語文人教部編版二年級下冊《曉出凈慈寺送林子方》

《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．讀懂詩，想象詩歌描寫的畫面，體會感情，感受意境。2．有感情朗讀詩句，背誦詩句。3．培養(yǎng)學(xué)熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．讀懂詩，體會作者的思想感情。2．有感情朗讀、背誦古詩?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知課前播放杭州的風(fēng)光)師問：同學(xué)們，你們知道剛才看的是什么地方的風(fēng)景？誰到過這旅游？說說你當(dāng)時的感受。是呀，杭州西湖素有人間天堂的美稱，那兒一年四季風(fēng)光如畫景色宜人尤其是夏日的西湖更是讓人留連忘返心曠神怡。定格畫面)看到此，此時你最想說的是什么？距今一千多年的南宋詩人楊萬里看到這么美的荷花，作了一首詩，膾炙人口，傳誦至今，讓我們一起來看看：課件出示全詩)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說起楊萬里詩人，你對他了解多少？詩人介紹：南宋詩人，字廷秀，號誠齋，吉州吉(江西吉安)人。他的詩語言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為“誠齋體世稱誠齋先生。他的詩在當(dāng)時與尤袤、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家一生寫了兩萬多首詩，今4200首。我們曾學(xué)過的——《小池》就是他寫的。誰來背背？二、自學(xué)古詩，感知詩意小組合作學(xué)習(xí)：現(xiàn)在請同學(xué)們到學(xué)習(xí)古詩的百寶箱中取寶，自學(xué)古詩。1．自讀古，把詩句讀通，字音讀準(zhǔn)。2．結(jié)合注及工具書，理解詩句的意思。3．邊讀邊，提出不懂的問題，與同學(xué)討論，也可以向同學(xué)交流自己學(xué)會的知識。

4．反復(fù)吟，想象詩的意境。三、品讀詩句，體驗(yàn)情感1．剛才同們學(xué)得很認(rèn)真，誰愿意把你們小組的學(xué)習(xí)收獲說說，與大家分享。字詞的理解：畢竟：到底

四時：四季(這里指六月以外的時間)接天：一直鋪到水天相接的地方，連天

映日：陽光照射2．詩句的解：西湖的美麗到底是在六月之中，這時的湖光山色跟別的時節(jié)大不相同連天的荷葉一望無垠色碧綠在朝陽的映照下荷花嬌艷火紅。3．你看這一幅多么美麗的景色呀！詩人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敘友誼更沒有抒發(fā)離愁別緒而是通過對西湖美景的極度贊美婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對友人的眷戀同學(xué)們假如你就是楊萬里在送別時給你的朋友林子方聽。誰來試試。4．質(zhì)疑：到這，你們還有什么疑難的問題嗎？請?zhí)岢鰜?。四、想象畫面，融入意境剛才的交流中我們已知道了詩的大致意思假如我們再深入研究會有很多新的發(fā)現(xiàn)。從課題中，我們知道詩人在什么情況下寫這首詩的？詩人送他的朋友林子方經(jīng)過西湖他一下就被這美景吸引住了脫口而出—“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同那么究竟有什么不同呢？誰能把文中具體描寫景色的詩句讀讀。1．從這兩中，首先映入你眼簾的是什么？引導(dǎo)：①、蓮葉：它不僅與遠(yuǎn)處的青山、綠水相接，而且還連接著蔚藍(lán)色的天空，你想，這個畫面是開闊的，非常有氣勢。②、荷花：它與紅日相映，頭腦中的荷花不僅有婷婷玉立的樣子，還有它嬌艷的色彩，因?yàn)樗c朝陽相映，它的畫面是光彩奪目的。③、蓮葉與荷花想像中的畫面還是蓮葉與荷花交相輝映眼前即有一望無際的碧綠又有點(diǎn)點(diǎn)相綴的紅艷，不僅有廣闊的面積，又有艷麗的色彩，它是清新秀麗的。真可謂是“詩中有畫，畫中有詩”呀！)2．師范讀請同學(xué)們閉上眼睛追隨著老師的聲音到西湖一游。3．詩是最練的語言，讓我們再插上想象的翅膀，走進(jìn)西湖，去看一看西湖的風(fēng)光吧！把整首詩美美的，又帶有一絲淡淡的離愁之情再讀一讀。配樂齊

讀)五、總結(jié)升華，拓展意境比較《飲湖上初晴后雨》與《曉出凈慈寺送林子方》的異同，從內(nèi)容、寫法上進(jìn)行引導(dǎo)比較。(結(jié)合學(xué)生回答，板書：喜愛、贊美)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首古詩了解了其中的內(nèi)容特別是掌握了詩人在構(gòu)思中的奇妙之處，其實(shí)，古詩中描寫夏天，描寫荷花的還真不少，可以從課外書籍或網(wǎng)上查查，去讀讀，我相信你們在讀中，一定會有一個偉大的發(fā)現(xiàn)，同時還會從中感受到中國民族文化遺產(chǎn)的瑰麗，可以從中得到美的感受。六、作業(yè)1．寫夏天詩，畫夏天的畫，把你對夏天的感受抒發(fā)出