恕⑹?、物持有的比較持久一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。大多數(shù)社會(huì)心理學(xué)家都同意態(tài)度由認(rèn)知、情感和行為傾向三種成分組成。(1)認(rèn)知成分指人們作為態(tài)度主體，對(duì)于一定態(tài)度對(duì)象或態(tài)度客體的知識(shí)、觀念、意象或概念，以及在此基礎(chǔ)上形成的具有傾向性的思維方式。研究表明，態(tài)度的認(rèn)知成分通常帶有偏見(jiàn)性。(2)情感成分。指?jìng)€(gè)人對(duì)于一定態(tài)度對(duì)象的體驗(yàn)，如喜愛(ài)或厭惡等。態(tài)度反應(yīng)或選擇并不單純是情感的反應(yīng)，而是兼具認(rèn)知與情感的綜合性質(zhì)。它雖然具有情感的傾向性，實(shí)質(zhì)上卻是理性抉擇的結(jié)果。(3)行為傾向成分。社會(huì)態(tài)度的行為成分有兩個(gè)方面的含義：一方面，態(tài)度作為一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)和反應(yīng)傾向，一經(jīng)產(chǎn)生就必定對(duì)人們與該態(tài)度對(duì)象有關(guān)的行為產(chǎn)生影響。另一方面，態(tài)度具有特定的意動(dòng)效應(yīng)。社會(huì)態(tài)度與態(tài)度的組成成分都是這三個(gè)部分，考生可以將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起記憶?？忌枰獏^(qū)別的是道德的組成成分是知、情、意、行四個(gè)部分。38、判斷題一個(gè)人如果錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，就怎么也學(xué)不好外語(yǔ)了。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。人類(lèi)的行為學(xué)習(xí)與動(dòng)物完全依賴(lài)于本能的學(xué)習(xí)不同，有的能力經(jīng)過(guò)補(bǔ)償學(xué)習(xí)仍有可能獲得發(fā)展。39、填空題____又稱(chēng)不隨意想象，是沒(méi)有預(yù)定的目的、不由自主產(chǎn)生的想象。參考答案:無(wú)意想象本題解釋:參考解析：【答案】無(wú)意想象40、單選題聽(tīng)老師讀《沁園春？雪》學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出“千里冰封，萬(wàn)里飄雪”的北國(guó)風(fēng)光是。_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】C。解析：本題考查的是想象的幾種類(lèi)型。再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。如題干中瀆《沁園春？雪》的詩(shī)句腦海中浮現(xiàn)北國(guó)風(fēng)光的景色；創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。例如：作家寫(xiě)小說(shuō)?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。無(wú)意想象也稱(chēng)不隨意想象，是沒(méi)有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。41、單選題上課過(guò)程中．突然有人推門(mén)進(jìn)來(lái)，大家會(huì)不由自主地把頭轉(zhuǎn)向門(mén)開(kāi)的方向。這種表現(xiàn)是。_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：該題考查注意的種類(lèi)，注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。據(jù)此可排除D。無(wú)意注意又稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意；有意注意也稱(chēng)隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意；有意后注意也稱(chēng)隨意后注意，它是有著自覺(jué)目的，但無(wú)需意志努力地注意。由“不由自主”可知，題干中的行為沒(méi)有預(yù)定的目的、不需要意志努力，應(yīng)是無(wú)意注意。42、簡(jiǎn)答題教師的職業(yè)道德參考答案:參考解析：教師的職業(yè)道德：是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)的基本行