三門峽市初中生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試說明

三門峽市初中生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試說明三門峽市基礎(chǔ)教育教研室鄭素萍一.命題的指導(dǎo)思想二.命題原則三.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)四.考查內(nèi)容五.題型示例

一.命題的指導(dǎo)思想有利于全面和準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在生物學(xué)科知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面所達(dá)到的水平；有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)；有利于高一級學(xué)校對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合評價,實現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

二.命題原則生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試本著“依據(jù)課標(biāo)、注重基礎(chǔ)、提倡運用、全面評價；合理配置題型；科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的原則進(jìn)行命題，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性、整體性和開放性的統(tǒng)一，準(zhǔn)確檢測學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1．考試形式2008年的初中生物結(jié)業(yè)考試采用筆試、閉卷的形式，滿分100分，考試時間60分鐘。

2．試卷結(jié)構(gòu)試卷分為第一部分和第二部分,第一部分為單項選擇題，25個小題，50分；第二部分為非選擇題，50分。全卷難度按7：2：1的坡度安排.四.考查內(nèi)容（一）能力要求

1．使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象、方法、概念和原理。2．使用準(zhǔn)確的語言敘述顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用工具、儀器的正確使用方法，以及實驗操作的方法，理解實驗原理。3．能夠根據(jù)一定的情境提出問題、作出假設(shè)，使用恰當(dāng)?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實，并對結(jié)果進(jìn)行解釋和分析得出結(jié)論。4．能讀懂圖、表以及生物科學(xué)方面的資料，并通過分析與綜合，理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系。5．能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀點解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的生物學(xué)問題。（二）知識范圍：《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》是生物學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的10個一級主題，32個二級主題，118個具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動建議，12個案例，這些都是考試的考點。

