部編版六年級(jí)語文上冊第9課《我的戰(zhàn)友邱少云》優(yōu)質(zhì)教案+說課稿

*我的戰(zhàn)友邱少云［教學(xué)目標(biāo)］1.體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神。2.學(xué)習(xí)通過對(duì)周圍人物、環(huán)境的描寫來表現(xiàn)英雄形象的方法。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神。2.學(xué)習(xí)通過對(duì)周圍人物、環(huán)境的描寫來表現(xiàn)英雄形象的方法。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)一、揭題引讀，學(xué)生自悟1.今天我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文，（板書：我的戰(zhàn)友邱少云）從課題中你知道了什么？2.對(duì)于“邱少云”大家都比較陌生，老師這有一些關(guān)于他的資料，想與大家分享一下。（師簡介邱少云）3.聽了老師的介紹，你對(duì)邱少云了解了多少？你還想知道他的哪些事跡？4.默讀課文，理清課文脈絡(luò)。預(yù)設(shè)：邱少云：潛伏（紋絲不動(dòng)）——燒身（堅(jiān)持隱蔽）——忍痛（嚴(yán)守紀(jì)律）——犧牲（為了勝利）“我”：擔(dān)心——矛盾——期盼——痛苦二、再讀課文，提出質(zhì)疑師述：邱少云的戰(zhàn)友目睹了邱少云在烈火中煎熬、壯烈犧牲的過程，這一情景使他永生難忘?，F(xiàn)在，就讓我們一起走近邱少云，去認(rèn)識(shí)這位戰(zhàn)士。1.生自讀課文，讀后思考：邱少云是個(gè)怎樣的人？2.小組互動(dòng)，交流。（邱少云是位年輕而偉大的戰(zhàn)士。）3.師歸納概括學(xué)生提出的問題：（1）“我”能救邱少云，但是為什么不救？（2）“我”擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)擔(dān)心呢？（3）“我”為什么不忍看？為什么又忍不住不看？三、深入課文，探究解疑問題一：能救，為什么不救？1.自讀相關(guān)自然段（第1、2、6自然段），思考這一問題。2.交流：（1）有什么辦法可以救邱少云？（自救、戰(zhàn)友救）（2）為什么不救？（聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作戰(zhàn)策略等方面回答）3.理解“紋絲不動(dòng)”。（紋絲不動(dòng)是戰(zhàn)士們必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律，更是本次突襲能取得勝利的關(guān)鍵所在。）4.邱少云在烈火中是怎樣做的？（當(dāng)烈火燒到邱少云身上的時(shí)候，他“像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)”，直到壯烈犧牲“都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟”。）5.師總結(jié)：邱少云的意志是多么堅(jiān)強(qiáng)?。栴}二：“我”擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)擔(dān)心呢？1.眼看著戰(zhàn)友邱少云被烈火灼燒，此時(shí)，“我”的心情怎樣？引讀——我的心緊縮著……突然叫出聲來。2.“我”擔(dān)心的是什么？（邱少云會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。）“我”為什么會(huì)擔(dān)心呢？（可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境和“年輕”一詞去理解。）3.指導(dǎo)朗讀：如果你看到親密的戰(zhàn)友被大火包圍，內(nèi)心會(huì)怎樣呢？帶著這種心情去讀。問題三：“我”為什么不忍看？為什么又忍不住不看？1.引讀——我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看……眼淚模糊了我的眼睛。2.“我”為什么不敢看？（不忍眼巴巴地看著“我”的戰(zhàn)友被活活地?zé)溃槭裁从秩滩蛔〔豢茨兀?.當(dāng)看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬時(shí)，“我”的心（引讀）——像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展延伸1.過渡：這位年輕而偉大的革命戰(zhàn)士，他嚴(yán)守革命紀(jì)律，以千斤巨石般的身軀和鋼鐵般的意志，在烈火包圍下紋絲不動(dòng)，保證了這次戰(zhàn)斗的勝利。請同學(xué)們仔細(xì)觀察課本插圖，想想此時(shí)的邱少云正在想些什么。（學(xué)生根據(jù)插圖中邱少云的眼神、表情等思考發(fā)言。）預(yù)設(shè)：為了整個(gè)班，為了這次戰(zhàn)斗的勝利……我甘愿犧牲。2.是啊，邱少云正是這么想的，也是這么做的。3.多么頑強(qiáng)的毅力?。《嗝磦ゴ蟮膽?zhàn)士?。∽屛覀円詿o比崇敬的心情再次感受戰(zhàn)斗英雄在烈火中偉大的形象。（齊讀）4.此時(shí)此刻，你想對(duì)在烈火中永生的邱少云說些什么？（指名說）5.總結(jié)全文：為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云，這位年僅26歲的年輕戰(zhàn)士，在烈火中，完成了他壯烈而絢麗的人生篇章，他被燒死了嗎？不，他在烈火中得到了永生！他永遠(yuǎn)活在我們的心中?。劢虒W(xué)板書］9*我的戰(zhàn)友邱少云［教學(xué)反思］教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的背景資料，指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，整體感知全文。接著，我通過提問的方式引領(lǐng)著學(xué)生一步步走進(jìn)文本，通過解讀“我”的心理活動(dòng)，再利用默讀、輪讀、范讀、齊讀等方式讓學(xué)生感受邱少云的革命精神，從而獲得情感的升華。9*我的戰(zhàn)友邱少云說課稿一、說教材《我的戰(zhàn)友邱少云》是統(tǒng)編小學(xué)語文六年級(jí)上冊第二單元中的略讀課文。它是一篇寫抗美援朝戰(zhàn)爭中“我的戰(zhàn)友”的文章，作者李元興同志以目擊者、親歷者的身份寫下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過，情感真摯，揪心感人。本文采用第一人稱，讀文如聽故事，娓娓道來倍感真實(shí)，親切。