班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)

條條大路通羅馬

——班主任了解研究

學(xué)生的藝術(shù)班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!了解研究學(xué)生的藝術(shù)了解研究學(xué)生的意義與原則了解研究學(xué)生的內(nèi)容了解研究學(xué)生的途徑與方法了解研究學(xué)生的障礙班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!了解研究學(xué)生的意義建立優(yōu)良班集體、做好班級(jí)工作的先決條件有利于密切師生關(guān)系、有針對(duì)性地科學(xué)合理地教育管理學(xué)生有利于向?qū)W生學(xué)習(xí)并不斷完善自我班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!了解研究學(xué)生的原則全面性原則發(fā)展性原則科學(xué)性原則經(jīng)常性原則及時(shí)性原則班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!了解研究學(xué)生的成長環(huán)境（1）家庭環(huán)境：道德環(huán)境智力環(huán)境生活環(huán)境特長環(huán)境（2）社會(huì)環(huán)境：國際大環(huán)境國內(nèi)大環(huán)境社區(qū)環(huán)境（3）學(xué)校環(huán)境：班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!了解學(xué)生德智體

各方面發(fā)展情況徳——思想品德方面智——學(xué)習(xí)及發(fā)展方面體——生理及健康方面班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!了解研究學(xué)生的

青春期發(fā)展特點(diǎn)生理特點(diǎn)身體外形變化；內(nèi)部技能變化；第二性征出現(xiàn)和性的成熟。心理特點(diǎn)自認(rèn)成熟，要求獨(dú)立；情緒動(dòng)蕩，自我封閉；苛求接納，尋求伙伴；性意萌發(fā)；迷惘焦躁；班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!對(duì)班集體的了解和研究班級(jí)學(xué)生的基本情況學(xué)生的家庭情況學(xué)生的思想狀況學(xué)生的健康情況班隊(duì)集體情況非正式群體情況班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!了解研究學(xué)生的方法觀察法談話法調(diào)查法資料分析法班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!運(yùn)用談話法注意問題要確定談話的目的，擬定要談的問題要充分尊重和信任學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合和學(xué)生談心要注意耐心傾聽學(xué)生的意見談話的內(nèi)容、形式要注意因人而異談話之后要寫出談話記錄班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!運(yùn)用資料分析法注意資料記載的都是學(xué)生過去的情況，只能說明過去，不能說明現(xiàn)在和未來資料記錄往往帶有局限性班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!班主任易產(chǎn)生的心理偏差情感效應(yīng)偏差定勢(shì)效應(yīng)偏差暈輪效應(yīng)偏差首因效應(yīng)偏差從眾效應(yīng)偏差權(quán)威效應(yīng)偏差參照效應(yīng)偏差求全效應(yīng)偏差班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!

被了解對(duì)象

易產(chǎn)生的心理偏差畏懼效應(yīng)偏差應(yīng)付效應(yīng)偏差迎合效應(yīng)偏差文飾效應(yīng)偏差班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!了解研究學(xué)生的內(nèi)容了解研究學(xué)生的成長環(huán)境了解研究學(xué)生的個(gè)體情況了解研究學(xué)生的班集體狀況班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!了解研究學(xué)生的個(gè)體情況了解學(xué)生德智體各方面發(fā)展情況了解研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)了解研究學(xué)生的青春期發(fā)展特點(diǎn)了解研究特殊學(xué)生的獨(dú)有特點(diǎn)班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!了解研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣等）個(gè)性心理特征（氣質(zhì)、性格、能力等）班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!了解研究特殊學(xué)生

的獨(dú)有特點(diǎn)獨(dú)生子女高干子弟殘疾兒童離異家庭學(xué)生班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!了解研究學(xué)生的途徑通過學(xué)習(xí)活動(dòng)了解通過其他各種活動(dòng)了解通過日常工作生活了解通過家庭了解通過查閱學(xué)生的檔案資料了解班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!運(yùn)用觀察法注意問題要有觀察目的和觀察計(jì)劃要注意觀察的客觀性觀察要及時(shí)做好詳細(xì)記錄觀察之后要分析、整理材料，寫出觀察結(jié)論班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!運(yùn)用調(diào)查法注意問題調(diào)查要有嚴(yán)格的程序始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!了解研究學(xué)生的障礙班主任易產(chǎn)生的心理偏差被了解對(duì)象易產(chǎn)生的心理偏差班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!班主任心理偏差解決措施要深刻認(rèn)識(shí)了解學(xué)生這項(xiàng)工作的意義應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)要提高自身心理素質(zhì)采取心理偏差的補(bǔ)救措施班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)共23頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!