1、科學(xué)探究科學(xué)探究考查的重點是學(xué)生理解科學(xué)探究的方法、意義和過程。要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究的技能和思維過程；結(jié)合與生物學(xué)相關(guān)的社會生產(chǎn)、生活的事實、現(xiàn)象等考查學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。對科學(xué)探究的考查，要有適當(dāng)?shù)拈_放性。提倡在新的問題情境中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、生物體的結(jié)構(gòu)層次（1）細(xì)胞是生命活動的基本單位：說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)功能單位。說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。（提倡考查學(xué)生在理解顯微鏡基本結(jié)構(gòu)和作用的基礎(chǔ)上正確使用顯微鏡的方法；關(guān)注細(xì)胞的概念的準(zhǔn)確性和動、植物細(xì)胞的主要區(qū)別。）（2））細(xì)細(xì)胞胞分分裂裂、、分分化化形形成成組組織織：：描述述細(xì)細(xì)胞胞分分裂裂的的基基本本過過程程。。概概述述生生物物體體的的各各種種組組織織是是由由細(xì)細(xì)胞胞分分裂裂、、分分化化形形成成的的。。識識別別人人體體的的幾幾種種基基本本組組織織。。識識別別植植物物的的幾幾種種主主要要組組織織。。（（提提倡倡考考查查學(xué)學(xué)生生在在理理解解組組織織的的概概念念的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上判判斷斷植植物物、、人人體體的的基基本本組組織織；；關(guān)關(guān)注注細(xì)細(xì)胞胞分分裂裂的的意意義義；；提提倡倡在在學(xué)學(xué)生生運運用用顯顯微微鏡鏡觀觀察察具具體體的的生生物物材材料料的的過過程程中中考考查查學(xué)學(xué)生生使使用用顯顯微微鏡鏡的的技技能能。。））（3））多多細(xì)細(xì)胞胞生生物物體體的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)層層次次：：描述述綠綠色色開開花花植植物物體體的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)層層次次：：細(xì)細(xì)胞胞、、組組織織、、器器官官、、個個體體的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)層層次次。。描描述述人人體體的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)層層次次：：細(xì)細(xì)胞胞、、組組織織、、器器官官、、系系統(tǒng)統(tǒng)、、個個體體的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)層層次次。。（（關(guān)關(guān)注注綠綠色色開開花花植植物物以以及及人人體體各各結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)層層次次之之間間的的相相互互聯(lián)聯(lián)系系。。不不提提倡倡簡簡單單考考查查學(xué)學(xué)生生對對器器官官、、系系統(tǒng)統(tǒng)等等知知識識的的記記憶憶。。））3、、生生物物與與環(huán)環(huán)境境（1））生生物物的的生生存存依依賴賴一一定定的的環(huán)環(huán)境境：：舉例例說說出出水水、、溫溫度度、、空空氣氣、、光光等等是是生生物物生生存存的的環(huán)環(huán)境境條條件件。。舉舉例例說說明明生生物物和和生生物物之之間間有有密密切切的的聯(lián)聯(lián)系系。。（（關(guān)關(guān)注注學(xué)學(xué)生生對對常常見見動動物物生生活活環(huán)環(huán)境境的的探探究究。。））（2）生生物與環(huán)環(huán)境組成成生態(tài)系系統(tǒng)：概述生態(tài)態(tài)系統(tǒng)的的組成。。列舉不不同的生生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)。描述述生態(tài)系系統(tǒng)中的的食物鏈鏈和食物物網(wǎng)。解解釋某些些有害物物質(zhì)會通通過食物物鏈不斷斷積累。。闡明生生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的自我我調(diào)節(jié)能能力是有有限的。。（關(guān)注注學(xué)生對對生態(tài)系系統(tǒng)概念念的理解解、判斷斷，對實實際生態(tài)態(tài)問題的的分析；；關(guān)注生生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的自我我調(diào)節(jié)能能力的意意義和限限度；注注意有害害物質(zhì)在在食物鏈鏈和食物物網(wǎng)中積積累的特特點。不不提倡單單純考查查相關(guān)的的具體概概念。））