主要采用心理描寫和側(cè)面描寫，細(xì)膩地寫出了我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度的組織、紀(jì)律性，忍受痛苦煎熬的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。二、說教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文，理解部分詞句。2.能抓住課文中有關(guān)描寫邱少云外表（神態(tài)、動(dòng)作）的詞句，并用“我”的內(nèi)心活動(dòng)，來體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。3.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高精神。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生通過“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。（重點(diǎn)）2.從邱少云的外表（神態(tài)、動(dòng)作），去體會(huì)邱少云的偉大精神世界。（難點(diǎn)）四、說教法學(xué)法新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：播放《在烈火中永生——邱少云》視頻。師：同學(xué)們，這段簡短的視頻向我們介紹了英雄邱少云的生平，再現(xiàn)了他在戰(zhàn)場上的驚天壯舉。我想同學(xué)們觀看視頻后的心情一定不會(huì)平靜，一定想更加全面地了解英雄的事跡，那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起跨越時(shí)空，去探尋英雄的偉大靈魂！2.簡介邱少云。3.板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云。（齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知。1.初讀課文。要求：自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字新詞，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達(dá)到讀正確。2.檢查指導(dǎo)讀課文。3.學(xué)生練讀課文。4.概括課文主要內(nèi)容。(課文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的地方被敵人炮火打著，自己被燃燒了起來，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中犧牲的經(jīng)過，歌頌了邱少云烈士顧全大局，遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高革命精神。)5.課文是按什么順序?qū)懙?事情發(fā)展的先后順序。(按著事情發(fā)展的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果)6.思考：我的戰(zhàn)友邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士？課文哪個(gè)詞語給你留下了特別深刻的印象。交流預(yù)設(shè)：邱少云是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。邱少云是一個(gè)自覺遵守紀(jì)律的戰(zhàn)士。小組學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑問題一：能救，為什么不救？1.自讀相關(guān)自然段（第1、2、6自然段），思考這一問題。2.交流：（1）有什么辦法可以救邱少云？（自救、戰(zhàn)友救）（2）為什么不救？（聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作戰(zhàn)策略等方面回答）3.理解“紋絲不動(dòng)”。（紋絲不動(dòng)是戰(zhàn)士們必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律，更是本次突襲能取得勝利的關(guān)鍵所在。）4.邱少云在烈火中是怎樣做的？（當(dāng)烈火燒到邱少云身上的時(shí)候，他“像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)”，直到壯烈犧牲“都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟”。）5.師總結(jié)：邱少云的意志是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！問題二：“我”擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)擔(dān)心呢？1.眼看著戰(zhàn)友邱少云被烈火灼燒，此時(shí)，“我”的心情怎樣？引讀——我的心緊縮著……突然叫出聲來。2.“我”擔(dān)心的是什么？（邱少云會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。）“我”為什么會(huì)擔(dān)心呢？（可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境和“年輕”一詞去理解。）3.指導(dǎo)朗讀：如果你看到親密的戰(zhàn)友被大火包圍，內(nèi)心會(huì)怎樣呢？帶著這種心情去讀。問題三：“我”為什么不忍看？為什么又忍不住不看？1.引讀——我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看……眼淚模糊了我的眼睛。2.“我”為什么不敢看？（不忍眼巴巴地看著“我”的戰(zhàn)友被活活地?zé)溃槭裁从秩滩蛔〔豢茨兀?.當(dāng)看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬時(shí)，“我”的心（引讀）——像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛?？偨Y(jié)全文，拓展文本1.為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云，這位年僅26歲的年輕戰(zhàn)士，在烈火中，完成了他壯烈而絢麗的人生篇章，他被燒死了嗎？不，他在烈火中得到了永生！他永遠(yuǎn)活在我們的心中！我想英雄邱少云的名字已深刻在我們的腦海中，不過為了民族的解放，為了新中國的成立，還有許多英雄也獻(xiàn)出了寶貴的生命。下面我們就來認(rèn)識(shí)幾位英雄。(課件出示其他英雄人物：黃繼光、董存瑞等)2.你們的心里也一定會(huì)有許多話要對(duì)邱少云說，那么，就請大