（3）生生物圈是是人類與與其他生生物的共共同家園園：闡明生物物圈是最最大的生生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)。確立立保護生生物圈的的意識。。（關(guān)注注運用生生態(tài)知識識和觀點點解釋和和解決生生產(chǎn)、生生活中的的現(xiàn)象和和問題，，保護生生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的有利利舉措及及意義。。不提倡倡簡單考考查學(xué)生生對生物物圈概念念的記憶憶。）4、生物物圈中的的綠色植植物（1）綠綠色開花花植物的的一生：：描述種子子萌發(fā)的的條件和和過程。。描述芽芽的發(fā)育育和根的的生長過過程。概概述開花花和結(jié)果果的過程程。體驗驗一種常常見植物物的栽培培過程.（2）綠綠色植物物的生活活需要水水和無機機鹽：說明綠色色植物的的生活需需要水和和無機鹽鹽。描述述綠色植植物的蒸蒸騰作用用.（3）綠色色植物的光光合作用和和呼吸作用用：闡明綠色植植物的光合合作用。舉舉例說出綠綠色植物光光合作用原原理在生產(chǎn)產(chǎn)上的應(yīng)用用。描述綠綠色植物的的呼吸作用用。（關(guān)注注光合作用用的原理在在生產(chǎn)中的的應(yīng)用；突突出考查對對光合作用用所需條件件、原料、、產(chǎn)物的探探究過程；；突出考查查學(xué)生對呼呼吸作用原原理的理解解及其應(yīng)用用。不提倡倡單純考查查學(xué)生對光光合作用和和呼吸作用用概念的記記憶。）（4）綠色色植物對生生物圈的重重大作用：：概述綠色植植物為所有有生物提供供食物和能能量。說明明綠色植物物有助于維維持生物圈圈中的碳氧氧平衡。描描述綠色植植物在生物物圈水循環(huán)環(huán)中的作用用。參加綠綠化家園的的活動。（（關(guān)注綠色色植物制造造有機物、、儲存能量量的生物學(xué)學(xué)意義及其其在維持生生物圈碳氧氧平衡、水水循環(huán)中的的作用。））5、生物圈圈中的人（1）人的的食物來源源于環(huán)境：：說出人體需需要的主要要營養(yǎng)物質(zhì)質(zhì)。描述人人體消化系系統(tǒng)的組成成。概述食食物的消化化和營養(yǎng)物物質(zhì)的吸收收過程。設(shè)設(shè)計一份營營養(yǎng)合理的的食譜。關(guān)關(guān)注食品安安全.（2）人體體生命活動動的能量供供給：描述人體血血液循環(huán)系系統(tǒng)的組成成。概述血血液循環(huán)。。描述人體體呼吸系統(tǒng)統(tǒng)的組成。。概述人體體肺部和組組織細(xì)胞處處的氣體交交換過程。。說明能量量來自細(xì)胞胞中有機物物的氧化分分解。（不不提倡單純純考查概念念的記憶。。突出對循循環(huán)、呼吸吸、氣體交交換模式圖圖的理解和和識別，能能解讀血常常規(guī)化驗的的主要數(shù)據(jù)據(jù)和血型與與輸血的關(guān)關(guān)系，可以以考查驗證證人體呼出出氣體成分分的方法。。）（3）人體體代謝物的的排出：描述人體泌泌尿系統(tǒng)的的組成。概概述尿液的的形成和排排出過程。。（不提倡倡純粹考查查腎的結(jié)構(gòu)構(gòu)名稱。)（4）人體體通過神經(jīng)經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)內(nèi)分泌系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)節(jié)生命命活動：描述人體神神經(jīng)系統(tǒng)的的組成。概概述人體神神經(jīng)調(diào)節(jié)的的基本方式式。概述人人體通過眼眼、耳等感感覺器官獲獲取信息。。舉例說明明人體的激激素參與生生命活動調(diào)調(diào)節(jié)。（不不提倡只考考查相關(guān)器器官的結(jié)構(gòu)構(gòu)名稱。））（5）人是是生物圈中中的一員：：概述人類的的起源和進(jìn)進(jìn)化。舉例例說明人對對生物圈的的影響。擬擬定保護當(dāng)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)環(huán)境的行動動計劃。（（注意人類類起源與進(jìn)進(jìn)化的基本本觀點；提提倡結(jié)合實實際說明人人對生物圈圈的影響和和保護當(dāng)?shù)氐厣鷳B(tài)環(huán)境境的有效措措施與行動動計劃。））6、動物的的運動和行行為（1）動物物的運動：：列舉動物多多種多樣的的運動形式式。說明動動物的運動動依賴于一一定的結(jié)構(gòu)構(gòu)。（關(guān)注注動物的結(jié)結(jié)構(gòu)與運動動的關(guān)系。。不提倡考考查動物運運動的具體體形式。））（2）動物物的行為：：區(qū)別動物的的先天性行行為和學(xué)習(xí)習(xí)行為。舉舉例說出動動物的社會會行為。（（注意動物物行為的種種類及區(qū)別別；關(guān)注探探究動物的的行為。））7、生物的的生殖、發(fā)發(fā)育與遺傳傳（1）人的的生殖和發(fā)發(fā)育：概述男性生生殖系統(tǒng)的的結(jié)構(gòu)和功功能。概述述女性生殖殖系統(tǒng)的結(jié)結(jié)構(gòu)和功能能。描述受受精過程。。描述胚胎胎發(fā)育過程程。（不提提倡簡單考考查生殖系系統(tǒng)的組成成、具體結(jié)結(jié)構(gòu)的名稱稱。）（2）動物物的生殖和和發(fā)育：舉例說出昆昆蟲的生殖殖和發(fā)育過過程。描述述兩棲動物物的生殖和和發(fā)育過程程。描述鳥鳥的生殖和和發(fā)育過程程。（注意意昆蟲、兩兩棲動物、、鳥的生殖殖和發(fā)育過過程，突出出考查它們們主要的特特點。）（3）植物物的生殖：：列舉植物的的無性生殖殖。嘗試植植物的扦插插或嫁接。。描述植物物的有性生生殖。（提提倡考查相相關(guān)知識在在生產(chǎn)中的的應(yīng)用。））（4）生物物的遺傳和和變異：說明DNA是主要的的遺傳物質(zhì)質(zhì)。描述染染色體、DNA和基基因的關(guān)系系。舉例說說出生物的的性狀是由由基因控制制的。解釋釋人的性別別決定。認(rèn)認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)優(yōu)育。舉例例說出生物物的變異。。舉例說出出遺傳育種種在實踐上上的應(yīng)用8、生物的的多樣性（1）生物物的多樣性性：嘗試根據(jù)一一定的特征征對生物進(jìn)進(jìn)行分類。。描述病病毒和細(xì)菌菌的主要特特征以及它它們與人類類生活的關(guān)關(guān)系。描描述真菌的的主要特征征及其與人人類生活的的關(guān)系。概概述植物物（如藻類類植物、蕨蕨類植物、、種子植物物等）的主主要特征以以及它們與與人類生活活的關(guān)系。。概述無無脊椎動物物類群（如如環(huán)節(jié)動物物、節(jié)肢動動物等）的的主要特征征以及它們們與人類生生活的關(guān)系系。概述述脊椎動物物類群（如如魚類、鳥鳥類、哺乳乳類等）的的主要特征征以及它們們與人類生生活的關(guān)系系。關(guān)注注我國特有有的珍稀動動植物。說說明保護護生物多樣樣性的重要要意義（2）生命的的起源和生物物進(jìn)化：描述生命起源源的過程。概概述生物進(jìn)化化的主要歷程程。形成生物物進(jìn)化的基本本觀點。9、生物技術(shù)術(shù)（1）日常生生活中的生物物技術(shù)：舉例說出發(fā)酵酵技術(shù)在食品品制作中的作作用。說明食食品的腐敗原原因。運用食食品保鮮的一一般方法。（（突出考查發(fā)發(fā)酵技術(shù)在食食品制作中的的應(yīng)用。提倡倡考查學(xué)生聯(lián)聯(lián)系實際生活活運用保存食食物的一般方方法。）（2）現(xiàn)代生生物技術(shù)：舉例說出克隆隆技術(shù)的應(yīng)用用。舉例說出出轉(zhuǎn)基因技術(shù)術(shù)的應(yīng)用。關(guān)關(guān)注生物技術(shù)術(shù)的發(fā)展對人人類未來的影影響.10、健康地地生活（1）健康地地度過青春期期：描述青春期的的發(fā)育特點。。養(yǎng)成青春期期的衛(wèi)生保健健習(xí)慣.（2）傳染病病和免疫：說明傳染病的的病因、傳播播途徑和預(yù)防防措施。列舉舉常見的寄生生蟲病、細(xì)菌菌性傳染病（（包括淋?。?、病毒性傳傳染病（包括括艾滋?。?。。描述人體的的免疫功能。。區(qū)別人體的的特異性免疫疫和非特異性性免疫。說明明計劃免疫的的意義。（3）現(xiàn)實生生活中某些嚴(yán)嚴(yán)重威脅人體體健康的疾病?。宏P(guān)注心血管疾疾病的危害。。關(guān)注癌癥的的危害。（應(yīng)應(yīng)關(guān)注預(yù)防這這些疾病的措措施。）（4）酗酒、、吸煙和吸毒毒的危害：說明酗酒對人人體健康的危危害。說明吸吸煙對人體健健康的危害。。拒絕毒品。。（5）醫(yī)藥常常識：說出一些常用用藥物的名稱稱和作用。概概述安全用藥藥的常識。運運用一些急救救的方法。五.題型示例例1、選擇題例1導(dǎo)入了生長激激素基因的鯉鯉魚生長速度度明顯地加快快了。以上事事實說明（））A、細(xì)胞中的的基因具有顯顯、隱性之分分B、細(xì)胞中的的基因是成對對存在的C、基因存在在于染色體上上D、生物的性性狀由基因控控制例21989年，，我國科學(xué)家家成功地將人人的生長激素素基因?qū)膈庻庺~的卵細(xì)胞胞中，由這樣樣的魚卵發(fā)育育成的鯉魚，，生長速度明明顯地加快了了。以上事實實說明（））A、細(xì)胞中的的基因具有顯顯、隱性之分分B、細(xì)胞中的的基因是成對對存在的C、基因存在在于染色體上上D、生物的性性狀由基因控控制評析同樣是考查““生物的性狀狀與基因的關(guān)關(guān)系，”，例例2比例1好好。主要表現(xiàn)現(xiàn)在題干給出出事實情境簡簡約、精練，，而且在隱含含給出遺傳原原理的同時，，宣揚了我國國轉(zhuǎn)基因高科科技成果，激激發(fā)了學(xué)生的的情感。4個個選項的區(qū)分分度較高，學(xué)學(xué)生必須鑒別別事實，運用用遺傳原理才才能準(zhǔn)確選D例3在顯微鏡下探探尋樣品時，，以下哪種方方法最可?。ǎǎ〢、先注視目目鏡，然后向向下調(diào)整粗準(zhǔn)準(zhǔn)焦螺旋B、先注視物物鏡，然后向向下調(diào)整粗準(zhǔn)準(zhǔn)焦螺旋C、先注視目目鏡中心，然然后上下調(diào)整整粗細(xì)準(zhǔn)焦螺螺旋D、先注視物物鏡，然后進(jìn)進(jìn)行上下調(diào)整整，直到你找找到樣品例4在顯微鏡下下探尋樣品時時，以下哪種種方法最可取取（））A、先注視目目鏡，向上進(jìn)進(jìn)行粗準(zhǔn)焦螺螺旋的調(diào)整，，然后向下調(diào)調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺螺旋B、先注視物物鏡，向下進(jìn)進(jìn)行粗準(zhǔn)焦螺螺旋的調(diào)整，，然后向上調(diào)調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺螺旋C、先注視目目鏡中心，進(jìn)進(jìn)行粗準(zhǔn)焦螺螺旋的調(diào)整，，然后再進(jìn)行行上下調(diào)整細(xì)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D、先注視目目鏡中心，然然后進(jìn)行上下下調(diào)整粗、細(xì)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，，直到你找到到樣品評析同樣是考查““顯微鏡的使使用”的過程程與方法，例例4在選項上上內(nèi)容較豐富富，此題能很很好地考查學(xué)學(xué)生對顯微鏡鏡結(jié)構(gòu)、操作作方法、使用用程序等步驟驟的掌握情況況，不熟練或或沒有正確使使用過顯微鏡鏡的學(xué)生是難難于理解和回回答此題的。。例5用顯微鏡觀觀察洋蔥表表皮細(xì)胞裝裝片的同一一部位，放放大倍數(shù)最最大的是（（））A、目鏡10×；物物鏡10××；B、目目鏡10××；物鏡40×；C、目鏡15×；物物鏡10××；D、目目鏡5×；；物鏡40×；例6用顯微鏡觀觀察洋蔥表表皮細(xì)胞裝裝片的同一一部位，應(yīng)應(yīng)選擇下列列哪種目鏡鏡和物鏡的的組合，在在視野中所所看到的細(xì)細(xì)胞數(shù)目最最多（））A、目鏡10×；物鏡10×；B、、目鏡10××；物鏡40；C、目鏡15×；物鏡10×；D、、目鏡5×；；物鏡40；；評析本題考查的內(nèi)內(nèi)容是“顯微微鏡的基本構(gòu)構(gòu)造和作用””，在《標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》中的要求求屬于“理解解”水平。例例5不是考查查顯微鏡的使使用方法，而而是簡單的放放大倍數(shù)，考考查意義不大大。例6要求求學(xué)生在理解解顯微鏡的工工作原理和已已有觀察經(jīng)驗驗的基礎(chǔ)上作作出選擇。2、填空題和和簡答題填空題適用于于對基本知識識的掌握情況況的考查。不提倡從教科科書中可以找找到現(xiàn)成答案案或直接從課課文中“挖空空”的題目，提倡設(shè)計運運用所學(xué)的知知識進(jìn)行分析析、判斷、綜綜合比較后才才能作答的試試題。簡答答題題可可以以是是一一個個直直接接提提出出的的問問題題，，也也可可以以是是由由文文字字、、圖圖表表或或數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)加加問問題題而而成成，，要要求求學(xué)學(xué)生生作作簡簡要要的的回回答答。。簡簡答答題題可可能能涉涉及及生生物物體體的的形形態(tài)態(tài)、、結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)和和生生理理現(xiàn)現(xiàn)象象的的內(nèi)內(nèi)容容，，可可以以用用圖圖表表的的形形式式出出題題。。但圖圖表表不不宜宜是是課課本本中中現(xiàn)現(xiàn)有有圖圖表表的的翻翻版版，，應(yīng)應(yīng)有有所所變變化化或或完完全全是是新新圖圖?？伎忌粕朴谟诒姹嬲J(rèn)認(rèn)圖圖中中所所反反映映出出的的形形態(tài)態(tài)、、結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)特特征征，，并并聯(lián)聯(lián)系系圖圖中中蘊蘊涵涵的的各各種種相相關(guān)關(guān)信信息息與與有有關(guān)關(guān)概概念念、、原原理理分分析析問問題題。。簡簡答答題題可可以以考考查查學(xué)學(xué)生生對對基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識的的掌掌握握情情況況，，考考查查學(xué)學(xué)生生的的邏邏輯輯思思維維和和文文字字表表達(dá)達(dá)能能力力以以及及學(xué)學(xué)生生了了解解、、理理解解、、應(yīng)應(yīng)用用、、分分析析等等多多層層次次的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)成成果果。。例7綠色開花花植物在在果實的的形成過過程中，，子房壁壁逐步發(fā)發(fā)育為。（果皮皮）例8綠色開花花植物在在果實的的形成過過程中，，子房壁壁逐步發(fā)發(fā)育成為為果實的的哪一部部分？（（果皮））評析例7的答答案并不不確定，，可用““果皮””、“果果實”或或“果實實的一部部分”來來回答。。而例8要求學(xué)學(xué)生理解解植物花花與果實實發(fā)育的的關(guān)系，，使得題題目與答答案更加加嚴(yán)謹(jǐn)。。例9你知道食食品保鮮鮮的概念念嗎？例10你知道食食品的保保鮮原理理嗎？你你知道的的食品保保鮮的方方法有哪哪些？例11人們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，夏天天食物容容易腐敗敗變質(zhì)。。為了探探究食品品腐敗變變質(zhì)的原原因，法法國生物物學(xué)家巴巴斯德進(jìn)進(jìn)行了以以下的研研究工作作：他把新鮮鮮、清澈澈的肉湯湯裝入一一個玻璃璃瓶里，，然后把把瓶頸燒燒軟并拉拉成鵝頸頸的形狀狀，使肉肉湯通過過彎曲的的瓶頸與與外界相相通。隨隨后，他他再次煮煮沸瓶里里的肉湯湯，并靜靜置存放放。4年以后后，鵝頸頸瓶里的的肉湯依依然新鮮鮮如初。。如何解解釋這一一現(xiàn)象呢呢？巴斯斯德提出出了自己己的看法法，為了了證實他他的看法法，巴斯斯德輕輕輕地?fù)u動動靜置了了4年的的鵝頸瓶瓶，不久久，瓶內(nèi)內(nèi)的肉湯湯果然腐腐敗變質(zhì)質(zhì)了。根據(jù)以上上材料，，分析回回答：（1）巴巴斯德認(rèn)認(rèn)為導(dǎo)致致食物腐腐敗變質(zhì)質(zhì)的主要要原因是是。（2）現(xiàn)現(xiàn)在普遍遍生產(chǎn)的的罐頭食食品的防防腐原理理是。你還知知道哪些些食品保保鮮的方方法？。（3）巴巴斯德采采用的是是哪一類類研究方方法？（4）上上述研究究中，巴巴斯德的的實驗假假設(shè)是什什么？他他的實驗驗設(shè)計有有何巧妙妙之處？？實驗設(shè)設(shè)計是如如何支持持他的假假設(shè)的？？評析例9單純純考查概概念，屬屬于死記記硬背，，純記憶憶性的知知識。例10有有一定的的思考性性，要求求的答案案也比較較具體。。例11借借用一個個經(jīng)典的的微生物物學(xué)實驗驗，與生生產(chǎn)、生生活實際際相聯(lián)系系，考查查了《標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中中“說明明食物的的腐敗原原因”，，“運用用食品保保鮮的一一般方法法”兩項項日常生生活中的的生物技技術(shù)問題題。同時時，問題題（3））、（4）還針針對巴斯斯德的實實驗設(shè)計計，綜合合考查學(xué)學(xué)生對科科學(xué)研究究方法的的了解，，以及設(shè)設(shè)計實驗驗并推理理的思維維能力。。例12大面積草草原退化化形成的的沙塵暴暴是一種種危害極極大的氣氣象災(zāi)害害。請回回答：（1）草草原生態(tài)態(tài)系統(tǒng)中中起決定定性作用用的成分分是。（2）草草原生態(tài)態(tài)系統(tǒng)的的退化原原因是什什么？（3）治治理沙塵塵暴，在在源頭地地區(qū)應(yīng)采采取的措措施和方方法有哪哪些？例13沙塵暴是是一種危危害極大大的氣象象災(zāi)害，，近年來來，我國國的沙塵塵暴天氣氣特別多多，我國國華北、、西北的的人民深深受其害害。資料料顯示，，頻繁襲襲擊北京京、天津津等地區(qū)區(qū)的沙塵塵暴均來來自內(nèi)蒙蒙古的阿阿拉善地區(qū)。歷歷史上阿阿拉善地地區(qū)分布布著大面面積的梭梭梭、紅紅柳等植植物，目目前阿拉拉善地區(qū)區(qū)的生態(tài)態(tài)環(huán)境極極其惡化化，大面面積的草草原退化化成沙漠漠。（1）草草原生態(tài)態(tài)系統(tǒng)中中起決定定性作用用的成分分是，它們在在維持草草原生態(tài)態(tài)平衡中中的作用用是，。（2）有有人認(rèn)為為草原的的退化是是老鼠惹惹的禍，，你認(rèn)為為呢？談?wù)務(wù)勀愕牡目捶ā?。?）治治理沙塵塵暴，在在源頭地地區(qū)應(yīng)采采取那些些措施和和方法？？評析沙塵暴是是我國目目前面臨臨的一個個嚴(yán)重的的環(huán)境問問題。如如何冶理理沙塵暴暴，改善善京津等等地區(qū)的的環(huán)境，，是當(dāng)前前亟待解解決的問問題例12的題干和和選項在在語法上上不一致致。例13的的沙塵暴暴作為話話題，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)一個個生活實實際情境境，目的的是引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生關(guān)關(guān)注自然然、關(guān)注注生態(tài)環(huán)環(huán)境，形形成可持持續(xù)發(fā)展展的觀念念。問題題（2））和（3）的答答案均具具有很大大的開放放性，給給學(xué)生留留下自由由發(fā)揮的的空間，，體現(xiàn)出出情感態(tài)態(tài)度與價價值觀的的正確取取向。例14下下表表是一些些常見植植物的葉葉的上、、下表皮皮中氣孔孔數(shù)（單單位為每每平方毫毫米平均均數(shù)），，請根據(jù)據(jù)該表回回答有關(guān)關(guān)問題：：植物名稱上表皮下表皮豌豆101216玉米94158馬鈴薯51161番茄12190睡蓮6253旱金蓮0311（1））從上上表可可見，，一般般植物物葉的的氣孔孔分布布狀況況是。這種種特點點對植植物的的意義義是。（2））從上上表可可見，，浮水水植物物的氣氣孔分分布狀狀況是是。這是因為為。（3）根據(jù)據(jù)你的推測測，最適于于生活在干干旱環(huán)境中中的植物是是，理由是。評析本題不僅考考查了氣孔孔的功能與與分布以及及植物體形形態(tài)結(jié)構(gòu)與與環(huán)境相適適應(yīng)的生物物學(xué)基本觀觀點，而且且考查了學(xué)學(xué)生分析處處理數(shù)據(jù)的的能力以及及歸納、推推理的思維維能力。例21為了探探究““種子子萌發(fā)發(fā)是否否需要要從外外界吸吸收營營養(yǎng)物物質(zhì)””，某某同學(xué)學(xué)設(shè)計計了一一個對對照實實驗，，這個個對照照實驗驗中的的變量量稱為為。例22為了探探究““種子子萌發(fā)發(fā)是否否需要要從外外界吸吸收營營養(yǎng)物物質(zhì)””，某某同學(xué)學(xué)設(shè)計計了以以下實實驗：：將A、B兩只只燒杯杯中裝裝入適適量的的土壤壤，各各種上上一粒粒小麥麥種子子，然然后定定期在在A燒燒杯杯中澆澆清水水，在在B燒燒杯中中澆配配置的的完全全營養(yǎng)養(yǎng)液。。觀察察兩只只燒杯杯中種種子的的萌發(fā)發(fā)情況況。根據(jù)以上上實驗設(shè)設(shè)計，請請回答：：（1）本本實驗設(shè)設(shè)計中的的變量是是。（2）你你認(rèn)為該該同學(xué)設(shè)設(shè)計的A、B兩兩組實驗驗?zāi)芷鸬降綄φ兆髯饔脝?？？為什么么？?）如如果你認(rèn)認(rèn)為該實實驗方案案還可以以進(jìn)一步步改進(jìn)，，請?zhí)岢龀瞿愕男扌薷囊庖娨姟Ｔu價例21主主要考查查科學(xué)探探究中的的有關(guān)““變量””的問題題，屬于于了解水水平，能能力要求求的層次次較低。。例22主要考查查科學(xué)探探究能力力中的““選出控控制變量量”、““設(shè)計對對照實驗驗”以及及“評價價數(shù)據(jù)的的可靠性性”等環(huán)環(huán)節(jié)。在在《標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》中的的要求屬屬于“理理解”和和“應(yīng)用用”水平平。即要要求學(xué)生生在新的的問題情情境中運運用所學(xué)學(xué)原理去去分析、、評價、、改進(jìn)實實驗設(shè)計計。3、分析析說明題題分析說明明題常常常是創(chuàng)設(shè)設(shè)一定的的問題情情境，要要求學(xué)生生根據(jù)已已知條件